Actividades inherentes al desarrollo de la propuesta

La comprensión del proceso de construcción de la elección vocacional a través de una investigación profunda permitió esclarecer la red de interacciones e influencias implicadas en dicho proceso. Se definió la elección vocacional como un proceso subjetivo complejo no determinado ni lineal que demanda la presencia de un sujeto activo capaz de realizar construcciones singulares a partir de las influencias del contexto, las cuales integra en una organización subjetiva que le permite posicionarse al haber elegido la carrera y de la misma manera motivarlo a continuar ella a través de un seguimiento acompañado de la tutoría y consejería que contemplen aspectos académicos y personales.

Crear un sistema desde la construcción de la elección vocacional en las instituciones educativas, que convoque a los jóvenes que se encuentran cursando la Carrera de diseño de prendas de vestir a producir sentidos subjetivos y acciones personales en torno a este tema.

Constituir al grupo de jóvenes participantes en la propuesta de intervención en un recurso potenciador de campos de subjetivación que promuevan la construcción de una elección valiosa para sí.

Tabla 21: Actividades inherentes al desarrollo de la propuesta Ubicación

Momentos

Actividades ¿Qué Buscamos?

1.GESTIÓN DEL

PROYECTO ACTIVIDAD 01: Creación de la

Jefatura de Tutoría, seguimiento y Consejería

Actividad 02: establecimiento de tutores

Actividad 03: jornadas de

capacitación con los docentes Actividad 04: grupo de estudiantes Actividad 05: diagnostico situacional

de la elección vocacional

(interno/externo)

Renovar el trabajo tutorial en el instituto La Inmaculada,

Lograr el establecimiento de tutores comprometidos con el desarrollo de futuros profesionales

Capacitación a los docentes sobre la importancia de la elección vocacional para la formación de futuros profesionales

Conformar un grupo de estudiantes

multidisciplinares que colaboren con el programa articulador propuesto.

Contar con un diagnostico situacional, buscando el compromiso de los docentes y administrativos entorno al programa articulador.

2.EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDAD 01: Fomentar la

consolidación de convenios con las

instituciones educativas más

reconocidas

ACTIVIDAD 02: Desarrollar ferias vocacionales

Difundir las diferentes opciones ocupacionales que ofrece el Instituto La Inmaculada mediante convenios

Propiciar un conocimiento adecuado de las carreras que se promueven.

ACTIVIDAD 03: Hacer un

seguimiento articulado con los

programas de tutoría de las

instituciones educativas con relación a construyo mi historia personal, mis deseos para el futuro, identifico mitos

Que las y los estudiantes vayan consolidando su pensamiento autobiográfico que les permita reconocer su historia y proyectarse al futuro. Que las y los estudiantes reflexionen acerca de su futuro, sus deseos, temores y preocupaciones.

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y prejuicios acerca del proyecto de vida y mi plan de vida

Que las y los estudiantes reflexionen acerca de los mitos y prejuicios que tienen acerca del proyecto de vida.

Que las y los estudiantes se proyecten hacia el futuro e identifiquen elementos que les permita llegar a sus metas.

3.EN LA

EVALUACIÓN DE INGRESO A LA INSTITUCIÓN

ACTIVIDAD 01: antes del ingreso desarrollar evaluaciones especificas a la carrera a postular

ACTIVIDAD 02: después del ingreso desarrollar un curso de propedéutica

Que las y los estudiantes reflexionen acerca de la carrera a la cual estén postulando.

Que las y los estudiantes desarrollen un curso de propedéutica donde tengan habilidades mínimas para el desarrollo de la formación.

4.EN EL

INSTITUTO LA

INMACULADA: TUTORÍA

Actividad 01

Sesión de tutoría: Mi vocación: un

tesoro por cuidar, construir y

consolidar. !

Actividad 02

Sesiones de tutoría: Conozco mis habilidades sociales, mis estilos de aprendizaje, mis inteligencias. Actividad 03

Sesión de tutoría: Visita a

instituciones. Observo y entrevisto a profesionales.

Actividad 04

Sesión de tutoría: Socializo mi experiencia de visita y entrevista.

Que las y los estudiantes conozcan los objetivos y actividades por descubrir y construir para identificar el nivel de claridad de la vocación de cada estudiante.

Que las y los estudiantes cuenten con información sobre las tendencias del mercado laboral y la oferta educativa en su medio.

Que las y los estudiantes cuenten con ejemplos motivadores de personas que se encuentran en otra etapa de la vida, estudiando o trabajando.

Que las y los estudiantes valoren los distintos recorridos de vida de las personas.

Que las y los estudiantes amplíen su panorama sobre los diversos campos laborales existentes.

Que las y los estudiantes planten sus expectativas acerca del Programa articulación de la elección vocacional.

Que las y los estudiantes identifiquen sus preocupaciones y temores frente a la formación y culminación de su carrera.

Que las y los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a partir de sus interacciones con su tutor y entorno.

Que las y los estudiantes reconozcan sus estilos de aprendizaje y la manera cómo estos influyen en la construcción de sus saberes, identifiquen sus tipos de inteligencias, reconozcan sus orientaciones de personalidad.

5.EN EL

INSTITUTO LA

INMACULADA: acompañamiento

Actividad 01: Construcción del

escenario de acompañamiento: Actividad 02: Conformación de integrantes de acompañantes

Actividad 03: Desarrollo del

acompañamiento

Actividad 04: Evaluación del

acompañamiento

Puesta en marcha del proceso de acompañamiento se presentará de forma amena la propuesta de acompañamiento, se conocerán y debatirán las representaciones que tienen los estudiantes acerca de la orientación vocacional y se llegará a acuerdos sobre los objetivos, las actividades y las expectativas

6.EN EL

INSTITUTO LA

INMACULADA: padres de familia

Actividad 01

Taller 1 con madres y padres de familia:

¡Tienes que ser alguien en la vida Actividad 02

Taller II con madres y padres de familia:

¡Me fortalezco para orientarte mejora mi hijo!

Actividad 03

Charla: Conozco el mercado laboral y la oferta educativa.

Que madres y padres de familia reflexionen acerca de las expectativas y temores que tienen con relación al futuro de sus hijos e hijas, y se motiven a orientarlos en la construcción de sus proyectos de vida.

Que los padres y las madres de familia refuercen su capacidad para respetar las decisiones de sus hijos e hijas en el campo vocacional.

Que las y los estudiantes tengan un acercamiento especial a centros laborales y a profesionales de las carreras u ocupaciones identificadas como afines a sus características personales.

98 7.EN EL INSTITUTO LA INMACULADA: grupo de alumnos y exalumnos Actividad 01 Conversatorio: Testimonios de

exalumnos y otros profesionales. Actividad 02

Conversatorio: Perspectivas futuras de la carrera elegida.

Actividad 03

Conversatorio: proyecto de vida personal, familiar, cultural y social.

Que las y los estudiantes compartan las experiencias vividas y la información recogida en las visitas a instituciones y entrevistas a profesionales de las carreras afines.

Que las y los estudiantes realicen un proceso de síntesis que les permita reflexionar sobre sus perspectivas futuras.

Que las y los estudiantes realicen proyecto de vida personal, familiar, cultural y social.