PDF superior UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 26 - 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 26 - 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 26 - 2016

Es importante incluir en nuestra historia la participación de La Fundación Universitaria Panamericana, quien por convenio con la Secretaria de Educación nos acompaña en el proceso de articulación de la educación Media con la educación superior, desde el año 2007. En el año 2008 se oficializa el proyecto de Articulación de la educación media con la superior según resolución 480 de este mismo año. Las instituciones (colegio y universidad), han dinamizado un proceso de construcción en la gestión administrativa y pedagógica. El objeto de esta articulación es el fortalecimiento de la educación en términos de la calidad, la equidad, la permanencia, la inclusión y la vinculación con el mundo universitario y el mundo productivo. Durante el año 2010 se inicia la reestructuración de la Articulación desde la S.E.D. lo que conlleva hacer ajustes al plan de estudios del colegio y de esta manera aumentar la oferta a tres especialidades en la Media Técnica que son: Sistema, Comunicación – Diseño y Ciencias Empresariales. De éste nuevo ajuste surge la necesidad de modificar el nombre del P.E.I. el cual es en la actualidad: «Sistemas, Ciencias Empresariales, Comunicación – Diseño, Alternativas para una Nueva Sociedad».
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ADRIANA CAMPOS RODRÍGUEZ Tutora UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 26 - 2016

ADRIANA CAMPOS RODRÍGUEZ Tutora UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 26 - 2016

 Analizar la conceptualización del área de la Educación Física como promotor de hábitos de vida saludable en el ámbito escolar. De donde resulta que Integrar la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema educativo general en todos sus niveles, pueden ser estrategias de prevención al sedentarismo; a la salud y al cuidado personal, y a la creación de grupos juveniles para el uso creativo del tiempo libre, y estrategia de prevención para evitar el consumo de sustancias psicoactivas, pero, sobre todo para el fortalecimiento de los hábitos de vida saludable.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA Y RECREACIÓN BOGOTÁ, COLOMBIA AGOSTO 2016

El documento “Deportes marzo 21, expresa " El sentido humanista y pedagógico de la Educación Física, la Recreación y el Deporte, debe no sólo desarrollar habilidades y capacidades físicas o lograr deportistas competitivos, sino lograr sujetos felices, libres, protagonistas de sus realidades que superen las tendencias de exclusión y discriminación, para avanzar en los procesos de reconocimiento y valoración de las diferencias y por ende la inclusión al sistema educativo de carácter formal de las poblaciones que por sus características, condiciones y particularidades requieren de una perspectiva diferencial” (Universidad de los Andes, 2012) El documento más reciente que propone la educación física como estrategias metodológica, es el Acuerdo 614 (Consejo de Bogotá, 2015), donde se ordena a la Administración Distrital dentro del marco de la Semana de Hábitos de Vida Saludable, establecido en la Ley 1355 de 2009, realizar actividades educativas para conmemorar el 24 de Septiembre de cada año, el Día Nacional de Lucha contra la obesidad y el sobrepeso. Así mismo, anualmente, la semana del 16 de octubre, celebrar el Día Mundial de la Alimentación, con el fin de crear conciencia en la comunidad educativa sobre el problema
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS CULTURA FISICA RECREACION Y DEPORTE MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS CULTURA FISICA RECREACION Y DEPORTE MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA 2016

―Los lineamientos de esta administración orientan la concepción de una educación más libre, más acorde con las realidades de los y las estudiantes, más democrática y, por lo tanto, más significativa. Así, la Bogotá Humana busca formar ciudadanas y ciudadanos integrales: sujetos sociales activos y autónomos, capaces de definir sus vidas y de participar para construir comunidad. Es decir, sujetos con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para vivir bien con los demás y desarrollar sus capacidades individuales. Esto exige poner el desarrollo humano en el centro de nuestras acciones.(p.14). ―...Así mismo, permite adecuar, construir y hacer real currículo diverso, en el que se hacen visibles enfoques pedagógicos , planes de estudio, estrategias, didácticas, formas de evaluación que se ponen al alcance y servicio de la población, atendiendo sus características, necesidades y particularidades…‖(p.14) ――El currículo integrado nace entonces por la necesidad de romper con las estructuras de las disciplinas, entendidas estas como territorios de trabajo como delimitación de las
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN TRABAJO DE GRADO II BOGOTÁ 2014

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN TRABAJO DE GRADO II BOGOTÁ 2014

El problema que se aborda en este artículo es que el reto educativo actual del sistema escolar en nuestro país no es, en estos momentos, la dotación de infraestructura de telecomunicaciones y equipamientos informáticos a los centros, sino la innovación del modelo de enseñanza desarrollado por el profesorado con las TIC en el aula. Se propone que este proceso innovador debiera tener como eje de referencia el desarrollo de las competencias informacionales y digitales destinadas a preparar al alumnado como ciudadano autónomo, inteligente y crítico ante la cultura del siglo XXI. Se defiende la necesidad de explicitar un modelo educativo de uso de la tecnología basado en los principios de la Escuela Nueva, el constructivismo social y en la alfabetización múltiple. Se sugiere finalmente una propuesta de actividades didácticas de uso de las TIC clasificadas en función de las habilidades de acceso a la información, expresión y difusión del conocimiento, e interacción y comunicación social.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C. 2012

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C. 2012

La localidad en la que se centrará este plan de negocios es la número 12 correspondiente a Barrios Unidos, que cuenta con 224.654 habitantes y que está conformada por 4 unidades de planeamiento zonal (UPZ) dentro de las cuales se encuentra la denominada, Los Andes, conformada por 10 barrios y que goza de una ubicación estratégica por cuanto está bordeada por varias vías de malla vial arterial como la Avenida España (Calle 100), la Avenida Congreso Eucarístico (Avenida 68), la Avenida Paseo de Los Libertadores, la Avenida Medellín (Calle 80) y la Avenida Ciudad de Quito (NQS) (las tres últimas soporte del sistema de transporte masivo Transmilenio), lo cual implica que está eficientemente comunicada con otras zonas de la ciudad, especialmente con las centrales Calle 72/Calle 100, Usaquén/Santa Bárbara, Chapinero y Siete de Agosto.
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Perfil profesional del egresado en cultura física, deporte y recreación de la Universidad Santo Tomás de Bogotá - Colombia

Perfil profesional del egresado en cultura física, deporte y recreación de la Universidad Santo Tomás de Bogotá - Colombia

Hoy por hoy, la Alta Calidad de cualquier Disciplina Académica en Instituciones de Educación Superior, se debe a cuatro estamentos base. En mención: Administrativos, Docentes, Estudiantes y Egresados. El vínculo entre ellos y la inclusión del último de estos referentes al respecto, fundamenta a cabalidad tanto la formación recibida del estudiantado durante su trasegar por la Universidad como la “reflexión sobre la práctica” que realiza por cuenta propia el egresado, una vez éste se desenvuelve en su quehacer laboral particular. Por ende, al ser el consecuente estudio la fase No. 1 de un ejercicio investigativo abierto o en proceso de formación acerca de la caracterización del perfil profesional del egresado en Cultura Física, Deporte y Recreación de la Universidad Santo Tomás de Bogotá. Al respecto, es fundamental indicar que la idea general que se buscaba determinar se vio resuelta. Ella era, actualizar la base de datos de los egresados o sujetos de estudio y desde allí, analizar sus respectivos quehaceres en el ámbito laboral en los que se desempeñan. Permitiendo así, no sólo una rica reflexión actual sobre la descripción del ser del egresado y su hacer, sino también, acceder a la posibilidad de plantear un nuevo ejercicio investigativo complementario y/o propositivo concerniente en una fase venidera, al servicio del desempeño formativo humano y la calidad académica que continuamente le preocupa a esta Alma Mater, tanto en su comunidad Directiva, Docente, Estudiantil y egresada una vez se tiene como referente la calidad educativa.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C 2016

De otro lado, este trabajo pretende servir como herramienta para los futuros egresados de la facultad de cultura física, describiendo una realidad que en muchas ocasiones se presenta en las instituciones donde estos tendrán una oportunidad de ejercer su conocimiento pero que en ocasiones no se tienen en cuenta al momento de llegar a un colegio más cuando este se caracteriza dentro de una connotación rural. Vicisitudes que implican unas dinámicas diferentes a las que se manejan en los colegios urbanos como lo es el simple hecho de tener que tonar un transporte diariamente a una hora exacta para no quedarse de la ruta escolar lo que le generaría tener que llegar al colegio por sus medios atravesando una serie de obstáculos propios del campo.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD 2016

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por Villena y Serrano et al (2007)existe una relación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y la actividad física de los alumnos en las pruebas de resistencia y velocidad, aunque los mismos no han determinado relación significativa entre el rendimiento académico y la prueba de abdominales por minuto. Los resultados obtenidos por los estudios antes mencionados, más los resultados obtenidos en la presente investigación, confirman que la principal cualidad física es la capacidad aeróbica, la cual a su vez está determinada por la interacción entre el sistema metabólico con los sistemas de aporte y regulación (sistema cardiovascular y respiratorio) y los sistemas de ejecución (sistema osteomuscular). De esta forma, si el tejido muscular impone una demanda, los sistemas de aporte y regulación (sistema respiratorio, cardiovascular y metabólico) deben dar una respuesta adecuada, efectiva ante la demanda impuesta). La correlación positiva y significativa entre la aptitud muscular y el rendimiento académico confirma que la adecuada y efectiva interacción entre los sistemas ejecutor y de aporte y regulación determina una buena respuesta cognitiva, que se reflejaría en este caso, en un buen rendimiento académico.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN Bogotá, Colombia 2017

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS FACULTAD DE CULTURA FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN Bogotá, Colombia 2017

corporeidad y todo aquello que su construcción y reconocimiento comprenda, el trasegar de esta disciplina presenta varias evocaciones, que responden a lugares de enunciación diferenciales del saber, lo cierto es que pensar en el objetivo de enseñanza – aprendizaje refiere un vinculación directa con la noción de cuerpo y motricidad; sin embargo dichos conceptos han sufrido en algunos casos de estigmatización desde algunas perspectivas y fueron entregados a los trabajos y aportes exclusivamente del campo de la salud “Desde los albores de la civilización, la actividad física ha traído consigo un acervo de prácticas plagadas de connotaciones místicas, religiosas, laborales y de la lucha, indispensables para sobrevivir en sociedad” (Donet & Buscà, 2004), es así como re significar la noción de cuerpo y motricidad desde una lógica humanista permea las visión y enfoques metodológicos de la enseñanza de la actividad física.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ, D.C. 2012

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS UNIDAD DE PROYECCIÓN SOCIAL FACULTAD DE CULTURA FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ, D.C. 2012

Se ha evidenciado en los centros de acondicionamiento físico, que los servicios ofrecidos limitan a diferentes tipos de población cual único interés es generar bienestar por medio de la actividad física, el uso de máquinas de fuerza y cardiovasculares y clases de grupo en general, hacen que la caracterización de grupo sea especifica y no todas las personas puedan disfrutar del servicio, adicional a esto se evidencia que los paquetes ofrecidos no satisfacen las necesidades reales del afiliado, el sobrecosto que genera tomar clases especiales ofrecidas que no están incluidas en lo que inicialmente se paga. La falta de lugares donde se manejen actividades para el fortalecimiento físico no convencional, como los mal llamados gimnasios, es lo que ha llevado al autor a buscar una solución a dicha situación creando un espacio en donde las personas paguen por lo que quieren y no por lo que les toca.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ D.C 2017-1

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN BOGOTÁ D.C 2017-1

Teniendo en cuenta lo anterior se puede evidenciar que en el sistema laboral colombiano no se promueve adecuadamente los ambientes laborales saludables en su mayoría de veces y teniendo en cuenta las cifras de mortalidad presentadas es de carácter urgente realizar una intervención para la promoción de estos ambientes, es por esto que profesionales de cultura física y deporte tienen la tarea de crear nuevos proyectos y estrategias que permitan promover estos ambientes con el fin de tener un impacto positivo en la sociedad y la salud de las personas en el ámbito laboral y así se creó Healthy and Safe Operation.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DIVISIÓN CIENCIAS DE LA SALUD BOGOTÁ D.C 2013

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Al mismo tiempo se indica que el mercado apunta hacia las empresas del sector financiero, más adelante profundiza sobre el perfil del cliente de Avanzada Deportiva, esta decisión se basa en dos aspectos importantes, la primera es el buen rendimiento económico de estas y la segunda es el crecimiento del sector en la ciudad durante el último año, este ha pasado a ser de un % 2,36 en el año 2011 a un % 3,58 en el presente año (Cámara de Comercio de Bogotá), en cuanto a número de empresas se mencionar que se han doblado, estas pasaron de ser 3.275 en el 2011 a ser 7.380 en el 2012 (Cámara de Comercio de Bogotá), para terminar se tiene en cuenta el registro de grandes y medias empresas del sector financiero en Bogotá, año 2011 = 74, año 2012 = 769; como conclusión se dice que el crecimiento del sector y en especial el del nicho, es así mismo un buen indicador para el desarrollo y crecimiento de Avanzada Deportiva empresa.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN BOGOTÁ, NOVIEMBRE 2014

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN BOGOTÁ, NOVIEMBRE 2014

Introducción: Esta investigación busca hacer un acercamiento a las características específicas de las lesiones deportivas en futbolistas de categoría élite, ya que las lesiones están inevitablemente relacionadas con la actividad física y el deporte. Objetivo: Identificar las características (mecanismo, tejido, factor de riesgo y experiencia personal del jugador) de lesiones más comunes en deportivas élite del club deportivo Monserrate, específicamente en 22 futbolistas que son activos de este club. Metodología: Se realizó un método mixto, con paradigma empírico analítico y “modelo de enfoque dominante” cuantitativo, con tres fases, la primera cuantitativa, la segunda cualitativa y la tercera de análisis y triangulación de la información, en donde se aplicaron encuestas y entrevistas a los deportistas de la categoría élite del club deportivo Monserrate. Resultados: Se encontró que en este deporte las lesiones más frecuentes son esguince de tobillo, fatiga muscular, ruptura de ligamento cruzado y tendinitis rotuliana, y que por ende el tejido más afectado es el muscular y las articulaciones, además que el mecanismo más recurrente para la lesión es de traumatismo directo y la zona del cuerpo más afectada son los miembros inferiores. Además, en la parte cualitativa los entrevistados hablaron sobre el compromiso personal como deportista, puesto que ellos afirman que el calentamiento y el estiramiento es deficiente, lo cual ayuda en la presencia de lesiones, otro aspecto importante son las canchas de los lugares de competencia, ya que ellos manifiestan el inconformismo por las malas condiciones del terreno de juego, puesto que en muchas ocasiones se han lesionado por causa de esto.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Bogotá D.C. septiembre 201

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Bogotá D.C. septiembre 201

 Desempeño: Por medio del entrenamiento guiado y especifico que se realizará en el centro de entrenamiento, se podrá evidenciar tanto mejoras, como progresos, en el desempeño y rendimiento de los clientes en el deporte. No existe actualmente en Bogotá un centro dedicado al entrenamiento de esta disciplina, por ellos el préstamo de este servicio de entrenamiento guiado por un profesional es un valor importante frente a la demanda del mercado y las necesidades de los clientes.

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Universidad Santo Tomás, Bogotá División de Ciencias Humanas Facultad de Cultura Física AGOSTO 2016

Universidad Santo Tomás, Bogotá División de Ciencias Humanas Facultad de Cultura Física AGOSTO 2016

1. Resumen: El objetivo fue la valoración de la condición física de escolares de colegios públicos del sur de Bogotá mediante la prueba de velocidad 5x10. La edad de la población fue de los 7 a 18 años, con 1223 niñas y 1182 niños. El proceso metodológico se fundamentó en el protocolo de la batería eurofit, en tres etapas: sensibilización, organización y aplicación. La información recolectada arrojo, promedios, edad, género y correlaciones. Se encontró que las menores diferencias entre niño y niñas se dan a los 11 y 14 años, a partir de estas edades los niveles de velocidad aumentan en favor de los hombres. Por ser tan pequeña la correlación de Pearson se observa que entre las variables estudiadas la relación es muy débil.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA. 2017

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ, COLOMBIA. 2017

106 realizaran en reposo y después de una intervención de 8 semanas, mediante ejercicio físico con una intensidad baja y que yo mismo puedo controlar, y que por lo tanto no implica ningún riesgo para mi salud. Este programa de entrenamiento será realizado en las instalaciones de la institución educativa bajo la supervisión del docente Carlos Moreno Pulido quien es licenciado en Educación Física y maestrante en actividad física para la salud de la USTA. El programa de entrenamiento se realizará durante las clases, a una intensidad y duración que será manejada por el profesor quien en forma continua evaluará el grado de esfuerzo físico de los escolares. Los datos de las mediciones, serán almacenados digitalmente y llevados a un computador para posterior análisis. Los resultados de este estudio serán considerados confidenciales, pudiendo ser divulgados en comunicación científica sin identificación del individuo, garantizando así, la privacidad. Tales resultados no me beneficiaran directamente, mas podrán en el futuro beneficiar otras personas. El responsable me coloco al par de estas informaciones, estando siempre a mi disposición para responder mis preguntas relacionadas con este trabajo siempre y cuando yo lo juzgue necesario. También tengo la libertad de retirarme del estudio a cualquier hora y, para esto no tendré que dar explicaciones o justificativas.
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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ D.C. 2016

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD BOGOTÁ D.C. 2016

De igual forma, los demás cualidades físicas evaluadas (equilibrio, evaluado por el test del flamingo, flexibilidad, evaluada por el test de sit and reach y fuerza manual, evaluada con la dinamometría manual) presentaron valores promedio que están muy por debajo de los valores estándar establecidos para poblacion infantil de entre 13 a 15 años en Colombia (García et al, 2006). De acuerdo con Conde Miguel (2008) dice que la condición física, así como la educación física pueden estar asociados positivamente con el rendimiento académico y/o cognitivo; sin embargo más estudios son requeridos para contrastar dicha asociación, así como para explicar las causas de la misma. Estos resultados promedio bajos obtenidos en la flexibilidad, la fuerza manual - prensil y en el equilibrio se pueden relacionar con un pobre desarrollo de los aspectos que desde la fisiología muscular respaldan el comportamiento de estas mismas cualidades (por ejemplo, comportamiento metabólico del tejido muscular asegurado por las fibras tipo Iib y Iix (fibras rápidas e intermedias) asi como al desarrollo pobre de las cualidades físicas coordinativas, cuyo pico de desarrollo es a los 7 años de edad. Esta última afirmación aplica un poco más en cuanto a los resultados promedio del equilibrio. (Suárez et al 2005).
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Universidad Santo Tomás Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Bogotá D.C., Colombia 2012

Universidad Santo Tomás Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación Bogotá D.C., Colombia 2012

Uno de estos estudiantes, Johnny Campbell, se lleva el crédito como el primer líder, el grita a través de un megáfono: "Rah, Rah, Rah! Ski-U-Mah! Hoo-Rah! Hoo-Rah! Varsity! Varsity! Minn-e-so-tah!”, y sus capacidades motivaron a la gente y a su equipo de fútbol americano. Basándose en el éxito de Johnny Campbell y sus compañeros de estudios en la Universidad de Minnesota, el cheer continuó creciendo y desarrollándose junto con la popularidad de los deportes durante los próximos años. Los cheer continuaron creciendo y perfeccionándose con nuevas técnicas y habilidades participando cada día más.
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COMPETENCIAS DE FORMACIÓN ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Durante el proceso académico que se realiza a nivel práctico como teórico en el medio universitario, más exactamente en la Universidad Santo Tomás, sede Bogotá, en el programa de Cultura Física, Deporte y Recreación, nace la inquietud por parte del autor de la presente propuesta investigativa, de indagar sobre las competencias desarrolladas por los estudiantes del primer ciclo de formación de la facultad, el Proyecto Educativo del Programa, PEP (2012), el cual comprende tres módulos: “1. Fundamentos de la acción motriz, 2. Fundamentos educación salud deporte, 3. Actividad física para la salud” ( p 38), ya que de acuerdo a ello, se podrá evidenciar el éxito de la posible ocupación laboral cuando culmine sus estudios, es decir, conocer o identificar las competencias que se han desarrollado a lo largo de su pregrado, para ello es necesario ir evaluando los alcances de las mismas en cada una de las fases propuestas en el programa.
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