PDF superior UNIDAD II -SEMANA 7- FORO 1 (EDUCACION PARA EL DESARROLLO)

UNIDAD II -SEMANA 7- FORO 1 (EDUCACION PARA EL DESARROLLO)

UNIDAD II -SEMANA 7- FORO 1 (EDUCACION PARA EL DESARROLLO)

 En los valores: principalmente en valores que permitan llevar a nuestra sociedad a la convivencia armónica en lugar de la confrontación. Considero que la única forma de realizar cambios significativos en Guatemala es a través de la educación, pero una educación crítica, que nos permita cambiar paradigmas sociales; esto se puede lograr si creamos valores dentro de nosotros que nos permitan combatir males enraizados como la corrupción, la indiferencia y el egocentrismo, entre otros. Es importante para la sociedad que dejemos de pensar como una sola persona y comprendamos que el desarrollo de la sociedad empieza conmigo pero debemos ir todos juntos para que surta efecto.
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UNIDAD II -SEMANA 6- FORO 1 (MISION DE LAS UNIVERSIDADES)

UNIDAD II -SEMANA 6- FORO 1 (MISION DE LAS UNIVERSIDADES)

Misión: Contribuir con creatividad a la formación integral de la persona y al desarrollo nacional, mediante la administración innovadora de un sistema de Educación Superior de calidad, un enfoque andragógico, centrado en la investigación y la con tecnología, que responde a la falta de oportunidades para iniciar y continuar estudios superiores, resuelve la problemática de la no titulación y propone opciones de ingreso y egreso adecuadas a los procesos de formación.

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Foro MIFU Semana 2 -Foro 1- Educación de adultos siglo XXI (Unidad II)

Foro MIFU Semana 2 -Foro 1- Educación de adultos siglo XXI (Unidad II)

Es un gusto saludarla y compartir su opinión respecto a las estrategias que deben aplicarse especificamente en Guatemala en la educación para adultos. Efectivamente una de ellas es diseñar distintos modelos de educación a distancia que ofrezca soluciones educativas y modalidades de acuerdo a sus necesidades, para enfrentar los nuevos retos del siglo xxi, que hoy en día son exigentes e intransigibles para el desarrollo integral de cada estudiantes sobre todo adultos que requieren mayor interes y atención, ya que ellos son los que cada día son excluidos del sistema tradicional sobre todo por su edad y capacidad de aprendizaje, considero oportuno mencionar que las personas adultas, necesitan mayor atención debido a que cada una presenta diferentes indicadores de eficiencia o ineficiencia, debido a la falta de motivación e interes.
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UNIDAD I -SEMANA 1- FORO 1 (TENDENCIAS QUE AFECTAN LA EDUCACION SUPERIOR MUNDIAL)

UNIDAD I -SEMANA 1- FORO 1 (TENDENCIAS QUE AFECTAN LA EDUCACION SUPERIOR MUNDIAL)

El objetivo es promover transformaciones de calidad para la expansión de la ES, en la diversificación institucional ante los retos sociales y económicos en nuestro país y a nivel mundial. El entrenamiento especializado y constante en los entornos de la docencia enlazada con los valores y tendencias pedagógicas, son desafíos que debemos enfrentar con el fin de proporcionar respuestas adecuadas a los problemas que la educación representa. De esta forma podremos enfrentar mejores escenarios competitivos e innovar ante una sociedad del conocimiento abierta para el mejoramiento y desarrollo continuo como educadores.
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UNIDAD II -SEMANA 4- FORO 1 (FUNCIONES DEL CEPS)

UNIDAD II -SEMANA 4- FORO 1 (FUNCIONES DEL CEPS)

Además de las universidades que integran el CEPS, también se encuentran ofertas educativas procedentes de universidades extranjeras y que a la fecha ninguna de ellas cuenta con autorización para funcionar legalmente en nuestro país pero que han aportado conocimientos y contribuciones al desarrollo de la educación superior pero que no son totalmente verosímiles ante la demanda curricular basada en competencias en la calidad educativa.

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UNIDAD II -SEMANA 5- FORO 1 (CONTEXTO GENERAL DE LA EDUCACION SUPERIOR)

UNIDAD II -SEMANA 5- FORO 1 (CONTEXTO GENERAL DE LA EDUCACION SUPERIOR)

Actualmente las universidades en Guatemala son el espacio educativo que se proyecta a la sociedad futura dando herramientas para forjar un desarrollo profesional y personal de calidad, que responde a las exigencias de la sociedad, hoy en día cada universidad se proyecta de acuerdo a las expectativas de cada estudiante, por lo mismo deben de estar actualizadas frente a las últimas innovaciones en todos los ámbitos que afectan a la sociedad, para poder estar preparada y proponer nuevas alternativas de educación que respondan a las carencias de la sociedad y esta logre surgir siendo cada día un mejor contexto social, ya que en sus manos está la responsabilidad de transformarla o destruirla y por lo mismo es la universidad la que debe tener conciencia en el rol que desempeña para mejorar la calidad de vida humana.
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UNIDAD II -SEMANA 7- FORO 2 (CALIDAD EN EDUCACION SUPERIOR)

UNIDAD II -SEMANA 7- FORO 2 (CALIDAD EN EDUCACION SUPERIOR)

Aprender a emprender, para fomentar el espíritu de iniciativa es una tarea importante ante las preocupaciones para la preparación de los profesionistas hacia la superioridad. La implementación de competencias y desarrollo innovador para el desarrollo de los cursos como docentesen la universidad, brindará a los estudiantes la posibilidad de que sus propias capacidades las desarrollen con sentido de responsabilidad social de forma que tengan mejores oportunidades de participación actividad en nuestra sociedad exigente ante las demandas del desarrollo curricular, esto hará la diferencia ante entes educativos que no promueven el desarrollo curricular y sus programas basados en competencias, aunque también nosotros como docentes, somos el eje principal en el paradigma educativo hacia la calidad de la ES.
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Propuesta de un programa de acompañamiento pedagógico directivo, para mejorar el desempeño docente de la I E  70400 Virgen del Carmen  Santa lucía – Lampa  Puno 2016

Propuesta de un programa de acompañamiento pedagógico directivo, para mejorar el desempeño docente de la I E 70400 Virgen del Carmen Santa lucía – Lampa Puno 2016

Otro antecedente es la del mentoring, que es el acompañamiento que una persona experimentada y preparada (mentor, consejero, entrenador, guía, maestro, etc.) hace a otra, con el objetivo acordado entre las dos partes de hacer crecer y desarrollar competencias específicas a esta segunda persona, el mentor debe ser una persona con experiencia, conocimiento y liderazgo; comprometido con su papel; modelo de formación contínua; buena escucha; tolerante y optimista, ya que el éxito del mentoring se basa en la buena relación entre tutor y aprendiz (Martín, 2010, citado en Adaros, 2014, p. 98) allí se asume la responsabilidad del propio desarrollo personal y profesional guiado por el mentor, es una relación personalizada en la cual se invierte tiempo, conocimiento, experiencia y esfuerzo para el alcance de metas, perspectivas y enriquezca sus opciones, se debe promover un acercamiento positivo y no amenazador; favorecer el cuestionamiento de las propias ideas y prácticas y mejorar la capacidad de reflexión.
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UNIDAD IV -SEMANA 10- FORO 2 (MI ACTIVIDAD EN UPANA)

UNIDAD IV -SEMANA 10- FORO 2 (MI ACTIVIDAD EN UPANA)

Otra de las experiencias que he tenido ahora, coordinando el ACA de CPA, ha sido difícil, desde la preparación del grupo de estudiantes para su integración y arrancar con el programa, hasta ahora en su desarrollo dado a que se han presentado diversas situaciones en las que uno como docente, nunca deja de aprender, que debemos estar en constante preparación y que tenemos que ser innovadores y formadores de profesionales competitivos, profesionales humanos hacia la excelencia académica de la ES, de forma que sea un trabajo en equipo para lograr las expectativas en base a principios y valores éticos-morales normados por nuestra universidad.
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LECTURA SEMANA 1 UNIDAD 2

LECTURA SEMANA 1 UNIDAD 2

En los cinco países a los que aquí me he referido, han habido movilizaciones indígenas y reformas legales que tratan de responder a ellas, y aún así las minorías o mayorías étnicas siguen sin poder ejercer una ciudadanía plena. Los referentes sin embargo se han ido modificando y las transformaciones del Estado, el mercado y la sociedad civil en un mundo globalizado, le han dado un nuevo sesgo a la acción colectiva de los pueblos indígenas, particularmente en lo que se refiere a las mediaciones entre los planos comunal, nacional e internacional. Hoy en día, aunque sus estrategias políticas se estructuren de distintas formas, los movimientos y organizaciones indígenas tienden a expresarse y simbolizarse alrededor de códigos com- partidos que les imprimen unidad discursiva (véase Bello, 2004).
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Sesion1

Sesion1

Tipos de Análisis Peor Caso Worst-case : Tn = tiempo máximo del algoritmo, para entrada de tamaño n Cota superior del tiempo de ejecución para cualquier entrada, y.. garantiza que nin[r]

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Semana 7 - Contab 1 - Los Estados Financieros -Euded

Semana 7 - Contab 1 - Los Estados Financieros -Euded

Son cuadros sinópticos, numéricos y expresados en términos monetarios, integrados con los datos obtenidos de los libros y registros de contabilidad, aclarados con anotaciones adi[r]

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Semana 7

Semana 7

Accidentes De Transporte En Amebiasis Intestinal A06.0‐A06.3, Anorexia, Bulimia Y Otros Trastornos Ascariasis B77 Asma J45, J46 Brucelosis A23 Candidiasis Urogenital B37.3‐B37.4 Cirrosis Hepática Alcohólica K70.3 Conjuntivitis H10 Contacto Traumatico Con Avispas, Depresión F32 Desnutrición Leve E44.1 Desnutrición Moderada E44.0 Desnutrición Severa E40‐E43 Diabetes Mellitus En El Embarazo Diabetes Mellitus Diabetes Mellitus No Displasia Cervical Leve Y Moderada Edema, Proteinuria Y Transtornos Enfermedad Alcohólica Del Hígado Enfermedad Cerebrovascular I60‐I67, Enfermedad De Alzheimer G30 Enfermedad De Parkinson G20 Enfermedad Febril Exantemática U97 Enfermedad Invasiva Por Neumococo Enfermedad Isquémica Del Corazón Enterobiasis B80 Erisipela A46 Escabiosis B86 Escarlatina A38 Espina Bífida Q05 1 1
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Sesion6

Sesion6

Para min-heaps (el elemento más pequeño se encuentra en la raíz), para Para min-heaps (el elemento más pequeño se encuentra en la raíz), para. todos los nodos i , excluyendo la ra[r]

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6 ESCOBAR, Antonio, (2007) “El discurso del desarrollo” en La invención del Tercer Mundo, Construcción y deconstrucción del desarrollo, (Capitulo II), Primera edición: Fundación Editorial El perro y la rana:  Caracas Venezuela  Páginas 79 100

6 ESCOBAR, Antonio, (2007) “El discurso del desarrollo” en La invención del Tercer Mundo, Construcción y deconstrucción del desarrollo, (Capitulo II), Primera edición: Fundación Editorial El perro y la rana:  Caracas Venezuela Páginas 79 100

Veamos ahora si las contribuciones de la economía política del desarrollo pueden seguir ofreciendo criterios útiles para el doble proceso que estamos analizando, de hacer visibles las construccio- nes locales y al mismo tiempo analizar las fuerzas globales. Samir Amin (1976, 1985, 1990), quizá con mayor elocuencia que otros auto- res, ha intentado proporcionar criterios generales para construir órdenes alternativos del desarrollo dentro de la economía capita- lista mundial. Para Amin, el criterio básico para lograr tal objetivo es fomentar la acumulación autocéntrica, definida como modelo en el cual las relaciones externas están subordinadas a las necesida- des de acumulación interna de capital. El desarrollo autocéntrico supone un orden económico, social y político radicalmente dife- rente. Tiene una serie de exigencias que no viene al caso analizar, como igualar el ingreso en áreas urbanas y rurales y entre sectores modernos y tradicionales; dar prioridad a la agricultura en muchos países; que las organizaciones populares y los movimientos socia- les controlen la producción; un nuevo rol para el Estado; innova- ciones tecnológicas que satisfagan las necesidades creadas por la nueva estructura de la demanda; y restricciones significativas o separación parcial en relación con los mercados internacionales. Sobra decir que los obstáculos para reestructurar a los países peri- féricos en economías autocéntricas resultan enormes. En la visión de Amin, algunos podrían superarse mediante nuevos modos de cooperación Sur-Sur, incluyendo la formación de bloques regiona- les de varios países bajo lineamientos socialistas. 36
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Semana 7

Semana 7

- Definir la estructura de la cadena de valor que la empresa necesita para crear y distribuir su producto y determinar los activos complementarios.. necesarios para apoyar la posición d[r]

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Fundamentos de Marketing

Fundamentos de Marketing

TRABAJO DIRIGIDO nº 1 ( Función Marketing +Mercado) Semana 4 Semana 4 TRABAJO DIRIGIDO nº 2 (Producto) Semana 7 Semana 7 TRABAJO DIRIGIDO nº 3 (Precio + Distribución) Semana 10 Semana 10 TRABAJO DIRIGIDO nº 4 (Comunicación) Semana 13 Semana 13 TRABAJOS DE RETO INDIVIDUAL, según opción:

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Foro 7 Propuestas

Foro 7 Propuestas

Pemex y el gobierno federal se resisten a reconocer explícitamente que su principal reto es administrar la declinación de la producción petrolera. Frente a las restricciones de la oferta, se requiere dar mayor importancia a la administración de la demanda interna y externa. Las consecuencias para el país de la declinación previsible no deben subestimarse. Obligan a dar mayor prioridad al uso eficiente de energía y a revisar la conveniencia de mantener niveles elevados de exportación, ante una reducción en la vida media de las reservas probadas. Elevan, también, la prioridad de avanzar en la administración de yacimientos, mejorar prácticas productivas y acelerar el cambio tecnológico en las actividades de exploración y desarrollo. Esto supone una renovación sustantiva de la gestión operativa y de proyectos de inversión en Pemex. Si esta no se da, las metas a mediano plazo no podrán alcanzarse. A más largo plazo, el gobierno busca una posible fuga hacia adelante al fincar sus esperanzas en recursos aún no descubiertos en aguas ultra-profundas del Golfo de México para expandir nuevamente la producción de petróleo y gas natural.
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CONDICIONES DE LOS MATERIALES DE ESTUDIO DEL SUA 2013

CONDICIONES DE LOS MATERIALES DE ESTUDIO DEL SUA 2013

1 INTRODUCCION A LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION II MARIANA BALZARETTI MARTÍNEZ.. ANDREA UGALDE VELASCO[r]

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Desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de un curso de física de educación media, por medio de la implementación de la estrategia de aprendizaje  basada en problemas y del modelo argumentativo  Toulmin

Desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de un curso de física de educación media, por medio de la implementación de la estrategia de aprendizaje basada en problemas y del modelo argumentativo Toulmin

individuos que continúan haciendo parte de un sistema social y cultural cuyos principios están obligados a repetir . Un maestro de ciencias que se permita cuestionarse acerca de su saber, de sus conocimientos en el área, debe llegar a reconocer que no solo se debe al saber disciplinar sino una serie de saberes que hacen parte de su práctica como educador: saber investigar, saber evaluar, saber enseñar, criticar la enseñanza, saber construir prácticas educativas, saber historia, saber didáctica, saber epistemología. Entre otros saberes. Desconocer esta situación seria comparable con el hecho de simplificar la actividad docente a una mera transmisión de conocimientos. Para esta investigación se tendrá presente el modelo constructivista, en especial la estrategia del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), dada la característica dialógica que presenta su estructura. Para Andrés García Sandoval (2013), prácticas educativas repetitivas y memorísticas lesionan no solo el cerebro, sino que inducen al individuo a que aprendan sin conceptualizar y que acepte verdades teóricas incuestionables y en ocasiones innecesarias. En el mismo artículo, el autor coincide en una serie de cualidades que tanto el docente como el alumno en contextos escolares han de manifestar para lograr potenciar el desarrollo del pensamiento crítico y de la argumentación. Indica además que el docente se debe acercar a cualidades de un pensador crítico, así como renunciar a, prácticas conductistas.
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