Actividades de B-learning

Cuando se inicia la aplicación de estrategias con la modalidad de B-learning el alumno previamente es capacitado (conoce las partes de la computadora, sabe ingresar a Internet etc.). En la planeación se considera la creatividad, colorido, interacción en los materiales, el aprendizaje esperado para los alumnos en el proceso se espera cubrir los estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinéstesico). Se espera la colaboración y comunicación con los docentes- padres de familia, padre de familia – estudiante, estudiante- estudiante, docente – estudiante; con la finalidad de mantener una comunicación constante.

Las actividades se realizan con llamativos colores para permitir y motivar la participación de los alumnos, se espera trabajar actividades auditivas trabajando el CD- ROM en donde se desarrolle el lenguaje oral de los niños permitiéndoles compartir sus experiencias entre sus compañeros, realizando una asamblea donde graban y grafican manual y electrónicamente utilizando Paint como herramienta tecnológica.

Se espera apoyar a los pequeños para que realicen sus propias producciones lingüísticas al grabar sus voces creando de forma colaborativa alguna narración que posteriormente puedan compartir con sus compañeros, invitarlos a escenificar, grabar o

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tomar fotografías para posteriormente trabajar con los padres de familia y elaborar un video que se espera mostrar a la comunidad escolar.

A los educandos se les instruye para que utilicen simbología diversa para que puedan crear historias escritas, insertar imágenes, hacer textos nuevos que puedan proyectar la idea que cada uno desee y que se pueda trabajar de una forma individual o colaborativa.

Los foros de discusión pueden ser utilizados por los niños con la colaboración de los padres de familia brindándoles algún tema en específico, o lectura que les permita compartir alguna investigación o comentario de lo que rescatan sobre el contenido de la actividad, donde tendrán la función de narradores mientras los padres de familia serán quienes plasmen las ideas en estos foros y reproduzcan de forma oral las aportaciones de otros compañeros para compartir, de igual manera se puede realizar de forma presencial en el aula.

El uso de la tecnología permitirá desarrollar en los niños una interacción social con sus compañeros y padres de familia donde compartan experiencias, vivencias que les ayude a conocerse a sí mismos y a los demás. Así mismo el uso del Internet ha logrado desplazar el procesamiento de información desde el interior del cerebro hacia

proyecciones que se encuentran frente a nuestros ojos y no “detrás” de ellos. De hecho, se puede decir que la naturaleza multimedial e hipermedial de la red se relaciona no sólo con nuestro cerebro, sino con todo el sistema nervioso y los sentidos dando origen a una nueva forma de percepción y por ende a una nueva psicología y a una nueva cultura, es decir, un “tercer entorno” que no es natural ni cultural, sino electrónico (Echeverría, 1999).

Formar acciones donde el niño conozca el mundo natural que lo rodea conociendo la diversidad natural tanto de flora como fauna; así como el clima que aqueja en el mundo haciéndolo reflexionar sobre lo que se vive en la actualidad acerca del medio ambiente, buscando alternativas de solución y compartiendo con sus compañeros y permitiéndoles concientizarse como seres humanos para cuidar su entorno para tener una mejor calidad

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de vida; y que puedan involucrar a la sociedad y compartir con ellos soluciones para no continuar deteriorando nuestro planeta.

La sociedad en la que se vive actualmente se ve limitada para tener un

acercamiento a todo lo relacionado con el arte, primeramente por los altos costos que se tienen y segundo porque no se tiene el hábito de acudir a estos eventos quedándose únicamente el desarrollo en las aulas de clase principalmente en los eventos sociales o festividades que se realizan en la institución, pero sin conocer más sobre los mismos es por ello que se requiere acercar a los educandos a que conozcan estas áreas artísticas; que no solo conozcan la música que se escucha en su comunidad, sino que puedan tener contacto con la diversidad de estilos musicales que se tienen.

Que el niño conozca la historia y aprecie la danza, que sepa plasmar y crear obras plásticas y principalmente que conozca a todos los artistas plásticos que se tienen como los escultores, pintores, etc.

Otra forma de expresarse es el teatro porque en ella se manejan diversos lenguajes tanto expresivos, orales, corporales y que el niño pueda conocer y aplicar en su vida cotidiana conociendo esta forma y todo lo que encierran las obras Teatrales y que ellos sean capaces de crear diálogos diversos y proyectarlos a través de las artes escénicas, con el uso de materiales diversos con los que se cuentan, e improvisando en otros momentos desarrollando la creatividad e imaginación de cada uno de los niños.

La salud es un aspecto fundamental en el niño y que mejor que a través de las TIC para realizar investigaciones y compartir, conociendo las acciones para mantener una vida sana y con calidad de vida, aquí se pueden aplicar juegos que proyecten a los niños la importancia del cuidado de su cuerpo.

Otro aspecto importante es el desarrollo del pensamiento matemático, y el solo hecho de hablar de matemáticas a los alumnos en diversos niveles es desconcertante para ellos, manteniendo una resistencia a este aprendizaje por una gran mayoría de los

estudiantes; pero este no debe ser así, es necesario que se trabajen con gusto las mismas, principalmente porque en todo momento se utilizan las matemáticas es una de las áreas

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que siempre está pegada al ser humano y aunque se insista en el desagrado de las mismas debemos buscar las grandes ventajas que proporciona; y principalmente a través del juego es como el niño aprenderá y se apropiará de estos conocimientos.

Los profesores constituyen un elemento esencial en cualquier sistema educativo y resultan imprescindibles a la hora de iniciar cualquier cambio. Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen funcionamiento de un programa; por lo tanto, deben tener recursos técnicos y didácticos que les permitan cubrir sus necesidades.

El uso de las TIC no viene a desplazar al docente sino al contrario requiere de su participación activa que permita mantener un contacto con los educandos en el

acompañamiento que requieran y que él pueda observar las habilidades que sus alumnos van desarrollando poco a poco; estas solo son una herramienta didáctica que permite al docente ser innovador e ir avanzando a la par con la sociedad misma.En este proceso de incorporación de tecnologías a los sistemas educativos, se vive la emergencia del nuevo rol del profesor ante los cambios de paradigmas en la formación profesional (Soriano, 2004).

En el educando de nivel preescolar brindará nuevas herramientas para enfrentar los niveles subsecuentes como es la primaria y tendrá bases indispensables que le permitirán manejar con mayor eficacia y eficiencia la Enciclomedia, lo cual dará una mayor ventaja a las docentes de primaria porque tendrán la oportunidad de avanzar más en el desarrollo de sus contenidos; porque no será necesario brindar los conocimientos básicos para el uso de esta herramienta.

Las TIC se implementan en la actualidad en todas las áreas de la actividad humana. El conocimiento que las nuevas generaciones traen del mundo diario a la escuela, proviene de los distintos ámbitos informativos y de comunicación que hoy se proveen masivamente. Los alumnos acceden naturalmente en su socialización a espacios informativos, de entretenimiento y de aprendizaje, forma parte de sus vidas cotidianas, por estímulos permanentes y muchas veces fragmentarios, que forman parte de su cultura de vida (Alva, 2003).

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Al enseñar a los educandos desde su educación preescolar el uso del Internet para investigación poco a poco se logrará que estas sean de calidad evitando que los

educandos solo busquen, realicen una copia, impriman y entreguen; lo que se requiere en cada uno de los estudiantes es que realicen un análisis de lo investigado dando una lectura efectiva para posteriormente rescatar las ideas principales del texto y que sean capaces de proyectar sus con sus propias palabras, realizando una reflexión de la misma. Carrillo (2006) realza lo difícil que es afrontar los cambios frecuentes relacionados con la tecnología, sobre todo la metodología con la que los docentes trabajan en el aula.

Al trabajar con las TIC formaremos niños más independientes en la apropiación y construcción de su propio aprendizaje, para posteriormente comparar con sus compañeros y docente lo cual lo lleve a nuevos conocimientos.

Se requiere comprometer a los padres de familia para que participen en la

educación de sus hijos primero dándoles a conocer los objetivos que se desean cubrir con el PEP´04, y posteriormente como se implementaría el uso de las TIC en el mismo, explicándoles que no viene a sustituir el proceso que la docente viene desarrollando en las aulas y concientizando en ellos que en el preescolar no se entretiene a los niños, ni que solo van a jugar, en este aspecto es importante que los padres de familia conozcan que a través del juego es la mejor forma que un niño va adquirir conocimientos.

Es necesario darles a conocer que la educación no solo es responsabilidad del docente sino que es una acción compartida entre ellos como padres, el docente e incluso el directivo; que la escuela es un espacio donde compartirán momentos significativos para sus hijos permitiendo aprender diversas formas de convivencia, actitudes, valores.

El uso de las TIC y de diseñar estrategias en línea no desea ocasionar gastos extras a los padres de familia para ello se considerarán alternativas de solución conjuntas entre los padres y docentes para poder desarrollar las actividades planeadas en forma adecuada, se realizará un sondeo que permita conocer sus inquietudes sobre esta nueva propuesta de trabajo, primeramente con un grupo de la institución, aquí se considera un grupo de segundo grado, porque con ellos tendremos la oportunidad de dar continuidad un año más mientras cursan el tercer grado, para lograr detectar resultados,

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posteriormente se podrá ir implementando poco a poco esta aplicación primeramente con un grado y posteriormente con ambos, para cubrir la matrícula total de la institución.

A los docentes se les motivará para que participe en este proceso dando un acompañamiento constante para que vayan apropiándose de estas nuevas acciones en el desarrollo de las competencias mediante las TIC y que se vean comprometidas a seguir utilizando y difundiendo entre las docentes de otras instituciones las ventajas que se tengan en la aplicación; rescatando a su vez fortalezas y debilidades de su uso compartiendo experiencias y promoviendo el diálogo sobre la labor que realizan.La sociedad de hoy, una sociedad del conocimiento, exige a los individuos tener habilidades de comunicación efectiva y resolución de problemas, lo que conlleva a los sistemas educativos a adecuar sus modelos pedagógicos a las necesidades actuales Sarramona (1989). En este sentido, las TIC.

Como institución será necesario que se involucre para que cuente con las

herramientas y de mantenimiento necesario para tener estas en buenas condiciones; y que apoye en la adquisición de nuevos materiales, y que pueda cubrir con los gastos que se requieran para el Internet, que será necesario para esta investigación, esto se logrará si se mantiene una comunicación y se da a conocer a los padres de familia los beneficios que se obtendrían con esto.

El Gobierno participará indirectamente en el cumplimiento de este objetivo, gracias al Programa de Escuelas de Calidad (PEC), ya que como escuela se elabora un proyecto anual denominado Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE), donde se enuncian las acciones y objetivos a alcanzar para mejorar la calidad educativa, con el PEC, la institución se beneficia con recursos económicos que apoyarán este nuevo proyecto; se ha trabajado en la implementación de un centro de cómputo el cual se ha utilizado para desarrollar algunas acciones aisladas por parte de los educandos, y que las docentes ven como una carga extra de trabajo.

El centro de cómputo que se encuentra en la institución en donde se realizará la investigación debe ser utilizado para desarrollar competencias y no solo como

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primeramente que sea una institución que cuente con estas herramientas, ya que como se mencionó anteriormente no todas las escuelas cuentan con estos requerimientos, y es necesario explotar las mismas para cumplir con los propósitos del preescolar y a su vez se vería un mayor aprovechamiento de los recursos del Programa de Escuelas de Calidad (PEC).

2.7 Propuestas pedagógicas relacionadas con “La comunidad virtual como estrategia