PDF superior Resiliencia y sentido político en niños y niñas en situación de calle

Resiliencia y sentido político en niños y niñas en situación de calle

Resiliencia y sentido político en niños y niñas en situación de calle

La maravilla de la capacidad creadora y la potencia humana es que, no todos ni todas sucumben a las redes y formas de poder no legítimo (delincuenciales), no todos ni todas se convierten en sicarios, ni en traficantes; muchos se liberan del consumo de sustancias psicoactivas, se liberan de la explotación y sobreviven al exterminio, luchan por que se les incluya en los servicios sociales a pesar de las barreras institucionales expulsoras, y logran ser ciudadanos y ciudadanas con esperanza que aportan al desarrollo de sus entornos privados, comunitarios y públicos. Lo hacen precisamente retornando al lugar donde han sido vulnerados, interesados en aprender, regresando con nuevas propuestas éticas y políticas y con técnicas de sobrevivencia con las que nutren las instituciones empobrecidas y perplejas ante la magnitud creciente de la problemática de la niñez en situación de calle.
Mostrar más

17 Lee mas

Factores de resiliencia en niños y niñas en situación de riesgo psicosocial

Factores de resiliencia en niños y niñas en situación de riesgo psicosocial

Entendiendo la resiliencia como el proceso que puede desarrollar cada persona para enfrentar las adversidades, superarlas o incluso ser transformadas por ellas, el objetivo de esta investigación consistió en determinar los factores de resiliencia presentes en un grupo de niños y niñas en situación de riesgo psicosocial entre 9 y 11 años de edad. Se trabajó con 6 participantes, 2 de género femenino y 4 de género masculino, quienes pertenecían a una fundación privada sin ánimo de lucro, ubicada en Bogotá. El tipo de investigación fue de corte cualitativo, descriptivo y se seleccionó a los sujetos de manera intencional. Para la recolección de la información se utilizó el test de Grotberg que permite evaluar expresiones resilientes; además, se realizó una entrevista semi-estructurada orientada a indagar sobre las categorías: autoestima, redes de apoyo y habilidades sociales. Se concluye que los factores de resiliencia presentes en los niños y niñas se asocian al desarrollo de la identidad, a la disponibilidad de una red de apoyo sólida y a habilidades sociales como la autorregulación y la comunicación desde el marco de resolución de conflictos.
Mostrar más

81 Lee mas

Factores que inciden en la deserción de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle del centro de diagnóstico y derivación del Municipio de Medellín

Factores que inciden en la deserción de los niños, niñas y adolescentes en situación de calle del centro de diagnóstico y derivación del Municipio de Medellín

La UNICEF distingue entre dos grupos de niñossegún la situación de sus familias: La niñez “en” la calle es el grupo más grande y corresponde a aquellos que trabajan en las calles pero mantienen relaciones cercanas con sus familias y aunque pasan mucho tiempo lejos de ellas, sienten que tienen un hogar. Las niñas y niños “de” la calle corresponden al grupo de aquellos que están sin hogar y tienen los vínculos familiares rotos debidoa la inestabilidad o a la desestructuración en sus familias de pertenencia. En algunoscasos han sido abandonados por éstas y en otros casos ellos mismos decidieron irse.Comen, duermen, trabajan, hacen amistades, juegan en la calle y no tienen otraalternativa que luchar solos por sus vidasForselledo (2001).
Mostrar más

82 Lee mas

Reflexiones teóricas y prácticas a partir de una experiencia de intervención con niños, niñas y jóvenes en situación de calle de la Ciudad de La Plata, Bs. As.

Reflexiones teóricas y prácticas a partir de una experiencia de intervención con niños, niñas y jóvenes en situación de calle de la Ciudad de La Plata, Bs. As.

El presente trabajo se propone dar a conocer una experiencia de intervención con niñas, niños y jóvenes en situación de calle en la ciudad de La Plata, con el fin de dejar plasmadas las discusiones que se han dado al interior de la organización que integramos y que lleva tres años en la calle. La Olla Popular comenzó teniendo un trabajo territorial en una de las plazas 1 más céntricas de la ciudad donde realizábamos un guiso con el fin de conformar un espacio de encuentro donde compartir problemas y soluciones y, además, constituirnos como una herramienta de denuncia permanente de la vulneración de derechos de los niños, niñas y jóvenes por parte del Estado. Hoy ya no estamos más en la plaza semanalmente, pero alquilamos una casa y trabajamos con distintas propuestas pedagógicas-productivas con quienes entablamos un vínculo en la calle.
Mostrar más

11 Lee mas

Herramientas para el abordaje integral de niños, niñas y adolescentes en situación de calle

Herramientas para el abordaje integral de niños, niñas y adolescentes en situación de calle

• Podemos afirmar que la mayoría de los niños, niñas y adolescentes en situa- ción de calle extrema atendidos han transitado por diversas propuestas de atención y que por sus características y las de las diversas instituciones no han podido encontrar respuestas adecua- das a su situación. Es por ello que un eje fundamental de la metodología es la articulación y la generación de acuer- dos con las diferentes propuestas a las cuales acceden los niños, niñas y ado- lescentes, compartiendo algunas carac- terísticas específicas de esta población. Ello posibilitará generar nuevas combi- naciones de servicios ya existentes en pos de acercar a los niños, niñas y ado- lescentes a los mismos elaborando la respuesta más adecuada su situación.
Mostrar más

108 Lee mas

La violencia no siempre es violencia. El significado para los niños y niñas en situación de calle

La violencia no siempre es violencia. El significado para los niños y niñas en situación de calle

Objetivo. Describir y comprender el significado de la violencia desde la mirada de niño/as con experiencia de vida en la calle en la ciudad de Medellín. Metodología. Estudio etnográfico realizado entre Febrero de 2005 y Mayo de 2008, se entrevistaron 10 niños y 8 niñas menores de 18 años, que aceptaron participar. Las observaciones se realizaron en horas diurnas y nocturnas. Del proceso analítico emergieron las categorías de agresiones que no son violencia y la violencia que es dañar sin razón. Resultados. En la calle las agresiones que no son violencia surgen en la relación con pares, en un marco de defensa, por ende, son legítimas y va- lidadas, contrario a ello, la violencia es ejercida por actores ajenos a la lógica de la calle, busca causar daño y sus actos no son jus- tificados y por ello es ilegítima. En la construcción que los niños/ as hacen de las agresiones que no son violencia y de la violencia hay un trasfondo de supervivencia y de ausencia de instituciones que garanticen sus derechos, dicha ausencia profundiza los sen- timientos de sufrimiento y dolor ya presentes por los hechos de violencia experimentada. Estos niños/as van por la calle haciendo historia en adversidad, construyendo órdenes y lógicas que les permite sobrevivir. Sus órdenes establecidos en la antinorma de la calle reclaman de programas incluyentes y diseñados desde sus necesidades explícitas y sentidas, de tal forma que puedan insertarse en la sociedad como sujetos de derecho en todo el reco- nocimiento de su dignidad humana. Conclusión. Para los niños y niñas en situación de calle, la violencia es clasificada y vista como violencia, en este sentido hacen legitimación de la misma.
Mostrar más

9 Lee mas

Lineamientos de política pública para la atención integral de los niños, las niñas y adolescentes en situación de vida en calle de la ciudad de Santiago de Cali [recurso electrónico]

Lineamientos de política pública para la atención integral de los niños, las niñas y adolescentes en situación de vida en calle de la ciudad de Santiago de Cali [recurso electrónico]

Como se aprecia en la gráfica 14, el lugar donde los niños, las niñas y adolescentes suplen sus necesidad de alimentación al desayuno, almuerzo y cena es la casa representado en los porcentajes del 90%, 49% y 75%, sin embargo, existe una variación con respecto al lugar donde almuerzan puesto que más de la mitad responden almorzar en otros lugares como lo son la calle en un 18%, fundación 1%, y el 31% en comedor comunitario. Con respecto a la media mañana y la media tarde la posibilidad de acceso a los alimentos en este horario varia según la actividad que estén desarrollando los niños, las niñas y adolescentes; el 51% que recibe media mañana se distribuye de la siguiente manera: refrigerio en la institución educativa el 14%, quienes participan de programas institucionales en un 24%, y el 11% entre otros lugares como son la calle y el comedor comunitario; de la misma manera sucede con respecto a la media tarde quienes acceden se encuentra representado en un 25% la fundación, 6% casa, 9% calle. Se puede concluir que los(as) niñas(os) y adolescentes cuya situación es de vida en calle tienen acceso limitado a los alimentos dado que en ninguna de las frecuencias de alimentación fue representada por el 100%, lo que significa que algunos(as) niños(as) y adolescentes no tienen una alimentación diaria en las porciones que son necesarias para su desarrollo físico y cognitivo.
Mostrar más

205 Lee mas

La resiliencia en la nuda vida: el homo sacer como sujeto político. Lo político en la situación de calle de niños, niñas y jóvenes en protección, Pereira 2003-2009

La resiliencia en la nuda vida: el homo sacer como sujeto político. Lo político en la situación de calle de niños, niñas y jóvenes en protección, Pereira 2003-2009

De hecho, el Niño que vive en la calle, no sólo tiene el riesgo del no beneficio, ya ni siquiera tiene los beneficios sociales pues pertenecen a los llamados por Unicef “Niños y Niñas invisibles” 41 , al no poseer registro, al desaparecer en los promedios de las estadísticas, de los listados censales de los gobernantes. Al respecto, cabe compartir la dificultad que tuvimos en los años 2003-2004, para que el municipio brindara servicios de atención a los Niños y Niñas en situación de “calle”, porque no había un tipo de población nombrada así entre la población vulnerable y por lo tanto era “ilegal” y podía constituirse en “delito” el asignar recursos para su atención en salud, pues estaba de por medio los procesos de facturación de las Empresas Sociales del Estado (EPS), al ente territorial, y el temor de no poderse validar la facturación. Mientras se dirimía esta situación, se logró aceptar que fueran incluidos en los listados censales de los “desplazados” (este es un ejemplo de la inclusión excluyente de la nos habla Agamben), mientras se gestionaba su inclusión como población vulnerable diferenciada en la siguiente vigencia del presupuesto municipal. Hoy en día son atendidos en la red de servicios públicos en salud, porque la movilización social a favor de la infancia los hizo visibles bajo el nombre de “Niños, Niñas en situación de calle” (los Jóvenes sólo hasta los 18 años).
Mostrar más

229 Lee mas

Definir para gobernar: políticas dirigidas a niños, niñas y adolescentes en situación de calle en Uruguay

Definir para gobernar: políticas dirigidas a niños, niñas y adolescentes en situación de calle en Uruguay

especializado en la atención de la niñez y la adolescencia en situación de calle en la ciudad de Montevideo. Toda práctica de gobierno define sujetos, dispone una serie de técnicas para dirigir su conducta y depende de una producción de conocimiento que lo estudian y enuncian. Las formas de caracterizar, describir, estimar cantidades y concentraciones, georreferenciar trayectorias y prácticas, van moldeando a un sujeto de gobierno cada vez más definido y focalizado como efecto de la especialización y sofisticación de las políticas. Estos procesos no son abstractos, sino que interactúan con los individuos de tal manera que, tanto estos como las categorías que los nombran, resultan modificados (Hacking, 1995). De este modo, es posible estudiar la construcción del sujeto, siguiendo las estrategias por las cuales las poblaciones son gobernadas. Tales estrategias de gobierno moldean un sujeto y un cierto campo empírico para dirigir o conducirlo hacia determinados fines. A partir de esto, se analizaron los procedimientos, las estrategias y las tácticas de gobierno dirigidas a NNA en situación de calle. Entenderemos aquí que las tecnologías de gobierno presentan una particularidad estratégica con respecto a la producción de subjetividad. Por un lado, despliegan estrategias de sujeción vinculadas a la normativización y disciplinamiento de los cuerpos de los individuos. Por otro lado, incluyen estrategias de subjetivación, que tienen en cuenta la capacidad de los gobernados para auto concebirse libremente, considerando sus deseos y sus formas particulares de ser (Castro-Gómez, 2010). Para comprender estas estrategias y su racionalidad política es conveniente vincularlas, por un lado, con una cierta forma de definir el problema y, por otro, con la persecución de determinados objetivos y fines. Estos dos aspectos fundamentan y sostienen la construcción de técnicas de dirección de la conducta de los sujetos.
Mostrar más

14 Lee mas

La vida de las niñas, niños y adolescentes trabajadores y en situación de calle de la ciudad de Xalapa, Ver. Estrategias de supervivencia

La vida de las niñas, niños y adolescentes trabajadores y en situación de calle de la ciudad de Xalapa, Ver. Estrategias de supervivencia

De esta forma, se salió a las calles por las mañanas, tardes y noches ■scendo los recorridos para localizar a los niños en sus lugares de trabajo. En un “ “ lipio se dialogó con ellos; no se les entrevistó en ese momento. Fue necesario durante semanas y en diferentes horarios tanto vespertinos como nocturnos cara iograr las entrevistas. Se debe dejar constancia de las limitaciones que se -.eron para realizar este trabajo, dada las diferentes circunstancias que r=sentan los contextos de los lugares en que se encuentran. Estos niños e-^entan día a día los latentes peligros del tráfico, la contaminación de! ruido, la accesión de la gente, de los inspectores del ayuntamiento y personal del DIF “x^.ícipal; el permanente riesgo de las niñas a ser presas de las redes de ; r : 3titución, más las huellas que van dejando las desveladas en estos infantes ya
Mostrar más

123 Lee mas

Niños, niñas y adolescentes en situación de calle : vínculos y relaciones al interior del grupo de la Caleta del Río Mapocho, una investigación cualitativa

Niños, niñas y adolescentes en situación de calle : vínculos y relaciones al interior del grupo de la Caleta del Río Mapocho, una investigación cualitativa

54 Consideramos que la permanencia en situación de calle es relevante para nuestra investigación puesto que buscamos observar y recoger vínculos y relaciones que se generan con el tiempo y permanencia en esta situación, es en este mismo contexto en donde emerge la siguiente categoría seleccionada el consumo de alcohol y los diversos tipos de drogas puesto que al iniciar la vida en calle, por influencia del grupo de pares o de adultos, comienzan y/o aumentan el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas, siendo a través de este tipo de acciones lo que le permite obtener un espacio físico donde pernoctar y o ser parte de un grupo determinado, sin dejar atrás que la gran cantidad de ellos consume para evadir la realidad o buscan por medio del alcohol un sistema de calefacción en las noches de invierno, siendo esta época del año la que va dibujando la ruta de pernoctación de estos NNA los que en gran parte del año se mantienen en la caleta del Río Mapocho.
Mostrar más

105 Lee mas

Práctica de extensión educativa conducente a trabajo de grado: La danza como herramienta para fortalecer la resiliencia de los niños y niñas afro de familias en situación de desplazamiento asentadas en el corregimiento de caimalito

Práctica de extensión educativa conducente a trabajo de grado: La danza como herramienta para fortalecer la resiliencia de los niños y niñas afro de familias en situación de desplazamiento asentadas en el corregimiento de caimalito

El tema de la resiliencia ha sido un fenómeno poco estudiado hasta hoy en día. Aunque es universal y ha existido siempre, la psicología y las otras ciencias humanas han dedicado sus esfuerzos en comprender y ayudar a las personas que no lograban adaptarse tras una infancia dura o algún hecho traumático, y no a las que sí lograban hacerlo. La resiliencia se descubrió de un modo casi fortuito, realizando estudios longitudinales de personas que, en un principio se pensaba, iban a desarrollar algún tipo de patología. En uno de estos estudios los investigadores descubrieron que el porcentaje de personas adaptadas era mucho mayor del esperado y se decidió investigar la causa. (Rosa Montero,) construir la resiliencia “la infancia es la casa que habitas toda la vida”
Mostrar más

83 Lee mas

DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES

DIVISION DE CIENCIAS SOCIALES

Sin embargo, el aumento tan considerable de niños y niñas en situación de calle representa una violación en generaí a íos derechos de los menores, en este sentido es un[r]

174 Lee mas

Descargar
			
			
				Descargar PDF

Descargar Descargar PDF

Así, al encarar nuestro proyecto de investi- gación, nos surge un gran interrogante respec- to a las políticas públicas. En la actualidad no hay programas específicos, ni en la provincia de Salta ni en el municipio de Capital, para la atención de niños y niñas en situación de calle. Hasta el año 2010 la provincia tuvo un progra- ma específico para ello, pero desde esa fecha hasta la actualidad hay que indagar en muchos otros programas o proyectos referidos a la ni- ñez y vulnerabilidad para identificar si esos niños y niñas en vulnerabilidad están —o pue- den estar— en situación de calle. ¿Qué ha su- cedido? ¿Ha dejado de ser un problema? Y si es así, ¿por qué? ¿Se ha resuelto como tal? ¿O el número de niños y niñas en situación de calle es irrelevante para ser tratado como tal? ¿Será que es difícil identificar a quiénes están en esa situación? ¿O no es redituable en tér- minos políticos reconocer que hay niños y ni- ñas que se encuentran en esa situación? A lo largo de nuestra investigación trataremos de dar respuestas a estos interrogantes.
Mostrar más

10 Lee mas

Estrategias de supervivencia que desarrollan los niños en situación en calle que se ubican en el semáforo del barrio Pueblo Nuevo del municipio de Buenaventura en el año 2012 [recurso electrónico]

Estrategias de supervivencia que desarrollan los niños en situación en calle que se ubican en el semáforo del barrio Pueblo Nuevo del municipio de Buenaventura en el año 2012 [recurso electrónico]

Igualmente, otro de los aportes intelectuales significativos en el marco de las investigaciones sobre niños en situación de calle fue adelantada por Porro (2006), en Cuba, quien hizo énfasis en los niños que se encuentran en situación de calle donde plantea que los niños y adolescentes constituyen la población más vulnerable, y que aquellos que están en situación de calle se encuentran constantemente expuestos a una serie de situaciones que ponen en peligro su salud y su vida tales como, diversas enfermedades, abuso sexual, maternidad y paternidad no planeada entre otros; de igual forma, la autora señala que estos niños y niñas con frecuencia suelen ver como se violentan sus derechos fundamentales, pues un número considerable de ellos son sometidos a realizar trabajos pesados para subsistir, y subraya que “de acuerdo a estudios realizados, América latina reporta el índice más alto de niños en situación de calle”, lo cual muestra la relación existente entre la desigual distribución de la riqueza en la mayoría de los países del área y la precarización de la vida de los pobladores de los distintos sectores marginales de los países latinoamericanos.
Mostrar más

97 Lee mas

Perfil de las familias de nios y adolecentes en situacin de calle de Mrida, Venezuela

Perfil de las familias de nios y adolecentes en situacin de calle de Mrida, Venezuela

Objetivo: Realizar el diagnóstico de la con- dición de riesgo de niños, niñas y adolescen- tes (NNyA) de tres municipios del Estado Mérida, Venezuela. Material y Métodos: Estudio descriptivo, transversal, dividi- do en dos fases, la primera de diagnóstico y caracterización socio-demográfica de la experiencia de calle de NNyA. La segunda fase consiste en una evaluación sistemática, médica, psicológica y psicopedagógica para realizar las intervenciones necesarias. La pri- mera fase se efectuó entre los años 2006 y 2008, en los tres Municipios que conforman el Área Metropolitana de Mérida, Venezuela: Libertador, Campo Elías y Santos Marquina. Resultados: Se realizaron 192 visitas en la calle y 161 visitas domiciliarias, se constató la presencia de 253 NN y A en situación de calle, 197 varones y 56 mujeres, con pre- dominio del grupo etario de 8-15 años. La escolaridad se encontró entre 2º y 4º de educación básica; actividades que realizaban: pedir limosna, vender café, vender estampas
Mostrar más

10 Lee mas

El adolescente en situación de calle: una mirada desde la resiliencia

El adolescente en situación de calle: una mirada desde la resiliencia

Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que habitan en la calle son aquellos cuyos vínculos familiares están debilitados, su situación de marginación los coloca en un riesgo más severo que la mayoría de los otros niños y niñas. La ruptura del vínculo con su familia, la cual vive por lo general en la pobreza, constituye el punto de partida del proceso que los lleva a transformarse en habitantes de la calle (Montes, 2008). En Medellín las cifras actuales sobre esta población de la calle son alarmantes, según la página web de la alcaldía de Medellín 3.430 es el número de niños en la Calle que hoy ejercen algún tipo de “retaque” para subsistir, según el último censo
Mostrar más

15 Lee mas

Autoestima, Optimismo y Resiliencia en Niños en Situación de Pobreza

Autoestima, Optimismo y Resiliencia en Niños en Situación de Pobreza

16 significativas y que son un punto de referencia, compuesta de 5 ítems: 2,8,14,20 y 24), trabajo intelectual (hace referencia a la autoestima académica y la valoración que hace el individuo sobre su ejecución en cuanto a trabajo de tipo intelectual en el ambiente escolar, con 4 ítems: 4,10,16 y 22), éxito (esta dimensión hace referencia a la percepción de éxito y logro personal para alcanzar una meta acompañada de sentimientos de bienestar, con 3 ítems: 5,11 y 17), afectivo-emocional (es la evaluación que hace el individuo respecto a la aprobación social, con 3 ítems: 6,12 y 18) y fracaso (evalúa la experiencia de fracaso o poco exitosa caracterizado por una preocupación por evitar mayores pérdidas de competencia con 4 ítems: 3,9,15 y 21). La puntuación para cada ítem oscila de 1 a 4 puntos y el sentido de la puntuación es inverso para los ítems formulados negativamente; el puntaje total se obtiene de la suma de todos los ítems. La ventaja de la prueba es que permite establecer puntuaciones diferenciadas para cada factor, así como el nivel de autoestima que posee el respondiente. A partir del puntaje total se pueden obtener niveles de autoestima, que son: 25-40 puntos muy baja autoestima, 41-55 baja autoestima, 56-70 promedio, 71-85 alta y 86-100 muy alta autoestima. Estos niveles se pueden interpretar de la siguiente forma: la autoestima baja implica que el individuo muestra un sentimiento de insatisfacción, inferioridad e inseguridad, mientras que puntajes altos, representan que se posee una visión positiva de sí mismo, seguridad, iniciativa, es sociable, y en general mayor equilibrio emocional.
Mostrar más

119 Lee mas

Efectos psicológicos en los niños institucionalizados de la“Casa Hogar San Carlos” de riobamba, período octubre 2012  marzo 2013

Efectos psicológicos en los niños institucionalizados de la“Casa Hogar San Carlos” de riobamba, período octubre 2012 marzo 2013

Existen varias formas de maltrato desde la sobreprotección hasta el abandono. En el ecuador deambula en situación de abandono niños, niñas. Al castigo en el ámbito familiar se lo ha tratado como un método disciplinario que busca un efecto inmediato, mediante la imposición, intimidación, coacción que se traduce en violencia, sea esta física o psicológica. En los hogares se pretende mediante el castigo modificar la conducta, es decir, que los niños, niñas adopten actitudes que el padre o la madre esperan: que se encuentren sujetos o controlados, desean que no se aparten de las reglas impuestas por lo que exponen, enseñan, realiza una clara explicación de lo positivo o negativo de cómo deben actuar y las aptitudes a tomar las mismas que al no tener las repuesta esperadas pierden su autocontrol y terminan maltratándoles. (11)
Mostrar más

114 Lee mas

FilosofiaModuloIIAlumno2005.pdf

FilosofiaModuloIIAlumno2005.pdf

Por otra parte, resulta un problema grave para el joven y la joven entender cómo se espera que actúe en materia sexual; los mayores tienden a imponer normas de conducta surgidas de fuentes muy variadas, como son la costumbre, la ética religiosa y otras, pero generalmente sólo se sugieren prohibiciones muy vagas en muchos casos carentes de fundamento o explicación previa. Se trata de una moral del tabú (prohibición que significa peligro en las religiones de la Polinesia y Sud Africa, que se utiliza además para distinguir lo profano de lo sagrado). Así se le dice al joven y a la joven “no debes hacer X, porque no, y basta”. En muchos casos el joven y la joven se ven obligados a obedecer los tabúes de su cultura para poder pertenecer al mundo adulto. La situación se vuelve doblemente compleja cuando los adolescentes descubren que las normas impuestas por los adultos, en muchos casos, no son respetadas por ellos mismo. Por ejemplo, se prohíbe al joven y a la joven mentir y se descubre que los adultos mienten.
Mostrar más

33 Lee mas

Show all 10000 documents...

Related subjects