PDF superior Sistema del servicio profesional en México

Sistema del servicio profesional en México

Sistema del servicio profesional en México

Consideramos necesario un proceso de fortalecimiento en la implantación y operación del SSPC y tiene que darse en cuatro aspectos fundamentales: hacer más rápida y fácil la transición de[r]

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Acciones y enredos: El servicio profesional docente en México

Acciones y enredos: El servicio profesional docente en México

Como se ha descrito, la reforma constitucional aprobada en febrero de 2013, advierte que el mérito profesional es la única forma de ingresar, permanecer y ascender como maestro, director o supervisor. La Ley General del Servicio Profesional Docente que la acompaña, estable las condiciones de ingreso. Las escuelas de formación docentes en educación básica (primaria y secundaria) y el Sindicato de Trabajadores de la Educación SNTE, tuvieron durante mucho tiempo el monopolio de las plazas. Aunque como hemos descrito brevemente, en 2008, se consideró un Concurso Nacional de Oposición para el Otorgamiento de Plazas Docentes, mecanismo insuiciente para erradicar la “vía tradicional” acostumbrada para ser profesor en México. Lo que hoy se constituye como único camino de ingresoes un esquema inédito para el país y presiona para establecer una apuesta en materia de política educativa a la evaluación con ines de selección de los mejores.
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La visión anti sistémica del servicio profesional de carrera en México

La visión anti sistémica del servicio profesional de carrera en México

Ahora bien, si se toma como referencia las diferentes problemáticas detectadas en cada uno de los subsistemas del SPC en México, queda en evidencia el hecho de que no se tiene una visión sistémica, sino que cada una de las etapas que lo integran, son tratadas de forma separada, sin una vinculación que les otorgue la coherencia necesaria para su cabal operación. Al respecto, si se parte del hecho de que en el subsistema de planeación no se tiene una adecuada vinculación entre la gestión de las instituciones y la necesidad de personal, difícilmente se podría seleccionar a los candidatos idóneos para ocupar los cargos del SPC. Asimismo, cuando un aspirante ingresa al SPC se encuentra ante un sistema que carece de la planeación necesaria para otorgarle una capacitación adecuada para su desarrollo profesional; sin embargo, aún bajo el supuesto de que ésta existiese, contar con una adecuada preparación no le garantizaría ascender a un puesto de mayor responsabilidad, situación que contradice uno de los principios del SPC que es precisamente otorgarle estabilidad laboral a los servidores públicos que se destaquen por su labor. Se suma a lo anterior el hecho de que la evaluación no es objetiva y que incluso, si se tiene un desempeño destacado podría no ser considerado así por la medición hecha bajo las metodologías del SPC. Además, si se toma como referencia el caso contrario en donde un servidor público no cumple con su labor y no acredita las evaluaciones a las que se le somete, la regulación normativa en esta materia es tan endeble que la institución se vería impedida a llevar a cabo la baja del servidor público, aun cuando se tuviera la certeza de que no cumpliría con las aptitudes y habilidades para formar parte del SPC, lo que representaría otra contradicción con los principios del SPC, que es el atraer a ciudadanos con las aptitudes y habilidades necesarias para desempeñarse en la administración pública.
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Retos y condicionantes para el establecimiento de un sistema de servicio civil en México

Retos y condicionantes para el establecimiento de un sistema de servicio civil en México

Sin embargo, mientras que las reformas administrativas en Estados Unidos, el Reino Unido, Francia y España se vienen implementando sobre un cuerpo burocrático profesional, cuyos miembros[r]

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Implementación de una escuela para la formación de funcionarios electorales

Implementación de una escuela para la formación de funcionarios electorales

Es así, que con base expuesto y mediante una comparación con dos sistemas de servicio profesional de carrera en México, como lo son el Servicio Exterior Mexicano y la Carrera Judicial, y[r]

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LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Artículo 76. Con el propósito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el servidor público del sistema educativo nacional, el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión en la Educación Básica y Media Superior que incumpla con la asistencia a sus labores por más de tres días consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta días naturales, sin causa justificada será separado del servicio sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolución previa del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o sus equivalentes en las entidades federativas, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artículo 75 de esta Ley.
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Análisis comparativo del derecho a la estabilidad laboral en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 (Perú) con las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México

Análisis comparativo del derecho a la estabilidad laboral en la Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 (Perú) con las legislaciones de Argentina, Chile, Colombia y México

87 deducir lo siguiente: se puede apreciar casi la misma terminología y objetivos trazados en las normas peruanas y colombianas en cuanto al tratamiento del tema en mención, puesto que no le brinda mayor importancia al estudio del tema sino mas bien se ha dejado de lado este tema. Pero haciendo un análisis exhaustivo hemos descubierto la verdadera intencionalidad de la ley, en el apartado dedicado a las evaluaciones que un docente tiene que cumplir para seguir formando parte de la carrera docente (art. 53)(Presidencia de la Republica, 2013). Además, la misma Ley señala que dicha evaluación será obligatoria, imposibilitado al docente alguna defensa en su beneficio. De todo lo indicado en la Ley lo que se describe a continuación hace presumir el despido: Desde el mismo instante en que la ley considera en su descripción que cuando los resultados de la tercera evaluación a la que se sujete el docente sean insuficientes, la autoridad educativa u órgano descentralizado en su caso, dará por terminado o rescindido el nombramiento correspondiente sin que exista responsabilidad alguna para la autoridad. Es decir, el docente no podrá ejercer su derecho a reinstalación o indemnización constitucional, como antiguamente consagraba la Constitución, lo que es más violatorio a la vez, dejarlo sin protección o al amparo constitucional. Es claro que en la Ley General del Servicio Profesional Docente, la violación es flagrante al principio de la estabilidad en el empleo, al condicionar al trabajador docente a las tres futuras evaluaciones para su permanencia.
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Vol. 7, núm. 6 (2016)

Vol. 7, núm. 6 (2016)

Estudios de percepción como el presente pueden tener relevancia para la definición y evaluación de políticas públicas. Por ejemplo, de este estudio se desprende la necesidad de inver- tir en la mejora del sistema de abastecimiento de agua potable de la Ciudad de México, con el fin de fomentar la continuidad del servicio, la re- cuperación de caudales y mejorar la calidad del agua. Asimismo, es necesario diseñar estrategias de comunicación para mantener informada a la ciudadanía sobre la calidad del agua que llega a sus hogares y los costos de operación del servi- cio, con el objetivo de fomentar una cultura de pago oportuno. Por otra parte, se debe revisar la estructura tarifaria, pues existe una posibilidad de aumentar tarifas a la clase media. También se requiere atender la desigualdad en la presta- ción del servicio entre delegaciones y sectores socioeconómicos.
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Ley General de Servicio Profesional Docente

Ley General de Servicio Profesional Docente

Artículo 76. Con el propósito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el servidor público del sistema educativo nacional, el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección o de Supervisión en la Educación Básica y Media Superior que incumpla con la asistencia a sus labores por más de tres días consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta días naturales, sin causa justificada será separado del servicio sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolución previa del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o sus equivalentes en las entidades federativas, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artículo 75 de esta Ley.
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Estrés laboral en el profesional de un servicio de emergencias prehospitalario

Estrés laboral en el profesional de un servicio de emergencias prehospitalario

Es de destacar que las malas relaciones personales con el equipo de trabajo proporcionen puntuaciones más altas en “Burnout” y falta de realización personal con significación es- tadística. Se presume que en un sistema de trabajo fundamen- tado en las guardias es esencial al menos una aceptable rela- TABLA 9. Acuerdo con el turno de trabajo

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Sistema estomatognático y esquema corporal

Sistema estomatognático y esquema corporal

Conviene recordar aquí que, si bien se ha referido al sistema vestibular como un todo funcional, en la realidad en cada oído existen las estructuras que lo componen y que efectivamente son intermediarias entre la periferia corporal, donde se percibe el estímu- lo (vías sensitiva y sensorial) y la corteza cerebral, donde se analiza ese estímulo; por tanto, el equilibrio nor- mal se presenta y se debe a la armonía simétrica de las percepciones capta- das en los sistemas vestibulares (de- recho e izquierdo) pues estos funcio- nan sinérgicamente manteniendo las relaciones entre la persona y su entor- no. Así y además, los sistemas vestibulares, fuera del laberinto del oído interno, incluyen las vías vestibulares inferiores y las vías integradoras, ambas pertenecientes al sistema nervioso central, fundamen- talmente en relación con el mescen- céfalo y más exacto con el palio cere- bro, responsable de los reflejos posturales desde el inicio de la organi- zación del sistema nervioso central.
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Desgaste profesional en los técnicos de emergencias sanitarias del soporte vital básico del País Vasco

Desgaste profesional en los técnicos de emergencias sanitarias del soporte vital básico del País Vasco

El síndrome de desgaste profesional (SDP) pue- de definirse como una respuesta al estrés laboral crónico, integrado por actitudes y sentimientos negativos hacia las personas con las que se trabaja y hacia el propio rol profesional, así como por la vivencia de encontrarse emocionalmente agotado. Las personas que se encuentran en permanente contacto con los demás e interactúan cuidando de otros, con repercusión directa sobre la vida de las personas, dentro de organizaciones de logros evaluados y/o desbordados por las demandas de la población, son potenciales afectados por este SDP. Esta respuesta ocurre, por tanto, con gran frecuencia en los trabajadores de la salud, produc- to de la relación profesional-paciente y/o profesio- nal-organización 3,4 . Asociados al síndrome se des-
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Aplicación de la metodología del aprendizaje-servicio para la formación de liderazgo en los estudiantes de la carrera profesional de primaria y educación bilingüe intercultural de la Universidad Nacional “Santiago Antúnez De Mayolo” Huaraz 2015

Aplicación de la metodología del aprendizaje-servicio para la formación de liderazgo en los estudiantes de la carrera profesional de primaria y educación bilingüe intercultural de la Universidad Nacional “Santiago Antúnez De Mayolo” Huaraz 2015

• Después de una revisión bibliográfica de los temas relacionados a las variables de investigación se considera pertinente hacer la propuesta del proyecto de investigación, así se ubicó a la muestra no equivalente del grupo experimental conformada por 17 estudiantes del VIII y IX ciclos matriculados en la asignatura de practica pre profesional y al grupo control conformado por 16 estudiantes del VI y VII ciclo respectivamente de la carrera profesional en investigación, del mismo modo era importante capacitar y orientar a los estudiantes en la metodología de aprendizaje servicio y liderazgo, durante el desarrollo del proyecto de aprendizaje servicio y al finalizar el mismo, a partir del desarrollo de cuatro módulos de trabajo durante dos meses y medio, como también aplicar el pre test y post test sobre la tipología de liderazgo, que nos permite observar los cambios actitudinales y el proceso de formación en liderazgo a través del diseño y ejecución de un proyecto de aprendizaje servicio. No obstante todo proyecto de esta naturaleza deben contar con la aceptación de la comunidad educativa que forma parte del proyecto de investigación.
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Se inició tratamiento con radioterapia a pelvis total (50 Gy) en 25 fracciones con acelerador lineal más braquiterapia (30 Gy) en 5 fracciones; omitiendo quimioterapia concomitante por no presentar criterios patológicos de alto riesgo (ganglios positivos, márgenes positivos y afección parametrial). Se realiza seguimiento en el servicio cada 3 meses con exploración física completa, así como Papanicolaou y colposcopía a los 6 meses. En consulta a los 12 meses de seguimiento la paciente refiere astenia, adinamia y edema de miembro pélvico izquierdo; a la exploración física tacto vaginal sin datos de actividad tumoral en cúpula vaginal; tacto rectal sin enfermedad y tabique rectovaginal íntegro. Se realiza TAC reportando nódulo pulmonar apico-basal izquierdo de 8 mm, lesión hipodensa en segmento IV hepático de 25 mm, adenopatía en cadena ilíaca común de 2 cm de aspecto metastásico y adenopatías intercavoaórticas, siendo las de mayor dimensión de 2 a 3 cm. No se realizó biopsia percutánea de las lesiones. Se inicia quimioterapia paliativa a base de cisplatino/5-flouracilo. No se administra terapia blanco molecular al no ser parte de los tratamientos para cáncer
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Apuntes sobre el envejecimiento del sistema estomatogntico  Revisin de la literatura

Envejecimiento del sistema estomatognático

El envejecimiento es un proceso natural de duración variable, homogéneo para cada especie. Es un proceso que depende del tiempo y consiste en un progresivo incremento de la vulnerabilidad y la disminución de la viabilidad del organismo. Para poder realizar un diagnóstico y tratamiento de los trastornos temporomandibulares, para entender su significado y aplicación, es necesario conocer los cambios que ocurren con la edad. Se realizó la presente revisión de la literatura para actualizar los aspectos principales del envejecimiento del sistema estomatognático. Se realizó una exploración en internet empleando motores de búsqueda especializados y utilizando descriptores relacionados con el tema, se consultaron bases de datos de salud. Se concluyó que las principales características de la articulación temporomandibular durante el envejecimiento se expresan en cambios d e g e n e r a t i v o s s i n q u e e s t o a p u n t e a manifestaciones clínicas, ni exista una relación lineal entre la edad y los cambios radiográficos de la m o r f o l o g í a c o n d i l a r , s e s u g i e r e q u e e l e n v e j e c i m i e n t o m u s c u l a r e n e l s i s t e m a estomatognático está relacionado con la reserva de células madres que parece agotarse con la edad, así como el remodelado vascular que ocurre con el envejecimiento, que puede ser el responsable de los cambios de la función muscular.
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Mouth breathing repercussion in the stomatognathic system of children from 9 to 12 years old

Mouth breathing repercussion in the stomatognathic system of children from 9 to 12 years old

En la respiración nasal existe un componente de respiración bucal y viceversa. El respirador bucal es aquel que la mayor parte del tiempo respira por la boca. Normalmente se respira por la boca en determinadas circunstancias fisiológicas, siendo la más importante de ellas el aumento de las necesidades de aire durante el ejercicio. Un individuo normal pasa a respirar parcialmente por la boca cuando alcanza un intercambio ventilatorio superior a los 40-45 l/min. Si el esfuerzo es máximo, se necesitan 80 l/min de aire o más, y aproximadamente la mitad de esa cantidad se obtiene por la boca. En condiciones de reposo, para respirar por la nariz se requiere más esfuerzo que para hacerlo por la boca. Los tortuosos conductos nasales representan una resistencia al flujo respiratorio mientras cumplen su función de calentar y humidificar el aire inspirado. El mayor trabajo que supone la respiración nasal es fisiológicamente aceptable hasta cierto punto; de hecho la respiración es más eficaz cuando existe una ligera resistencia en el sistema. Si la nariz está obstruida parcialmente, aumenta el trabajo para respirar por la misma y al llegar a un nivel determinado de resistencia al flujo respiratorio, el individuo cambia a la respiración bucal parcial. 2
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Recomendaciones para cursar la asignatura Se recomienda, para la consecución de las competencias de la asignatura, la adquisición previa de las competencias

Recomendaciones para cursar la asignatura Se recomienda, para la consecución de las competencias de la asignatura, la adquisición previa de las competencias

El objetivo general de la asignatura es formar a nuestros estudiantes en el conocimiento de la anatomía de la cabeza y cuello, del cuerpo humano sano, atendiendo tanto a sus característi[r]

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EVOLUCION Y MEDICINA EVOLUTIVA

EVOLUCION Y MEDICINA EVOLUTIVA

4- MICROEVOLUCION: DIETA, PARAFUNCION Y PATOLOGIA DENTARIA EN POBLACIONES PREHISPANICAS DEL NORTE DE CHILE.. 5- TERCER MOLAR EN Homo sapiens.[r]

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Propuesta de un sistema de cobranzas a los propietarios para el mejor control de los gastos de servicios del condominio Las Condes, distrito de Lurigancho 2018

Propuesta de un sistema de cobranzas a los propietarios para el mejor control de los gastos de servicios del condominio Las Condes, distrito de Lurigancho 2018

Dentro de este marco mi experiencia profesional como contador, empezó como auxiliar en créditos y cobranzas, cumpliendo funciones importantes como el cobro a clientes, que mantenían deudas atrasadas con la empresa, posterior a ello comencé a trabajar como asistente contable, en la cual aprendí a manejar un sistema contable registrando tanto compras como ventas, presentando declaraciones mensuales en el formato 621, elaborando estados financieros recurrentes a la empresa establecida. En este sentido, en cada trabajo pude ganar experiencia, para hacer frente a nuevos retos y uno de ellos fue cuando llegué a trabajar en una empresa, ocupando un cargo sumamente importante como administrador contable, fue un reto para mí como contador asumir tal responsabilidad.
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