PDF superior Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la Provincia de Zamora Chinchipe, cantón Zamora Año 2011.

Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la Provincia de Zamora Chinchipe, cantón Zamora Año 2011.

Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la Provincia de Zamora Chinchipe, cantón Zamora Año 2011.

manera para que estos conocimientos sean netamente para el desarrollo de proyectos individuales y colectivos. El individuo deberá de tener conocimientos generales a los cuales pueda recurrir cada vez que lo requiera pero también, debe actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y adaptarse a un mundo cambiante. Pero además surge otra obligación que, tras el profundo cambio de los marcos tradicionales de la existencia, nos exige comprender mejor al otro, comprender mejor el mundo. Exigencias de entendimiento mutuo, de diálogo pacífico y, por qué no, de armonía, aquello de lo cual, precisamente, más carece nuestra sociedad. Según este mismo autor, para cumplir estos requisitos la educación debe estructurarse en torno a cuatro pilares del conocimiento:
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Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Ibarra, Provincia de Imbabura en el Año 2011.

Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Ibarra, Provincia de Imbabura en el Año 2011.

Dentro de las especificaciones del desempeño profesional se expone que la totalidad de la población encuestada se encuentra laborando en el ámbito de su especialidad, esta realidad ha proporcionado a los graduados la adquisición de experiencias, actualizaciones pedagógicas y curriculares acorde con su área de formación, además se demuestra que los docentes contaban con un trabajo como maestros antes de obtener la titulación, en especial la mención de Educación Básica, así lo demuestra el lapso de años trabajados, que comprende de 6 a 15 años, esto se debe a que la mayoría de ellos contaban con títulos de normales y decidieron obtener la licenciatura de acuerdo a la demanda de la sociedad, de la misma forma en el Ecuador a partir de la ley de educación, el contar con un título universitario ya sea de tercer o cuarto nivel se ha convertido en un requisito para acceder al acenso de categoría en el caso de maestros que se encuentran dentro del magisterio y de forma general, la mayoría de docentes buscan integrarse en el mercado laboral con competencias pedagógicas que garanticen sus oportunidades y derechos.
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"Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja escuela de Ciencias de la Educación". Estudio realizado en la ciudad de Quito, provincia de Pichincha en el año 2011.

"Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja escuela de Ciencias de la Educación". Estudio realizado en la ciudad de Quito, provincia de Pichincha en el año 2011.

La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. El informe “Aprende a Hacer” (1972) manifestaba en su preámbulo el temor a una deshumanización del mundo vinculada a la evolución tecnológica. La evolución general de las sociedades desde entonces y, entre otras cosas, el formidable poder adquirido por los medios de comunicación masiva, ha agudizado ese temor y dado más legitimidad a la advertencia que suscitó. Posiblemente, en el siglo XXI amplificará estos fenómenos, pero el problema ya no será tanto preparar a los niños para vivir en una sociedad determinada sino, más bien, dotar a cada cual de fuerzas y puntos de referencia intelectuales permanentes que le permitan comprender el mundo que le rodea y comportarse como un elemento responsable y justo.
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Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – escuela de Ciencias de la Educación” estudio realizado en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay en el año 2011

Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – escuela de Ciencias de la Educación” estudio realizado en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay en el año 2011

El Ecuador necesita de un Plan Educativo a corto y largo plazo para mejorar el sistema educativo del país, motivo por el cual, se vio obligado a estructurar el Plan Decenal de Educación con el periodo 2006 – 2015. Este Plan nace de las observaciones educativas realizadas en el país el cual manifiesta que hay una baja calidad de la educación, acceso limitado a la misma, falta de equidad, poca aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, mala administración o pocas estrategias de financiamiento con una deficiente calidad de gasto, una infraestructura y equipamiento deficiente, inexistencia de un sistema de rendición de cuentas a los funcionarios del sistema, etc. El Plan Decenal de la Educación, propone gestiones de cambio en el sistema educativo, de tal manera que se estabilice y se reorganice la educación en el país, optando por una educación inclusiva, pluricultural y multiétnica. Este Plan tiene la aprobación del Consejo Nacional de Educación con fecha 16 de junio del 2006, la misma que tiene la visión de un sistema nacional integral, coordinado, descentralizado, flexible que satisfaga las necesidades de aprendizaje individual y social, fortaleciendo la identidad cultural, fomentado la unidad en la diversidad, formando una sociedad que tenga conciencia intercultural, fortaleciendo la pluriculturalidad y multiétnica. Esto involucra una visión universal, reflexiva, crítica, participativa, solidaria y democrática, que tenga conocimientos, habilidades, valores, que garanticen las condiciones de competitividad, productividad y desarrollo técnico, científico, todo esto para mejorar la calidad de vida de los ecuatorianos.
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Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año 2011

Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año 2011

La educación es considerada como un derecho que tenemos todas las personas a lo largo de nuestra existencia y es un deber ineludible e inexcusable del estado. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. La misma que debe garantizar el desarrollo holístico del ser humano, con respeto a los derechos humanos, en un ambiente adecuado, democrático, participativo, obligatorio, intercultural, incluyente y diverso, de calidad y calidez; que impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es deber del Estado promover el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada, de acuerdo a las diferentes necesidades y realidades de las comunidades y poblaciones, tanto urbanas como rurales. La educación pública tiene el carácter de universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación, inclusive el nivel superior.
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Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo en el año 2011

Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo en el año 2011

de un pueblo. El Estado necesita contar con un Plan Nacional de Desarrollo, que le permita diseñar planes, proyectos y programas, capaces de viabilizar la voluntad del pueblo, lógicamente las políticas deben ser a largo plazo, deben ser políticas de Estado y no de gobierno, que permitan proyectar al país a una visión de futuro a largo plazo. El Plan Decenal de Educación, resultado de una consulta al pueblo ecuatoriano prevé las políticas a largo plazo, de igual forma que la ley norma el desempeño docente, lo monitorea, lo evalúa y le exige resultados, a través del Consejo Nacional de Evaluación. No obstante, si cada individuo no abre su espíritu para cambiar, para aceptar su realidad y transformarla para ponerla al servicio de los demás, esto no será posible; la revolución empieza en el interior del ser humano, si no tiene voluntad para hacerlo, no habrá ni persona, ni ley que pueda hacerlo.
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Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura en el año 2011.

Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura en el año 2011.

El presente tema, trata sobre la situación laboral de los titulados de la Escuela de Ciencias de Educación de la UTPL, tomado como problemática importante y que involucra a la educación superior, así como a los gobiernos de turno; ya que hoy por hoy, es importante no solo conocer sino dar soluciones pero en base a la real situación de los titulados; identificar si estos profesionales responden a las verdaderas necesidades y expectativas de la sociedad; por lo que, con este estudio se aspira que, con la información obtenida sea el punto de partida de nuevas propuestas con las cuáles oferte la universidad, que es y ha sido la pionera en hacer un seguimiento de sus estudiantes titulados o no, en las diversas áreas y especialidades, para establecer otras opciones que garanticen la formación de un docente con excelente perfil profesional, que en el momento de desempeñarse lo haga con absoluta calidad y calidez. Este trabajo gira alrededor de los siguientes temas que han fortalecido los datos obtenidos de la investigación de campo: La situación laboral docente, dentro del cual se trata sobre la formación inicial y formación continua, la contratación y la carrera profesional, las condiciones de enseñanza aprendizaje, el género y la profesión docente; el segundo capítulo se refiere al contexto laboral, en el cual se trata el entorno educativo, la demanda de educación de calidad, política educativa, carta magna, plan nacional de desarrollo, plan decenal de educación, DINAMEP; en el tercer capítulo del marco teórico se fundamenta sobre las necesidades de formación docente; las competencias profesionales, los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI, necesidades de formación en el Ecuador; se hace referencia a la metodología empleada en el desarrollo del trabajo, tipo de investigación, participantes, instrumentos y recursos utilizados; se ha descrito todos los pasos que se siguieron para la realización del estudio; posteriormente se tiene los análisis y tratamientos de la información obtenida a través de los cuestionarios aplicados a los titulados, así como el aplicado a los empleadores en calidad de directivos de las instituciones educativas. Tenemos el resumen de las tablas estadísticas con los datos proporcionados por los titulados y empleadores. Finalmente, se tiene el análisis descriptivo y la discusión de resultados, para llegar al establecimiento de las conclusiones y recomendaciones, que aspiro sean de gran apoyo para las sanas intenciones de la UTPL; que siempre está buscando nuevas estrategias para mejorar la formación de los futuros profesionales en Ciencias de la Educación.
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Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura en el año 2011

Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Ibarra provincia de Imbabura en el año 2011

El contexto laboral de los titulados se define como el 50% de titulados posee nombramiento Fiscal y/o Municipal, mientras que el porcentaje restante desarrolla su trabajo docente a través de contratos de tiempo indeterminado siendo una condición para continuar y ampliar el tiempo de sus servicios, la calidad de desempeño docente; sea cual fuere el tipo de relación laboral los titulados investigados trabajan en la labor docente a tiempo completo. La minoría de titulados, siendo precisos tres de los investigados desempeñan otra labor profesional no docente que es ocasional, de acuerdo al tiempo libre, lo que les permite satisfacer necesidades económicas, se debe indicar que una titulada se encuentra desempleada ya que la labor docente no es su vocación, por lo que desea culminar la carrera profesional no docente que hubiere dejado inconclusa para poder acceder a un puesto de trabajo por lo que las instituciones exigen documentos de titulación abalizados por la SENESCYT para su desempeño laboral.
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Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la ciudad de Sangolquí provincia de Pichincha en el año 2011

Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la ciudad de Sangolquí provincia de Pichincha en el año 2011

Visto de esta manera, los maestros actuales y los que egresarán de las Instituciones superiores como nuestra UTPL, deben apostar por las innovaciones supuestamente ya conocidas por cada profesional; caso contrario no habrá calidad, ni cambo en la educación, tal como espera la humanidad. Esto implica solamente poner en juego nuestra responsabilidad, nuestra verdadera vocación, y nuestro interés por mejorar en lo personal y en lo humano, o la tomamos o la dejamos. No pensemos que somos buenos educadores solo porque llenamos de conocimientos el cerebro de los estudiantes, tenemos que ser conscientes de los conflictos familiares y sociales que enfrenta la educación, niños maltratados, desorientados en sus hogares y también en las instituciones donde carecen de amor y comprensión hacia los estudiantes que enfrentan tantas dificultades y todavía les exigimos que sean mejores cada día; por lo tanto el profesor debe llenar un perfil de psicopedagogo permanente.
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Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en el año 2011.

Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua en el año 2011.

Desde el comienzo de su actuación, los miembros de la Comisión fueron conscientes de que, para hacer frente a los retos del siglo XXI, sería indispensable asignar nuevos objetivos a la educación y, por consiguiente, modificar la idea que nos hacemos de su utilidad. Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, lo cual supone trascender una visión puramente instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados (experiencia práctica, adquisición de capacidades diversas, fines de carácter económico), para considerar su función en toda su plenitud, a saber, la realización de la persona que, toda ella, aprende a ser.
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Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay en el año 2011

Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay en el año 2011

El tipo de investigación desarrollado y dada las características del problema, es mixto cuantitativo – cualitativo y descriptivo, por lo que se realizó la triangulación de los datos teniendo como base los registros estadísticos, el análisis de los datos numéricos obtenidos y/o el marco teórico referencial, para ello se contó con una muestra de ocho titulados designados por el equipo planificador de la UTPL los mismos que pertenecen a la provincia del Azuay, y dos empleadores - autoridades de las instituciones educativas donde laboran dos de los titulados. Luego de localizarlos, se procedió a la aplicación de encuestas y entrevistas a los titulados y empleadores de las instituciones educativas. Los instrumentos fueron elaborados y facilitados por el equipo de planificación de la Universidad, además se proporcionaron los formatos que permitieron registrar la información recuperada para su sistematización y análisis. Paralelamente se elaboró el referente teórico contextual acerca de la situación laboral en el campo de la docencia.
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Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, Estudio realizado en la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año 2011.

Situación laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, Estudio realizado en la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año 2011.

Pero a pesar de los esfuerzos del Gobierno la cobertura en la educación todavía no es universal y es muy preocupante que tantos niños no tengan acceso a la educación inicial, cuando esta se considera de tanta importancia para el desarrollo cognitivo y las bases para sus futuros estudios. También podemos mirar un marcado déficit al nivel del bachillerato donde solo la mitad de los alumnos en edad de asistir puede hacerlo y en el nivel superior menos de una tercera parte. Estos resultados pueden tener impactos importantes en el desarrollo del país y el bienestar de los individuos.
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Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Quito provincia de Pichincha año 2011

Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – escuela de ciencias de la educación, estudio realizado en la ciudad de Quito provincia de Pichincha año 2011

En este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. En todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En éste contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es más compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el lenguaje, la tecnología, los símbolos y el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo diverso y de manera autónoma.
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"Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de ciencias de la educación. Estudio realizado en la ciudad de Machachi provincia de Pichincha en el año 2011.”

"Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de ciencias de la educación. Estudio realizado en la ciudad de Machachi provincia de Pichincha en el año 2011.”

Obtener los logros señalados (de acuerdo con la edad) puede interpretarse como el alcance de un mayor aprendizaje, y esto ocurre por ejemplo, cuando el alumno se ha apropiado de procedimientos y estrategias que le permite ejecutar una actividad independiente, mediante la cual tiene acceso a la búsqueda de nuevas informaciones, pero a su vez se marcan también en su desarrollo, niveles superiores de satisfacción emocional y de motivaciones e intereses por el estudio, así como avances en la formación de normas, sentimientos y valores. Un lugar también importante como indicador de que se ha producido desarrollo tiene lugar cuando, por ejemplo, el alumno es capaz de orientarse y solucionar tareas que exijan el dominio de conceptos, teorías, fundamentos, donde trabajan conscientemente con pleno dominio de los rasgos esenciales y relaciones esenciales que forman parte del contenido de tales conocimientos, lo que les permite la aplicación enriquecedora a nuevas y diferentes tareas de aprendizaje, así como que sean capaces de realizar, entre otras, acciones de orientación correctas hacia la solución y análisis de las actividades de aprendizaje, así como el control valorativo de la calidad de las acciones que han ejecutado.
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Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Cuenca provincia del Azuay en el año 2011

Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Cuenca provincia del Azuay en el año 2011

“La política educacional es la teoría y la práctica del Estado en el campo de la educación Pública, por una parte, determina la actuación del Estado con el objeto de preparar por la educación a las nuevas generaciones para el uso de los bienes culturales de la humanidad, y para promover el desarrollo de la personalidad individual y colectiva del pueblo según las leyes, instituciones, aspiraciones o ideales históricos de las naciones y por otra parte crea y regula la organización de los Establecimientos Escolares para la realización de tales fines. El esquema de fondo propone una política educativa centrada en una particular noción de “calidad educativa”: expertos construirán saberes legitimados por el poder ministerial, conocimientos que los docentes deberán aplicar y los alumnos absorber para luego ser sometidos por el sistema. Por cuanto se busca formar sujetos de derecho, personas con autonomía de pensamiento que puedan participar de un proyecto colectivo, hombres y mujeres unilaterales (en el pensar, en el hacer y en el sentir)”
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Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de ciencias de la educación estudio realizado en la ciudad de Guayaquil provincia del Guayas en el año 2011

Situación laboral de titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja - escuela de ciencias de la educación estudio realizado en la ciudad de Guayaquil provincia del Guayas en el año 2011

fundamentalmente a través de la transmisión del conocimiento oficial (Apple, 1993) plasmado en el currículo y en el reforzamiento de rituales nacionalistas y patrióticos. Ser maestra quería decir que además de dominar las artes y ciencias de la enseñanza, se poseía la vocación: una profesora o un profesor, lo eran porque tenían que responder a su “llamado vocacional”, (Morgade, 1992a; Puiggrós, 1986, 1987). La profesión de impartir conocimientos viene ya desde hace muchísimo tiempo y siempre han sido base fundamental de los sistemas escolares públicos, al maestro no se lo consideraba como simple empleado o burócrata sino todo lo contrario era visto como una persona sabia. Por lo general las maestras son consideradas como segundas madres e incluso son llamadas por sus nombres en diminutivo, caso contrario por los hombres que son llamados por los apellidos, instancia se utilizaba el diminutivo para un hombre. Varios estudios (Freire, 1993; Morgade, 1997; Stromquist, 1997; Yannoulas, 1996) han señalado que estas maneras de nombrar a las docentes no fueron (ni son) simples expresiones ingenuas. Concluyendo en esta cita explica que a las maestras se las llamaba de esta forma por el poco reconocimiento de las características y de la preparación de las mismas, sin embargo ellas poseían otras cualidades a parte de ser maestras pero para las personas que estaban a su alrededor no las valoraban.
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Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la provincia del Azuay en el año 2011

Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la provincia del Azuay en el año 2011

“L os funcionarios que laboran en la -DINAMEP- cumplen las funciones de investigación, planificación, programación, asesoría y evaluación de los eventos de formación docente y de capacitación y perfeccionamiento docente, facilitados por universidades contratadas, asistencia técnica internacional u Ogs y ONGs, que han suscrito convenios con el Ministerio de educación, para la actualización de los docentes en el conocimiento de la ciencia en general y de la pedagogía, la tecnología en lo particular y su incidencia y aplicación en el desarrollo social, económico y cultural del país, en el contexto de una realidad cambiante y globalizada, que exige una visión humanista, la práctica de los valores y la vigencia en el ejercicio de los derechos humanos, con orientación al desempeño profesional y a los aprendizajes escolares ” 89 .
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Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. En el cantón Gonzanamá, Provincia de Loja, Año 2011.

Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. En el cantón Gonzanamá, Provincia de Loja, Año 2011.

• En lo que respecta a la situación laboral de los docentes investigados, se determinó que el 80% trabaja actualmente en un puesto profesional docente en el ámbito de su especialidad; sin embargo, su incorporación al campo laboral no es reciente, puesto que en el 40% de los casos investigados se realizó hace más de quince años, es decir que los titulados ya se encontraban trabajando como docentes cuando iniciaron sus estudios en la Universidad Técnica Particular de Loja, razón por la cual la obtención de un título profesional de tercer nivel significó para este grupo una posibilidad de mejorar sus condiciones laborales en términos de mejoras salariales, desarrollo y actualización profesional, y crecimiento personal.
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Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Catacocha, Provincia de Loja en el Año 2011.

Situación laboral de Titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja – Escuela de Ciencias de la Educación. Estudio realizado en la ciudad de Catacocha, Provincia de Loja en el Año 2011.

La nueva Ley de Educación manifiesta que se incorporará al sistema educativo a los mejores profesionales de la educación, con esquemas de selecciones ágiles y transparentes, se reforzará la práctica de que los cargos en el sistema educativo se ganen por concurso, así mismo se garantizarán procesos desconcentrados y ágiles de selección de maestros, con altos niveles de calidad. Es importante conocer que el 30% de titulados que actualmente están desempleados están participando en los concursos para ingreso al magisterio convocados por el Ministerio de Educación y así mismo preparan sus carpetas para poder trabajar en al ámbito de su especialidad, estamos seguros de que con la formación que recibieron en UTPL, más la experiencia que han tenido en el ámbito de su especialidad pronto se harán acreedores a un puesto de trabajo docente.
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Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la provincia de Manabí en el año 2011

Situación Laboral de los titulados de la Universidad Técnica Particular de Loja Escuela de Ciencias de la Educación, estudio realizado en la provincia de Manabí en el año 2011

En la profesión docente la homogeneidad de géneros en cuanto al número y protagonismo de profesionales han ido cambiando a lo largo de los años, donde el protagonismo del género femenino se hace cada vez mas importante, brindando su aporte en aéreas sensitivas que por las características propias de este género la presencia de una mujer en un aula de clases produce mejores resultados que los hombres. Esta tendencia se ve con más frecuencia en la sección inicial donde la mayoría absoluta de educadores es mujer siendo diferente en la primaria donde la abundancia decrece y en la secundaria hay equilibrio entre maestros hombres y mujeres. En el nivel superior se revierte la distribución inicial y los hombres ocupan casi la totalidad de espacios secundarios. Finalmente, en la educación técnica el número de profesoras es muy bajo.
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