PDF superior refuerzo ciencias naturales 1º eso

refuerzo ciencias naturales 1º eso

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5 TEXTOS CIENTÍFICOS REFUERZO 7. El horror al vacío La teoría del horror al vacío fue defendida por Aristóteles (siglo IV a. C.), quien consideraba que un espa- cio que no contuviera aire era imposible, puesto que la naturaleza aborrecía el vacío. No fue hasta el siglo XVII que Galileo Galilei defendió la opinión contraria. Citó un experimento en el que disponía de dos placas planas de vidrio pulimentado que se adherían tan firmemente entre sí que no podían separarse sin recurrir al deslizamiento de una sobre la otra. Según él, este experimento demostraba que los intentos por separar las placas creaban un vacío entre ellas y era precisamente este vacío el que las mantenía unidas.
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EXAMEN NATURALES 1º ESO

EXAMEN NATURALES 1º ESO

288 쮿 CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 Busca información en tu libro y responde a las siguientes preguntas. • ¿Qué es la atmósfera? • ¿Qué dos características hacen diferente a la atmósfera de la Tierra respecto de las atmósferas de otros planetas del Sistema Solar?

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El juego como herramienta educativa en ciencias naturales. Programación e innovación para 1º de ESO

El juego como herramienta educativa en ciencias naturales. Programación e innovación para 1º de ESO

El trabajo científico tiene también formas específicas para la búsqueda, recogida, selección, procesamiento y presentación de la información que se utiliza además en muy diferentes formas: verbal, numérica, simbólica o gráfica. La incorporación de contenidos relacionados con todo ello hace posible la contribución de estas materias al desarrollo de la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Así, favorece la adquisición de esta competencia la mejora en las destrezas asociadas a la utilización de recursos frecuentes en las materias como son los esquemas, mapas conceptuales, etc., así como la producción y presentación de memorias, textos, etc. Por otra parte, en la faceta de competencia digital, también se contribuye a través de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de las ciencias para comunicarse, recabar información, retroalimentarla, simular y visualizar situaciones, para la obtención y el tratamiento de datos, etc. Se trata de un recurso útil en el campo de las ciencias de la naturaleza y que contribuye a mostrar una visión actualizada de la actividad científica.
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Introducción. Orientaciones Generales para Ciencias Naturales de 1º a 6º Básico

Introducción. Orientaciones Generales para Ciencias Naturales de 1º a 6º Básico

La evaluación en Ciencias Naturales En el campo de las Ciencias Naturales se espera que el profesor promueva la evaluación de conocimien- tos y habilidades científicas aplicadas a distintos contextos cercanos de los estudiantes como por ejemplo en la situación de una actividad práctica, o de resolución de problemas o en aplicaciones cien- tíficas y tecnológicas propias de la sociedad actual. Para ello se recomienda el uso de una variedad de instrumentos de evaluación aplicables durante el proceso de aprendizaje, entre ellos; tareas de evaluación significativas para el alumno como, actividades prácticas que impliquen el desarrollo de las habilidades de investigación, resolver pro- blemas por escrito, demostrar en forma práctica el funcionamiento de un instrumento o un objeto, desarrollar textos escritos que expliquen los resul- tados de una actividad, diseñar folletos o pósters que expliquen en forma gráfica los resultados de una investigación experimental o no experimen- tal, realizar una presentación con TIC para comu- nicar los resultados, realizar o completar mapas conceptuales, dibujar las observaciones, rotular los diagramas, presentar en forma oral, desarrollar proyectos para resolver problemas científico- tecnológicos, realizar pruebas (de preferencia con respuestas abiertas), representar teatralmente o hacer un modelo que explique un sistema, hacer un portafolio sobre una unidad temática o una bitácora o diario de clases, entre otros. Cabe destacar que las actitudes científicas también deben ser evaluadas. Las actitudes de las Bases Curriculares, como la rigurosidad, la perseverancia, el orden, la honestidad, y el espíritu científico pueden evaluarse en todos los contextos de la clase de Ciencias Naturales, incluyendo los trabajos en terreno y el trabajo experimental. En esta asignatura, se debe destacar la evaluación de la capacidad de trabajar en equipo, dada la rele- vancia que tiene en la formación de los alumnos. Para evaluar el trabajo en equipo, por ejemplo, se puede utilizar una pauta de cotejo para el rol y la
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CIENCIAS SOCIALES-REFUERZO-1º-ESO

CIENCIAS SOCIALES-REFUERZO-1º-ESO

REFUERZO IGUALDAD Y DESIGUALDAD EN LA SOCIEDAD ROMANA En nuestra época nos resulta difícil imaginar que todas las personas no sean iguales, al menos ante la ley, y no tengan los mismos derechos. Como estás viendo, esto no ha sido así siempre. La historia de la humanidad durante mucho tiempo ha estado regida por el criterio de desigualdad entre las personas en general y entre hombres y mujeres en particular. Reflexiona sobre el caso romano.

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ALUMNOS CON ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO PENDIENTE CIENCIAS NATURALES HOJA REFUERZO 1

ALUMNOS CON ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO PENDIENTE CIENCIAS NATURALES HOJA REFUERZO 1

1.2 Se quiere estudiar el crecimiento de plantas de una misma especie desde que la semilla ha germinado. Su crecimiento dependerá de varios factores: humedad, tipo de tierra, agua de [r]

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Criterios de evaluación ONE 2005. Ciencias Naturales 1º Ciclo EGB

Criterios de evaluación ONE 2005. Ciencias Naturales 1º Ciclo EGB

Característica general del nivel Alto Medio Bajo Desempeños de los alumnos Contenidos Reconocer ejem- plos o atributos simples de un he- cho que requiere un manejo simple de infor[r]

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B) CONTENIDOS MÍNIMOS. B.1.- Ciencias Naturales de 1º E.S.O.

B) CONTENIDOS MÍNIMOS. B.1.- Ciencias Naturales de 1º E.S.O.

 Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua (capacidad de disolver, densidad, comportamiento ante las variaciones de temperatura), el ciclo del agua e[r]

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DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS MATERIA: MATEMÁTICAS I NIVEL: 1º DE BACHILLERATO DE CIENCIAS NATURALES

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS MATERIA: MATEMÁTICAS I NIVEL: 1º DE BACHILLERATO DE CIENCIAS NATURALES

Los contenidos de Matemáticas, como materia de modalidad en el Bachillerato de Ciencias y Tecnología, giran sobre dos ejes fundamentales: la geometría y el análisis. Estos cuentan con el necesario apoyo instrumental de la aritmética, el álgebra y las estrategias propias de la resolución de problemas. En Matemáticas I, los contenidos relacionados con las propiedades generales de los números y su relación con las operaciones, más que en un momento predeterminado, deben ser trabajados en función de las necesidades que surjan en cada momento concreto. A su vez, estos contenidos se complementan con nuevas herramientas para el estudio de la estadística y la probabilidad, culminando así todos los campos introducidos en la Educación Secundaria Obligatoria, independientemente de que se curse la materia de Matemáticas II. La introducción de matrices e integrales en Matemáticas II aportará nuevas y potentes herramientas para la resolución de problemas geométricos y funcionales.
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5 C NATURALES 5º prim NATURALES refuerzo repaso ampliación

5 C NATURALES 5º prim NATURALES refuerzo repaso ampliación

4 Clasifica en la tabla las fuentes de energía que conoces según sean renovables o no renovables.. Unidad 5 Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 29. 5 ¿[r]

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES 1º EP

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES 1º EP

elementales los animales más relevantes de su entorno así como algunas otras especies conocidas aplicando la información obtenida a través de diversos medios.. 2.1Reconoce e iden[r]

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REFUERZO ANAYA CIENCIAS SOCIALES 1º ESO.pdf

REFUERZO ANAYA CIENCIAS SOCIALES 1º ESO.pdf

En este proyecto de Ciencias Sociales para 1.º ESO, to- das las tareas propuestas al alumnado están concebi- das para el desarrollo progresivo de las competencias, al hilo de la secuenciación temática de los contenidos. En este apartado, incluimos una amplia muestra de materiales elaborados por Rosa de Valme Varela Díaz, bajo la dirección de Carlos Marchena, que pretende ser una ejemplificación, y que tiene como finalidad que los estudiantes integren sus aprendizajes, los pongan en relación con distintos tipos de contenidos y los utilicen

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TRABAJO CIENCIAS NATURALES 1º ESO

TRABAJO CIENCIAS NATURALES 1º ESO

A Vaporización __ Paso del estado gaseoso al líquido B Condensación __ Paso del estado gaseoso al sólido C Fusión __ Paso del estado líquido al gaseoso D Solidificación __ [r]

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PENDIENTES CIENCIAS NATURALES 1º ESO ACTIVIDADES RECOMENDABLES PARA PREPARAR EL EXAMEN

PENDIENTES CIENCIAS NATURALES 1º ESO ACTIVIDADES RECOMENDABLES PARA PREPARAR EL EXAMEN

1. ¿Cuáles son los tres estados de la materia? ¿Por qué se caracteriza cada uno de ellos? 2. ¿Qué diferencia existe entre expansión y compresión de un gas? Razona p[r]

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TRABAJO DE VERANO CIENCIAS NATURALES 1º ESO

TRABAJO DE VERANO CIENCIAS NATURALES 1º ESO

49. Escribe a qué grupo corresponden los siguientes dibujos e indica el nombre de las partes señaladas.. ¿Qué diferencias existen entre un mineral y una roca? b. Completa el siguiente [r]

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PLAN DE REFUERZO ÁREA PENDIENTE DE CIENCIAS NATURALES 2ºESO

PLAN DE REFUERZO ÁREA PENDIENTE DE CIENCIAS NATURALES 2ºESO

Nombra los tipos de respiración en los animales y explica cada una de ellas.. Tipos de sistema circulatorio.[r]

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ACTIVIDADES DE REPASO/RECUPERACIÓN CIENCIAS NATURALES 1º DE ESO

ACTIVIDADES DE REPASO/RECUPERACIÓN CIENCIAS NATURALES 1º DE ESO

3. señala las partes principales de esta flor. Señala en el dibujo de la derecha que ocurre en cada uno de los lugares marcados. Explica la diferencia entre la savia bruta y la savia el[r]

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CUADERNOS DE REFUERZO MATEMÁTICAS PENDIENTES 1º BACHILLERATO CIENCIAS

CUADERNOS DE REFUERZO MATEMÁTICAS PENDIENTES 1º BACHILLERATO CIENCIAS

Calcula la ecuación reducida de la elipse sabiendo que uno de sus focos es el punto F( 0 , -6 ) y su excentricidad vale 0,6.. Razona la respuesta.. En la fabricación de las bicicletas [r]

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MATES 1º ESO (Cuaderno Refuerzo)

MATES 1º ESO (Cuaderno Refuerzo)

 Estos números negativos “nacen” al restar dos naturales cuando el primero es menor que el segundo. Por ejemplo: 4 - = - 7 3 . Aquí está la primera dificultad con la que los estudiantes se pueden encontrar en este curso: “¿Cómo puedo quitar al cuatro siete unidades? ¡No se

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Ciencias de la Naturaleza Ciencias Naturales 1º ESO. Los Caminos del Saber. Editorial Santillana.

Ciencias de la Naturaleza Ciencias Naturales 1º ESO. Los Caminos del Saber. Editorial Santillana.

LIBROS DE TEXTO PARA 1º DE BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.. (CURSO 2015/2016) Lengua.[r]

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