PDF superior Los visitantes como patrimonio. El Museo de las Escuelas : Primeros diez años

Los visitantes como patrimonio. El Museo de las Escuelas : Primeros diez años

Los visitantes como patrimonio. El Museo de las Escuelas : Primeros diez años

El museo realiza tareas de guarda, accesibilidad y estudio de fuentes y trans- ferencia de saberes. Las fuentes (documentales, bibliográficas y materiales) son buscadas en las escuelas, en las casas particulares, en las memorias individua- les… Esto no significa que las fuentes halladas sean producidas en los márge- nes de los centros del poder de decisión, por ejemplo circulares administrativas, cuadernos de tópicos, programas, actas de asistencia, libros escolares; todos ellos fueron y están condicionados por las decisiones de las políticas estata- les, por lo menos en el caso argentino desde fines del siglo XIX. Pero existen otras fuentes cuyas fronteras con el condicionamiento oficial están más borro- sas, como los cuadernos escolares y los trabajos de los alumnos, fotografías, videos, historias de vida, parte del utillaje escolar y del mobiliario, registros de actos escolares, registros de juegos infantiles, etcétera. Tanto unas como otras ayudan a comprender las condiciones reales de existencia y de producción de la cultura material de la escuela. El concepto de cultura escolar, relativamente joven, refiere al “conjunto de ‘normas’ que definen los saberes a enseñar y las conductas a inculcar, y un conjunto de ‘prácticas’ que permiten la transmisión de estos saberes y la incorporación de estos comportamientos” (Juliá, 1995, en Viñao Frago, 2006: 71). La historia de las prácticas culturales es la más difícil de reconstruir, porque no deja huellas: éstas conforman la “caja
Mostrar más

160 Lee mas

El libro de visitantes del museo de las escuelas: un diálogo entre narrativas

El libro de visitantes del museo de las escuelas: un diálogo entre narrativas

Las motivaciones que se desprenden de los proyectos de museos de escuelas actuales son principalmente la necesidad de documentar e interpretar a la escuela en el pasado, en un momento en donde la escuela de los sistemas educativos nacionales tiende a desaparecer. Esta postura nostálgica, en algunos casos de algo que ya no es, se relaciona con la decadencia de un mode- lo de escuela nacido en el siglo XIX y del cual sus huellas comenzaron a borrarse a partir de la década de 1960. Por un lado, se guarda y rescata la memoria de lo que puede llegar a borrarse y, por otro lado, se propone una visión más o menos crítica del pasado. En el año 1998, la cátedra de Historia Social de la Educación del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján se propuso como extensión del proyecto de investigación de la Histo- ria de la enseñanza de la lectura y escritura en Argen- tina (HISTELEA), la creación del Museo de la Escuela Bonaerense para recuperar todo tipo de uti- llaje didáctico, fotografías, testimonios orales, etc., preservándolos de su desaparición. El trabajo de recopilación «Operación rescate de las huellas del pasado» se realizó en las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires durante los años 1998 y 1999. Los primeros objetos de la colección fueron expuestos en el año 1999 y en el 2000.
Mostrar más

12 Lee mas

Mi Museo y Vos. Nueva exposición: Diez años de arqueología en Nicaragua. Mi Museo y Vos. Granada, Nicaragua. Septiembre de 2010 Año 4 No.

Mi Museo y Vos. Nueva exposición: Diez años de arqueología en Nicaragua. Mi Museo y Vos. Granada, Nicaragua. Septiembre de 2010 Año 4 No.

A como es de dominio popular, en este basurero se está llevando a cabo el Pro- yecto de Desarrollo Integral de Acahua- linca, el que incluye la construcción de una planta de tratamiento de la basura y la creación de una urbanización que se ubicará en el sector sur de dicha área, colindante con el barrio Las Brisas, en el sector conocido como El Pantanal. Los estudios arqueológicos se están rea- lizando gracias a la colaboración de la fir- ma española que desarrolla el proyecto, fue esta la que también dio aviso a las autoridades de Patrimonio Cultural al mo- mento en que se estaban realizando las obras de remoción del suelo, para extraer
Mostrar más

28 Lee mas

Conocimiento e identidad del patrimonio histórico cultural con el uso de aplicaciones móviles con realidad aumentada en los visitantes del museo Iquitos en el año 2016

Conocimiento e identidad del patrimonio histórico cultural con el uso de aplicaciones móviles con realidad aumentada en los visitantes del museo Iquitos en el año 2016

29 objetos de culto u ofrendas que de vez en cuando se exhibían al público para que pudiera contemplarlos y admirarlos. Lo mismo ocurría con los objetos valiosos y obras de arte que coleccionaban algunas personas de la aristocracia en Grecia y en Roma; los tenían expuestos en sus casas, en sus jardines y los enseñaban con orgullo a los amigos y visitantes. Es en el Renacimiento cuando se da el nombre de "museo" tal y como lo entendemos hoy a los edificios expresamente dedicados a tales exposiciones. Por otra parte están las galerías de arte, donde se muestran pinturas y esculturas. Su nombre deriva de las galerías (de los palacios y castillos), que eran los espaciosos vestíbulos de forma alargada, con muchas ventanas o abiertos y sostenidos por columnas o pilares, destinados a los momentos de descanso y a la exhibición de objetos de adorno, muchas veces obras de arte. (BALLART HERNÁNDEZ, 2007) Un museo en la actualidad es un establecimiento complejo que requiere múltiples cuidados. Suele estar dotado de una amplia plantilla de trabajadores de las más diversas profesiones. Generalmente cuentan con un director y uno o varios conservadores, además de restauradores, personal de investigación, becarios, analistas, administradores, conserjes, personal de seguridad, entre otros. Los expertos afirman que el verdadero objetivo de los museos debe ser la divulgación de la cultura, la investigación, las publicaciones al respecto y las actividades educativas. En los últimos años ha surgido la idea de las exposiciones itinerantes en las que museos de distintas ciudades aportan algunas de sus obras para que puedan verse todas reunidas en un mismo lugar.
Mostrar más

87 Lee mas

El derecho a la defensa de España : los primeros diez años de la Reserva Voluntaria. (2003-2013)

El derecho a la defensa de España : los primeros diez años de la Reserva Voluntaria. (2003-2013)

De forma muy sintética podemos concluir este apartado valorando la importancia que tiene la cultura de defensa como nexo de unión entre la sociedad civil y el estamento militar. Hemos visto que las Directivas de Defensa Nacional recogen la importancia de este concepto dotándolo de contenido y desarrollando y actualizando las prioridades para garantizar la defensa de España. El propio Ministerio de Defensa adapta sus estructuras y convocatorias de ayudas a la difusión del patrimonio cultural de los ejércitos como patrimonio de toda la comunidad. Las universidades españolas, tanto públicas como privadas, asumen títulos propios y demás modalidades educativas para incorporar al sistema educativo universitario la posibilidad de realizar estudios sobre la defensa nacional y las Fuerzas Armadas. Por último, queda plenamente justificada la incorporación de este capítulo a la presente tesis por la importancia de los reservistas voluntarios, como sujetos del derecho a la defensa de España, y como mediadores, altamente cualificados, que impregnan el tejido social para hacer presentes los valores y realidades de nuestras Fuerzas Armadas.
Mostrar más

557 Lee mas

Impacto y análisis estadístico de las olimpiadas nacionales de química en Costa Rica: Los primeros diez años

Impacto y análisis estadístico de las olimpiadas nacionales de química en Costa Rica: Los primeros diez años

Introducción La Olimpiada Costarricense de Química es una competencia académica para estudiantes de Educación Secundaria, en la cual pueden participar todos aquellos jó- venes entre doce y dieciocho años, que estén interesados. Su propósito fundamental es estimular el estudio de la química y descubrir jóvenes ta- lentosos en esta disciplina, quienes contribuirán al desarrollo científico y tecnológico futuro de nuestro país. Por medio de esta actividad se busca promover, fortalecer y desa- rrollar una cultura científica y tec- nológica en el campo de la química, fin congruente con los lineamientos establecidos en el Programa Na- cional de Ciencia y Tecnología, en lo referente a la promoción de una cultura científica y tecnológica. Además, ofrece la oportunidad de actualización a los docentes en servicio, al permitir su vinculación con las instituciones de educación superior. Esta actividad además, hace eco respecto a la importancia de realizar acciones de extensión universitaria, definidas en el es- tatuto orgánico de la UNA, como una de las áreas de interés para su desarrollo, acordes con la misión y visión institucional.
Mostrar más

12 Lee mas

Bienvenidos al Museo de Altamira. El Museo de Altamira. Un museo singular para un patrimonio excepcional

Bienvenidos al Museo de Altamira. El Museo de Altamira. Un museo singular para un patrimonio excepcional

Mucho más que un bisonte . E. Primaria: Tercer Ciclo. De símbolos en la Prehistoria a iconos contemporáneos: ¿los bisontes en la actualidad forman parte de nuestra identidad cultural?. El Museo de Altamira sugiere terminar cada Taller con una visita a la exposición, para conocer los objetos arqueológicos originales que los alumnos han manipulado en el taller, el contexto en que fueron fabricados y utilizados en los tiempos de Altamira. Elija uno de los recorridos temáticos propuestos por el Museo de Altamira en www.museodealtamira.es

17 Lee mas

El juego de los diez años

El juego de los diez años

N uestra descripción se hará e n términos de los j u egos mismos. Esto necesita una breve ac l aración . Cuando exponemos nuestras ideas nos ser­ vimos de las pa labras: nuestros términos para comunicar e l pensamie nto son las pal abras . Si lo que deseamos exp l icar es una cantidad'º m agnitud, solemos recu rrir a los números, nos expresamos en términos numéricos. En nuestro caso, importa comprender la m an era de ser a los 1 O años, a través de l os j uegos. Los j uegos, l as actividades de juego, l os modos de jugar nos van a servir de té rminos para comprender a l n iño y a l a niña d e esta edad . Hab l amos d e l n iño y de l a niña sirviéndonos de l os j uegos como té rminos de expresión. Pero nuestra intención es traducir esas ideas en forma de rasgos o maneras de ser características. Si en l os chicos de la edad que contemplamos se despierta u n afán competitivo en e l j uego, ha­ brá algún grupo de juegos que tendrá este carácter y pod rán l l amarse jue­ gos de competición. Pero l o que intentamos describir no es meramente la clase de juegos sino l a característica personal y e l estado evo l utivo e n que se e ncuentran los muchachos . Estos son competitivos, a l m enos e n e l juego.
Mostrar más

20 Lee mas

DIEZ AÑOS DE ARQUEOLOGIA

DIEZ AÑOS DE ARQUEOLOGIA

Al punto de terminar de recorrer las vitrinas donde se exponen las obras, fruto de diez años de tareas arqueológicas nacionales, crece nuestra admiración; este tiempo ha sido el suficien[r]

6 Lee mas

El Museo de Veterinaria: la recuperación del patrimonio

El Museo de Veterinaria: la recuperación del patrimonio

La labor docente del museo se va a materializar en tres aspectos: 1) Se ofrece la posibilidad de que cualquier profesor de cualquier especialidad pueda hacer uso del Museo para la explicación de los temas introductorios sobre los antecedentes de su asignatura y proporcionar una formación íntegra al alumnado a través de las propias piezas. Los departamentos han cedido en calidad de depósito las piezas que, afortunadamente, han conservado a lo largo de los años pero siguen manteniendo la propiedad del objeto. El Museo tan sólo se dedica a conservarlo, custodiarlo y exponerlo.
Mostrar más

5 Lee mas

Impacto y análisis estadístico de las olimpiadas nacionales de química en Costa Rica:  Los primeros diez años

Impacto y análisis estadístico de las olimpiadas nacionales de química en Costa Rica: Los primeros diez años

se encuentra que el valor mínimo y el máximo respectivamente es de 4,52 y 97,75 (escala 0 a 100), esto SURGXFH XQD YDULDQFLD GH lo que evidencia así la enorme variabilidad entre los resultados. La media aritmética obtenida es de SXQWRV\ODGHVYLDFLyQHVWiQGDU es de 16,57. De lo anterior se deduce que el rendimiento alcanzado por los estudiantes participantes durante estos nueve años, es muy inferior al valor de referencia dado por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (70,00), como el mínimo para aprobar un curso.

12 Lee mas

La protección jurídica del Patrimonio Cultural : nuevas cuestiones y nuevos sujetos a los diez años de la Ley del Patrimonio Histórico Español.

La protección jurídica del Patrimonio Cultural : nuevas cuestiones y nuevos sujetos a los diez años de la Ley del Patrimonio Histórico Español.

Revue Genérale de Droit International Public, t.. noción de Mercado Único conlleva riesgos para la protección del patrimonio cultural máxime cuando muy tempranamente, el Tribunal de Jus[r]

23 Lee mas

Los primeros años

Los primeros años

El desarrollo es un proceso que comienza antes del nacimiento y perdura durante toda la vida, siendo muy importantes los primeros 5 años. El desarrollo significa mucho más que el crecimiento: comprende aspectos referidos a la salud, a la nutrición, a la crianza y educación de los niños y niñas.

27 Lee mas

Gamificación en el Museo Interactivo Hangares : Experiencias participativas para los visitantes

Gamificación en el Museo Interactivo Hangares : Experiencias participativas para los visitantes

La historia del edificio en el que se localiza el Museo, la significación de los colores y las corrientes estéticas vanguardistas, el origen de la fotografía, el funcionamiento del reloj solar, el rol de la palabra como forma de comunicación, la aparición de los animales sobre la Tierra, los juegos del pasado y del presente, y la manera de detener el tiempo como parámetro de belleza, son los temas que busca problematizar esta misión a través de la selección de nodos.

10 Lee mas

infor a el museo Digitalizadas imágenes más del Archivo Fotográfico del Museo P2 Incremento del 19 % en el número de visitantes al Museo P2

infor a el museo Digitalizadas imágenes más del Archivo Fotográfico del Museo P2 Incremento del 19 % en el número de visitantes al Museo P2

El Museo del Ferrocarril ha encargado a una empresa especializada la construcción de una maqueta de la estación de las Delicias, en el marco del convenio de colaboración establecido con la Consejería de Ciencia y Técnica de la Comunidad de Madrid.

5 Lee mas

Concepciones de maestros de escuelas públicas en los primeros años de escuela primaria en Uberlândia en relación con la estadística

Concepciones de maestros de escuelas públicas en los primeros años de escuela primaria en Uberlândia en relación con la estadística

Resumen En este trabajo se presenta la concepción hacia la estadística de 26 profesores de matemáticas en los primeros años de la escuela primaria (de 1 a 5 años) de cuatro escuelas públicas en Uberlândia, Brasil. Se observó que el 30,77% de los profesores conceptualizaron la estadística como un conjunto de datos que deben acopiarse, organizarse y analizarse, utilizando elementos matemáticos para su desarrollo; 38,46% cree que el conocimiento estadístico se adquiere mediante el estudio y la vinculación a situaciones prácticas; 46.15% incorpora situaciones cotidianas en sus clases de estadística a través de situaciones problemáticas. Las respuestas ofrecidas por los profesores en los primeros años de la escuela primaria nos permiten indicar cómo se relacionan con la enseñanza de la Estadística.
Mostrar más

8 Lee mas

Conocimiento de los docentes sobre primeros auxilios en las escuelas

Conocimiento de los docentes sobre primeros auxilios en las escuelas

Ante las repetidas experiencias vividas en nuestro lugar de trabajo, en cuanto a las atenciones de niños accidentados en las escuelas, los que fueron trasladados por sus docentes, se aprecia el escaso o nulo conocimiento que poseen los educadores sobre Primeros Auxilios. Transmiten a través de sus dichos y sus actos el temor a lo desconocido, que en este caso es el estado en que se encuentra el niño tras haber sufrido una lesión, si bien no pueden actuar como un profesional, sí pueden ofrecer la primera atención dando tranquilidad y contención al lesionado, calmando también su propia angustia cuando pueden diferenciar lo grave de lo leve.
Mostrar más

55 Lee mas

DOS MILLONES DE VISITANTES EN SIETE AÑOS

DOS MILLONES DE VISITANTES EN SIETE AÑOS

Este año los trabajos, además de finiquitar el nivel de Homo sp, tam- bién se han centrado en finalizar el 8 y dejar todo el fondo del yaci- miento en el área TE-7 de 1,3 a 1,4 millones de años. En esta zona hay registro de fauna (oso e hipopóta- mo) pero no arqueológico que per- mita definir si hubo ocupación hu- mana. Si en estos días de excava- ción aparecieran fósiles de animales con marcas de corte an- trópicas o una herramienta lítica permitirían envejecer aún más el inicio del uso antrópico de estas ca- vidades de la sierra burgalesa.

8 Lee mas

Museo de las Escuelas: espacios para armar y desarmar

Museo de las Escuelas: espacios para armar y desarmar

o ¿cómo se sentirían los niños de las distintas imágenes? Ej. ¿cómo se sentirían los alumnos sentados sobre heno? ¿cómodos, incómodos? ¿Por qué?, etc. Entramos: Al entrar a la sala del método mutuo, la guía distribuye a los alumnos alrededor del aula y les pregunta cómo harían ellos para dar clase a mil alumnos a la vez en un lugar tan grande como el galpón en que se encuentra el museo. Esto busca instalar la idea de que el diseño de un espacio puede responder a la búsqueda de resolver un problema. Ponerlos a ellos en el lugar de quien tomó las decisiones genera un interesante cambio de roles. En general los chicos comparten ideas relacionadas con lograr que todos los alumnos escuchen la clase (“usaría un micrófono”, “una pantalla gigante”) con el control del orden (“los ato a todos a la silla”, “los castigo si se portan mal”).
Mostrar más

14 Lee mas

Construir el arte moderno - el Museo de Arte Moderno de Bogotá en sus primeros años (1955-1965)

Construir el arte moderno - el Museo de Arte Moderno de Bogotá en sus primeros años (1955-1965)

Esta visión tiene importancia debido al peso y alcance del su director, quien fue un jugador clave en la escena artística hemisférica americana. Para el historiador del arte Álvaro Medina, Gómez Sicre era un mensajero por Latinoamérica. Realizaba tours por el continente y visitas a ciudades. Por ejemplo, en los primeros años de los sesenta visitaba Barranquilla, que en ese entonces era un dinámico centro artístico, por lo menos dos veces al año. En sus viajes recogía contactos que le permitían estar al día con los desarrollos que ocurrían en América Latina y llevaba este conocimiento a las siguientes paradas de su tour 48 . El Boletín fue otra herramienta que promovía una red entre los centros artísticos latinoamericanos, debido a que daba a conocer en cada uno de sus números los distintos eventos artísticos de los países americanos, y en menor medida los europeos, estaban realizando. Las actividades que realizaba Gómez Sicre era en la promoción de la pluralidad de centros artísticos y buscaba la creación de una red entre estos.
Mostrar más

61 Lee mas

Show all 10000 documents...