ADECUACIÓN DE LOS RESULTADOS AL NIVEL MECES (E3):

Como ya se apuntó en el apartado 1.4 ante, el perfil del alumnado que se matricula se adecúa plenamente al nivel MECES del título. En todos los casos el alumnado que accede tiene el número de créditos requerido (240) y en algunos casos tiene más, pues bien se trata de alumnado que tiene una licenciatura o, siendo graduado, ha cursado otro máster previamente, incluyendo aquí al alumnado del programa de Doctorado que ha de cursar complementos de formación para incorporarse a éste.

El alumnado matriculado en el Máster cumple los requisitos de acceso y procede de las titulaciones que se preveían en la memoria verificada (sección 4.2, págs. 7-8), como ya se expuso previamente en el Criterio 1, Tabla 1, y en los documentos anejos referenciados allí: I2-UDC-Titulación de procedencia, I2-USC-4314355-Titulación de procedencia, I2-UVigo- Titulación de procedencia.

Así, en la UDC, de las 9 personas matriculadas en 2013-2014, 3 eran licenciadas en Filología Inglesa, 2 graduadas en Inglés, 1 graduada en Educación Primaria, 1 Maestra con especialidad en Lenguas Extranjeras y 2 estudiantes con titulación extranjera que acreditaban el nivel de grado. En el curso siguiente se matricularon en la UDC 6 personas de las que 2 poseían título extranjero homologable y acreditaban nivel de grado, 1 era licenciada en Filología Inglesa, 1 era graduada en Inglés, 1 en Lenguas y Literaturas Modernas y 1 en Traducción e Interpretación (inglés-alemán). En el curso 2015-2016 en la UDC, de las 13 personas matriculadas (este es el curso para el que hubo que solicitar ampliación de plazas dado el interés suscitado por el programa), 10 son graduadas en Inglés, 1 es licenciada en Filología Inglesa, 1 es graduada en Educación Infantil y 1 posee una titulación extranjera y acredita nivel de grado.

En la USC, en el curso 2014-2015 se admitieron 12 alumnos/as, de los cuales 7 tenían el Grado en Lengua y Literatura Inglesas; 3, la Licenciatura en Filología Inglesa; 1, el grado en Periodismo y 1, la Diplomatura de Educación Primaria (especialidad de Inglés). En el curso 2015-2016, se admitieron igualmente 12 alumnos/as, de los cuales 7 tenían el Grado en Lengua y Literatura Inglesas; 1, la Licenciatura en Filología Inglesa; 1, la Licenciatura en Filología Inglesa e Hispánica; 1, el Grado en Educación Primaria (Lenguas Extranjeras); 1, el Grado en Lenguas Extranjeras; 1, el Grado en Traducción e Interpretación. En el curso 2014-2015, la nota media de acceso por preinscripción fue de 7,5 y en el 2015-2016 fue de 7,64. En la UVigo, en el año 2013-2014, las 4 personas matriculadas eran licenciadas en Filología Inglesa. En el 2014-2015, las titulaciones correspondientes a las 8 personas que accedieron fueron 2 Licenciaturas en Filología Inglesa y 1 en Filosofía y Letras; 3 Grados, a saber, en Traducción e Interpretación, en Lengua y Literatura Modernas, y en Lengua y Literatura Inglesas; y 2 títulos extranjeros. Por su parte, las titulaciones aportadas por las 4 personas que se matricularon en el 2015- 2016 fueron 2 Grados en Lenguas Extranjeras, una Licenciatura en Traducción e Interpretación y una Maestra con Especialidad en Lenguas Extranjeras.

Así pues, aunque en las tres sedes se aprecia que el programa de Máster recibe mayoritariamente estudiantes procedentes del ámbito del inglés, se puede ver también que el interés del título alcanza a personas licenciadas y graduadas de otros campos como se preveía en la memoria verificada. Cabe destacar, asimismo, el hecho de que todos los años acceden al programa estudiantes provenientes de otros sistemas educativos, lo cual es sin duda indicativo del valor e interés del título. Lo que acaba de señalarse con respecto a la adecuación del alumnado de ingreso al nivel MECES del título, puede hacerse extensible a la coherencia entre el perfil de egreso y el nivel MECES. Al comienzo de este apartado relativo al Criterio 6, y asimismo en los apartados relativos a los Criterios 1 y 5, se recogen en detalle las diversas acciones puestas en práctica para garantizar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje que definen el título; todos los datos resultantes de esas acciones son positivos y demuestran la adecuada adquisición por parte de los estudiantes de las competencias inicialmente definidas:

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a. la adquisición de las competencias investigadoras necesarias para llevar a cabo investigación original y, en su caso, incorporarse tras la graduación a un programa de doctorado constituía uno de los objetivos primordiales del título dado su carácter de máster de investigación. Este objetivo se ha cumplido ampliamente, como queda demostrado por los 62 TFM defendidos, la mayoría con elevadas calificaciones, desde la implantación del Máster. También por los datos ya expuestos al término del apartado 1.1 ante. Como se señaló allí, un porcentaje importante (en torno al 25%) de los egresados del Máster opta cada curso por continuar estudios y matricularse en el Programa Interuniversitario de Doctorado en Estudios Ingleses Avanzados (IDAES) auspiciado por las tres universidades gallegas. Es asimismo destacable que varios alumnos del Máster han obtenido, en convocatorias altamente competitivas, contratos predoctorales FPU del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, o contratos predoctorales de la Xunta de Galicia; tal es el caso de N. C. Ch. (FPU), I. D. F. (FPU), P. M. C. (FPU), I. P. C. (predoctoral Xunta) y D. P. T. (predoctoral Xunta). b. la adquisición de competencias que habiliten para un contexto profesional se manifiesta en primer término en las materias

superadas con éxito por los alumnos y, muy especialmente, en el éxito con que se ha desarrollado el programa de prácticas externas, como lo reflejan los resultados de las encuestas a todos los agentes implicados: los propios estudiantes, los tutores externos y los tutores académicos (véase a este respecto el apartado relativo al Criterio 7.2 más adelante).

c. los resultados mayoritariamente positivos de las encuestas de satisfacción expuestos en estas páginas y en las que siguen, y asimismo los datos de inserción laboral recogidos en los apartados 1.1 más arriba y 7.3 más adelante apuntan igualmente en la misma dirección: el Máster se desarrolla satisfactoriamente y está garantizando la adquisición de las competencias investigadoras y profesionales inicialmente previstas.

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DIMENSIÓN 3. RESULTADOS