Top PDF Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología

Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Psicología

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El examen de unidad se llevará a cabo al finalizar la unidad correspondiente. Su modalidad (escrito u oral) será avisada oportunamente. El alumno debe aprobar el examen de unidad. En caso contrario, se asignará como nota de la unidad la que obtuvo en el examen, se mantendrá la nota de las evaluaciones continuas y deberá presentar el examen de recuperación de la unidad en la fecha que establezca la Dirección de la Escuela (si tiene derecho a ello); en caso de resultar aplazado en el examen de recuperación, tendrá que rendir el examen de reparación (siempre que tenga derecho). En el examen de reparación el estudiante presentará el contenido completo de la materia. La calificación obtenida en éste será la definitiva en la asignatura. Se tiene derecho a recuperar sólo una unidad teórica.
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Inserción laboral y desarrollo profesional de los especialistas titulados de la carrera de psicopedagogía de la universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, en el período 2004 2007

Inserción laboral y desarrollo profesional de los especialistas titulados de la carrera de psicopedagogía de la universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar, en el período 2004 2007

UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA , , <) \) , \ • 1 0 / ,/ , <, • v " " ; '11 ; , ! ,J UNIVERSIDAD ANDRES BELLO Inserción Laboral y Desa[.]

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA

La selección y utilización de estrategias metodológicas y recursos didácticos, deben considerarse en pro del alcance de un aprendizaje; donde el estudiante logre enriquecer las actividades de construcción, transformación, discusión de ideas, dibujo y relación con su entorno; pues el presente estudio lo evidencia, ya que al poner en práctica la propuesta, tanto docentes como estudiantes captaron su importancia y vínculo con la realidad. Por otro lado, durante la indagación fue notorio el desconocimiento de los docentes del nivel de Educación Básica por el Modelo de Van Hiele, donde al realizar una encuesta los docentes lo afirmaron. Al encontrar tantas deficiencias apareció la necesidad de elaborar otra propuesta que trabaje con las figuras planas: cuadrado, rectángulo, triangulo, romboide, rombo y circulo; haciendo uso del Modelo de Van Hiele.
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Incidencia de la atención a público difícil en el estrés laboral

Incidencia de la atención a público difícil en el estrés laboral

UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA VIÑA DEL MAR "INCIDENCIA DE LA ATENCIÓN A PÚBLICO DIFÍCIL EN EL ESTRÉS LABORAL" Seminario de Investigación para optar[.]

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

Nota. Estudio 1: adaptado de Caamaño, C. A. (2006). [Estudio de clima organizacional 2006.] Datos en bruto no publicados. Estudio 2: adaptado de Caamaño, C. A., & Vallejo, V. (2008, Agosto). Linking Positive and Negative Affectivity with the Organizational Climate. Poster a presentar en la 116ta Convención Anual de la American Psychological Association, en Boston, Massachusetts. Estudio 3: adaptado de Carvajal-Concepción, G. E., Almonte-Almonte, S. S., & Martínez-Hernández, Y. C. (2009). Bienestar emocional y compromiso organizacional: estudio inferencial sobre la relación del estado emocional y la calidad de vida con la vida organizacional. Tesis de grado no publicada, Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, Santo Domingo, República Dominicana. Estudio 4: adaptado de Brea- Báez, A. M., & Medina de Matos, C. (2009). El burnout en docentes de tres colegios privados de Santo Domingo: su relación con la carga de trabajo, con el potencial de motivación interna, con el acoso
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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

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Con la psicología social de la salud y seguridad en el trabajo. Su reciente historia y evolución atestiguan que esta disciplina se encuentra en pleno auge (Barling & Griffiths, 2003; Bennett, Cook & Pelletier, 2003; Quick & Tetrick, 2003). Y no sin razón: los trastornos mentales figuran entre las diez primeras enfermedades relacionadas con el trabajo de carácter grave; siendo la tensión psicológica una de las dos alteraciones que han registrado la mayor tasa de crecimiento en demandas judiciales (Smith, Karsh, Carayon & Conway, 2003). Además, otros autores (Anderson, Whitmer, Goetzel, Ozminkowski & Wasserman, 2000); (Goetzel, Jacobson, Aldana, Vardell & Yee, 1998) han puesto de manifiesto que los daños del trabajo para la salud mental del trabajador son superiores incluso a los restantes daños (Ej. Cardiopatías). Entre los síndromes más ampliamente estudiados destacan el estrés laboral (Cooper & Marshall, 1976; Karasek, 1979; Peiró, 1993; Spielberger, 1972; Spielberger, Vagg & Wasala, 2003), el burnout o síndrome de quemarse por el trabajo (Freudenberger, 1974; Maslach, 1982; Maslach & Jackson, 1981; Phillips, 1984; Pines & Aronson, 1988; Shirom, 1989; el acoso laboral o mobbing (Leymann, 1996; Piñuel y Zabala, 2001), y el acoso sexual en el trabajo (Harned, Ormerod, Palmieri, Palmieri, Reed, 2002). Se habla de síndromes laborales porque su estudio comprende las características de la situación de trabajo que los producen, y el conjunto de daños que producen sobre el trabajador.
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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

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Es decir, toda persona que cumpliera con ambos criterios de inclusión participaría en el estudio, hasta alcanzar o superar la meta propuesta de 123 participantes. La cantidad de 123 participantes fue establecida a partir del teorema del límite central, que establece que “la distribución de muestreo de la media se aproxima a la normalidad conforme n se incrementa” (Hopkins, Hopkins & Glass, 1997, p. 159), lo cual es necesario para poder realizar el cálculo de ciertas pruebas estadísticas (Ritchey, 2002). Estudios con similares objetivos a los nuestros, realizados con anterioridad, han utilizado similares tamaño de muestra alcanzando resultados positivos (Caamaño & Vallejo, 2007; Castro-Lamouth & Morales-De-Jesus, 2004; Carvajal-Concepción, Almonte-Almonte & Martínez-Hernández, 2009; Dottel, Laureano & Hernández, En prensa; Senior, Villar & Minyetty, En prensa). Es trascendente resaltar que esta cantidad de 123 participantes es la mínima establecida para hacer los cálculos. Sin embargo, para asegurar que en cada análisis, cruce de variables y formulario contestado, se cumpliera esta cantidad mínima, se aplicó un número mayor de cuestionarios. Esta cantidad mayor de participantes fue utilizada cuando el análisis correspondiente lo permitió.
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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA Y ORIENTACIÓN

El clima organizacional se compone de una dimensión general y ocho dimensiones específicas. Los datos descriptivos de estos constructos se muestran en la Tabla 18. Como puede observarse,[r]

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Estrategias didácticas y aprendizaje de las relaciones numéricas en niños de inicial   5 años, I E I Nº 157 Victoria Barcia Bonifatti, Iquitos   2013

Estrategias didácticas y aprendizaje de las relaciones numéricas en niños de inicial 5 años, I E I Nº 157 Victoria Barcia Bonifatti, Iquitos 2013

Desarrollo psico-motor: El desarrollo psicomotor depende de factores internos y externos al sujeto en íntima relación con el desarrollo afectivo, cognoscitivo y psicosocial. Por medio de la motricidad los seres humanos se adaptan a la realidad externa, lo cual permite reducir que los problemas motores generan problemas de desadaptación y, por lo tanto, trastornos psicosociales. (ZAPATA, Oscar ,1991) 22 Educación.- “Es un proceso de aprendizaje enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad”. (MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2003) 23
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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN  CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA  UNIVERSIDAD ANDRES BELLO

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO

El año 2011, el Consejo de Escuela (directores de carrera) y el Consejo de Escuela ampliado (directores y profesores regulares), realizaron un proceso de análisis a través de un FODA, para la definición de la Misión de la Escuela y sus objetivos de formación. Ello derivó en una revisión de la propuesta formativa de la escuela a la luz del Plan Estratégico de la Universidad y de su Modelo Educativo. Se estableció un estado del arte de la Escuela y se revisaron diversas propuestas teóricas, perfiles de egreso, planes curriculares de las carreras y los estándares para el FIID, entre, otros. Esto originó una reestructuración administrativa y organizacional en la Facultad de Humanidades y Educación conformándose la Escuela de Pedagogía en Educación Inicial y Básica (sucesora de la Escuela de Educación), donde concurren las carreras de Educación Parvularia, Educación General Básica y Educación Musical siendo dirigida, desde ese año, por la Sra. Norma Drouilly Carvajal. Esta reestructuración obedece a una política de mejoramiento en la gestión, focalizando la acción educativo-administrativa en unidades más pequeñas para atender mejor los requerimientos. Desde aquí, la Escuela de Pedagogía en Educación Inicial y Básica tiene como misión “desarrollar una formación pedagógica y disciplinaria de excelencia, desde el cultivo crítico del saber, saber hacer y saber ser, en un marco valórico integrador y pluralista. En un ambiente de interdisciplinariedad, las carreras de Educación Parvularia, Educación General Básica y Pedagogía en Educación Musical, forman profesionales con responsabilidad social, liderazgo pedagógico, capacidad investigativa, autonomía y libertad personal para desempeñarse como agentes de cambio en diversos contextos.” (Anexo N°2 Plan de Desarrollo Estratégico Escuela)
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Patrones en la producción académica de los doctorados en la Facultad de Humanidades y Educación-UCV

Patrones en la producción académica de los doctorados en la Facultad de Humanidades y Educación-UCV

En las Tesis Doctorales de la FHE se observa que el diseño no aparece explicitado y en aquellas donde se menciona se presenta un predominio de estudios descriptivos como es el caso del área de Educación. Las investigaciones de corte cualitativo –cuando lo explicitan- predominan en las Tesis de Historia (9) y Educación (7). En Psicología las cinco Tesis analizadas y dos en Educación indican su enfoque cuantita- tivo. En el caso de los Estudios del Discurso utilizan estudios cualitativos y cuantitativos, la precisión conceptual no está reñida con la cuantificación, al traducir al lenguaje de matrices de datos los distin- tos rasgos de una representación discursiva (Samaja, 2005). Los métodos del Estudios del Discurso son en general cualitativos con descripción detallada de las estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles: sonidos y estructuras
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Actitud de conservación ambiental en niños de 5 años, Institución Educativa Inicial N° 176 Victoria Barcia Bonifatti, distrito de Iquitos   2014

Actitud de conservación ambiental en niños de 5 años, Institución Educativa Inicial N° 176 Victoria Barcia Bonifatti, distrito de Iquitos 2014

Desde el punto de vista educacional, el Ministerio de Educación (2008), se ha propuesto alcanzar al 2021 once propósitos, dentro de los cuales destaca el sétimo propósito que apunta a que los niños y adolescentes logren una comprensión del medio natural y su diversidad así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales en el marco de una moderna ciudadanía. Permite la comprensión de la naturaleza a partir de la indagación y la investigación de la complejidad y las transformaciones de nuestro planeta y los seres que la habitan. Todo ello, para preservar el equilibrio entre la naturaleza y la sociedad, los recursos naturales y los espacios saludables que permitan el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en la actualidad y en el futuro.
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Estrategia Institucional para mejorar las relaciones humanas en los Docentes de la Escuela Académica Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín   Tarapoto, año 2017

Estrategia Institucional para mejorar las relaciones humanas en los Docentes de la Escuela Académica Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín Tarapoto, año 2017

En la Escuela Académica Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín – Tarapoto; las relaciones humanas entre los docentes no son adecuadas, ya que se evidencia ciertas barreras comunicacionales, no existe el intercambio de opiniones, de intereses, de valores; los docentes no comparten sus inquietudes, son individualistas y poco tolerables; no desarrollan habilidades que les permitan comprender y compartir emociones, deseos, intenciones y otros estados mentales de sus compañeros; la mayoría tiene el hábito de censurar, criticar y reprochar a sus colegas, lo que contribuye al empeoramiento o deterioro de las relaciones humanas; no se construye un clima laboral favorable para la interacción y la asociatividad.
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Tatuajes en adolescentes mujeres : el juego del tatuaje en el proceso de identidad femenina en la adolescencia

Tatuajes en adolescentes mujeres : el juego del tatuaje en el proceso de identidad femenina en la adolescencia

UNIVERSIDAD ANDRES BELLO FACUL TAO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE PSICOLOGÍA VIÑA DEL MAR TATUAJES EN ADOLESCENTES MUJERES El juego del tatuaje en el proceso de identidad femenina en la adolesc[.]

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Autoestima y rendimiento académico en estudiantes del 6º grado de primaria de instituciones educativas públicas de San Juan Bautista   2013

Autoestima y rendimiento académico en estudiantes del 6º grado de primaria de instituciones educativas públicas de San Juan Bautista 2013

Eduardo Vélez, Schiefelbein y Valenzuela (2004) 29 , afirman que los factores que afectan el rendimiento académico examinan las evidencia para elevar los logros educativos de los estudiantes de primaria y secundaria esto es de particular importancia dado que la calidad de educación (en los niveles de primaria y secundaria) se muestra baja tanto en términos absolutos como relativos con respecto a países más desarrollados. A pesar de que mucha gente que trabaja en el sector educativo en Latinoamérica, incluyendo investigadores y funcionarios, argumentan que los problemas y las soluciones relacionados con la calidad de la educación son muy conocidos y que hay muchos estudios sobre el tema, la evidencia empírica todavía es limitada y las personas responsables de adoptar decisiones todavía no saben cuáles son las mejores estrategias.
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La autoestima y su incidencia en los logros de aprendizaje en niños (as) de 5 años en la I E I Nº 162 "Los Honguitos"   Iquitos   2014

La autoestima y su incidencia en los logros de aprendizaje en niños (as) de 5 años en la I E I Nº 162 "Los Honguitos" Iquitos 2014

Establecer la relación entre la autoestima y los logros de aprendizaje en niños de educación inicial es una tarea sumamente compleja pero igualmente importante, porque permitirá delimitar el nivel de incidencia que tiene la autoestima sobre los logros de aprendizajes, a partir del cual se deben generar estrategias que permitan mejorar de forma compartida las variables de estudio. “La autoestima, plenamente consumada, es la experiencia fundamental de que podemos llevar una vida significativa y cumplir sus exigencias. Más concretamente, podemos decir que la autoestima es lo siguiente:
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Efectos de un programa de talleres de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 Años de la I E I  N° 657 "Niños del Saber", Distrito de Punchana   2013

Efectos de un programa de talleres de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 Años de la I E I N° 657 "Niños del Saber", Distrito de Punchana 2013

RODRÍGUEZ y VALENZUELA (2010).En su pesquisa titulada: “Estudio de la timidez y la falta de confianza y su incidencia en la expresión oral en los estudiantes de los 5tos.y 6tos. Años de educación básica de la Unidad Educativa Particular Mariana de Jesús”, tesis de grado previo a la obtención del Título de Licenciado en Educación Básica en la Universidad Técnica del Norte, se desarrolló con el propósito de mejorar la comunicación oral en los estudiantes. Investigación documental y de campo, utilizó los métodos de la observación, descripción, y explicación, teniendo como instrumento a la encuesta, aplicada a 132 alumnos de la institución, llegando a la siguiente conclusión: Se da a notar que existe poca aplicación de exposiciones orales dentro del salón de clase ya que son un complemento de los trabajos grupales. Los estudiantes no manejan una forma adecuada de expresión oral en sus clases lo que debilita el interés por tener un aprendizaje eficaz. Para los estudiantes, la comunicación oral constituye un obstáculo difícil de pasar. Porque existe recelo, temor vergüenza a equivocarse y ser criticados por su inseguridad y falta de confianza en sí mismos.
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Universidad Central de Venezuela Facultad de Medicina Escuela de Nutrición y Dietética Asignatura: Administración en Servicios de Alimentación

Universidad Central de Venezuela Facultad de Medicina Escuela de Nutrición y Dietética Asignatura: Administración en Servicios de Alimentación

2.1 Revisión del modelo de sourcing y del contrato: Si se dan algunos de los motivos mencionados, será necesario revisar el modelo de sourcing del proyecto y decidi[r]

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El juego KAV como estrategia de manejo de grupo: Un aporte didáctico desde la educación musical

El juego KAV como estrategia de manejo de grupo: Un aporte didáctico desde la educación musical

T: Yo creo que hay varias. Una es si el colegio es de privado, muchas veces no tiene absolutamente ningún instrumento y el profesor es el que tiene que agenciarse de alguno, ya sea una guitarra, flauta o un teclado portátil. Esa seria ya una dificultad. Dos pues, que el colegio tenga algunos instrumentos para que el profesor pueda desarrollar una clase. No son en su mayoría. Generalmente volvemos a lo mismo, el colegio municipal el mucho más deprivado que lo que puede ser un subvencionado o lo que puede ser un colegio particular particular, que hay que hacer esa diferencia. Pero para mí, personalmente, pienso que la persona dentro de la educación musical, lo más importante es trabajar la voz, osea, hacer cantar a las personas, hacerlas escuchar. Yo creo que esa es una formación que no se debe perder, porque si haya o no haya instrumentos uno tiene que hacer la clase, entonces tiene que buscarse de alguna manera la forma, sobre todo hoy día. De todas maneras los colegios tienen información porque hay computación y del momento que hay computación, tú puedes mostrar y hacer escuchar si es que no existe una radio, por ejemplo, puedes llevar un CD o puedes llevar un IPad, osea, de alguna manera puedes hacerlo. Lo importante es que uno sepa manejar bien su voz y por supuesto si uno lleva un instrumento, si es que no lo hay por supuesto se va a ayudar, pero creo que esa sería una de las dificultades.
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Cultura organizacional y formación profesional de los egresados de la Escuela Académico Profesional de Educación, de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohman de Tacna en el periodo 2012 - 2015

Cultura organizacional y formación profesional de los egresados de la Escuela Académico Profesional de Educación, de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohman de Tacna en el periodo 2012 - 2015

indicador con mayor desempeño, es el control, contrariamente énfasis en el equipo obtiene el más bajo desempeño (2.3 puntos). Los resultados sobre la formación profesional de los egresados evidencia un nivel regular (2.83 puntos), la máxima puntuación de 3.49 corresponde al indicador sociales y la más baja puntuación (2.39 puntos) para el indicador de administración educativa, con respecto al análisis por carrera ciencia, tecnología y ambiente, obtiene la más alta puntuación de 3.52, que significa nivel regular y la carrera de lengua y literatura la más baja puntuación (2.45 puntos), nivel regular. Así mismo, los resultados de la prueba de hipótesis realizada con la Prueba exacta de Fisher, a un nivel de significancia de α = 0.05, se obtiene p valor = 0.047, comparando p < 0.05, por tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. En conclusión se comprobó que existe relación significativa entre ambas variables, lo cual significa que la Cultura organizacional y formación profesional de los egresados de la Escuela Académico Profesional de Educación, de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la Universidad
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