CLIMA SOCIAL FAMILIAR
4.1 A nivel descriptivo
El análisis estadístico, en la tabla 1 se observa que un mayor porcentaje de 84,3% (43) de estudiantes presentan un nivel Alto de clima social familiar con una media aritmética de 59,2; respecto a la dimensión relaciones familiares, el mayor porcentaje es 76,5%(39) de estudiantes opinan que se encuentra en el nivel Alto; la dimensión desarrollo familiar, el 80,4%(41) de estudiantes se muestran en el nivel Alto y la dimensión estabilidad familiar, el 84,31%(43) de estudiantes se muestran en el nivel Alto
Lo señalado guarda relación con la información del marco teórico sustentada por Castro y Morales (2014: p, 18), quienes para el estudio del clima social familiar señala las siguientes dimensiones: Relación, dimensión de desarrollo personal y dimensión de estabilidad. Con respecto a los estilos de crianza Tanya (2008) la define como un conjunto de ejercicios, emociones y actitudes que expresan los padres a sus hijos lo cual contribuye a formar un clima emocional positivo o negativo lo cual repercutirá en la formación de los niños (p. 13).
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Conclusiones
1. A través del análisis estadístico podemos determinar que el nivel de Clima
Social Familiar de los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Nuestra Señora del Carmen – Huaral 2018 se encuentra en su mayoría en un nivel Alto con un 84.30 % (alto).
2. En la Dimensión Relaciones se ha identificado que su mayoría se encuentra en
un nivel Alto con un 76.50% de los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Nuestra Señora del Carmen – Huaral 2018.
3. En la Dimensión Desarrollo se ha identificado que su mayoría se encuentra en
un nivel Alto con un 80.40% de los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Nuestra Señora del Carmen – Huaral 2018.
4. En la Dimensión Estabilidad se ha identificado que su mayoría se encuentra en
un nivel Alto con un 84.31% de los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Nuestra Señora del Carmen – Huaral 2018.
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Recomendaciones
1. A pesar de haber conseguido resultados satisfactorios por parte de la gran
mayoría de los estudiantes, se debe tener en cuenta que se encontraron estudiantes con déficit en algunos aspectos tanto en las dimensiones Desarrollo, Relaciones y Estabilidad por lo que se, al dar a conocer al director y a sus docentes del CEBA Nuestra Señora del Carmen – Huaral realice reuniones para desarrollar un buen clima familiar con sus estudiantes.
2. Se debe realizar este cuestionario sobre Clima Familiar anualmente.
3. Poner atención a los estudiantes que se alcanzaron resultados muy bajo, bajo y
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