de Recreación:
Las estrategias del Plan Nacional de Recreación 2013 - 2019 se plantean a partir de las cuatro áreas de efecti- vidad previamente enunciadas, las cuales se centran en “fortalecer la capacidad institucional – CI - para ga- rantizar la participación de la población en la oferta del sector de la recreación”. El plan se centra en 4 pila- res fundamentales: La producción de conocimiento crí- tico, la formación de talento humano, la creación de un entorno de gestión que vehiculice el acceso a la oferta en los ámbitos de la vida cotidiana, teniendo en cuenta la historia del país y los desequilibrios existentes . A continuación se presentan cada una de las áreas de efectividad con las correspondientes estrategias, para lograr la “utopía realizable”, son retantes pero realistas para que no se conviertan en una quimera ni para el De- partamento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Actividad Física y el Aprovechamiento del Tiempo Libre - COLDEPORTES - como ente rector del sector, ni para quienes se comprometen con su desarrollo y eva- luación.
37
·
Par
Investigación
Investigación
CONOCIMIENTO Y
TRANSFORMACIÓN El área de investigación
involucra los objetivos y acciones del Plan relacio- nadas con la producción de conocimiento, sus aplicaciones y circulación. Supone procesos de ges- tión de conocimiento que den cuenta de los saberes de quienes trabajan en el campo y sus experiencias.
Esta área pretende que el Departa- mento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Actividad Física y el Aprovechamiento del Tiempo Libre
- COLDEPORTES - como rector de la recreación desde el ámbito público, cree las condiciones para contar con la capacidad relacional para movili- zar, aprovechar, aplicar y potenciar los conocimientos, buenas prácti- cas, saberes que poseen tanto quie- nes trabajan de manera directa en el campo, como de quienes se relaciona con él, con el fin de aumentar el valor del impacto social y educativo de la recreación.
Los ejes de su acción pretenden con- tribuir a desarrollar:
• Capacidad de gestión para acce- der a recursos para investigación, y para potenciar lo que la realidad le ofrece, que no necesariamente implica la inversión de grandes recursos económicos.
• Movilizar y motivar la formación
de grupos de investigación que produzcan conocimiento de las vivencias del campo y no como un agente externo donde otras dis- ciplinas. aunque no lo descartan
• Gestionar el posicionamiento del ocio y la recreación como un cam- po de estudio en las políticas de ciencia y tecnología – COLCIEN- CIAS.
• Capacidad en el manejo de in- formación mediante el diseño y puesta en marcha de un sistema de recolección de información con el fin de contar con un mapa de conocimiento que informe so- bre nuestras debilidades y forta- lezas, para la toma de decisiones estratégicas y la construcción de una agenda nacional de investi- gación de largo plazo.
• Coadyuvar a la gestión de recur- sos y relaciones para la realiza- ción de intercambios de investi- gadores en América latina.
• Aportar información y conocimiento para el diseño y gestión de procesos de las áreas de formación, vi- vencias y gestión
.
Como campo de estudio el ocio y la recreación tienen una trayectoria milenaria, pero ¿qué significa para la sociedad actual y particularmente para Colombia y Amé- rica Latina?; y ¿cómo avanzar en una construcción que dé cuenta de la multidimensionalidad y complejidad del fenómeno?
Los estudios de ocio y recreación se han inscrito en di- versas disciplinas que han dado cuenta de él en ocasio- nes de manera fragmentada y desconociendo sus rela- ciones con la realidad. Esto no implica que no aporten a una reflexión actualizada al presente en la perspectiva de abrir posibilidades para la construcción de una re- creación propia (Ver Figura 15).
Figura 15. El ocio y la recreación como campo de estudio
Países de América Latina
Producción de conocimiento desde el campo
Grecia - Roma Paradigmas Positivista Interpretativo Histórico Crítico... Pluriepistemológico Disciplinas: Psicología, Educación, Sociología, Economía... Enfoque de negocios Enfoque para la transformación social Disciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar Desfase Pertinencia Realidad Ocio Recreación Hoy
Fuente: Ponencia Esperanza Osorio
39 · Par te II - In ves tig ación -
Los desarrollos del campo hoy en día lo sitúan a veces en extremos irreconciliables por las miradas y las prácticas diversas que existen. Opuestos que se ubican en relación con el papel que se juegan quienes asumen la oferta de recreación. Al- gunos lo asumen como modelo de negocios y otros como un modelo de cambio social, que en cada caso co- locan al sujeto como cliente o como participante, en virtud de los valo- res que orientan las acciones y los fines de las mismas.
A el Departamento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Acti- vidad Física y el Aprovechamiento del Tiempo Libre - COLDEPORTES -
le corresponde orientar las acciones a partir de los valores de la segun- da aproximación, - como modelo de
justicia social - pero también tener incidencia en la primera en términos de regulaciones que garanticen la protección de los derechos de los co- lombianos y que como se puede ver en el marco normativo nos trascien- de como sector. Involucra a múlti- ples sectores que tienen incidencia en la construcción de espacios, en la planeación urbana, en la educación, en la industria del entretenimiento. Uno de los desafíos es que más allá de la permanente preocupación por una definición de recreación se le apues- te a la construcción de un marco de referencia específico conceptual y de la realidad que nos permita tener un campo que responda a nuestra diver- sidad cultural e identidad como país y como latinoamericanos.