4. RESULTADOS Y ANÁLISIS
4.2 Alcances del Conocimiento de la Gestión de Riesgos en la Educación
Como se menciono anteriormente la gestión de riesgos es importante en todos los aspectos, pero se debe también destacar su paulatino inserción en programas de capacitación y su favorable aceptación. El SECAP por tratarse de un instituto que acoge a profesionales que buscan la superación de su profesión, sin embargo puede darse la posibilidad de integrar a la materia como cultura general, especialmente en estos últimos tiempos en los que el mundo en general nos hemos visto involucrada, para de esta manera en caso de algún siniestro tener conocimiento de lo que se debe hacer, como se debe actuar y así evitar mayor pérdida de vidas y recursos.
TABLA Nº 4
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
SI 95 95%
NO 5 5%
GRÁFICO Nº 4
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
En esta pregunta el interés por conocer de la materia Gestión de Riesgos se ve reflejada en los resultados, ya que el 95% de la población señala que si está de acuerdo con la inserción de la gestión de riesgos en los programas educacionales que se manejan dentro de la institución y solo un 5% no está de acuerdo.
Los resultados demuestran que la población siente la necesidad de informarse a cerca del tema, se puede decir que el motivo probable sea por los acontecimientos que vivos en la actualidad y la relevancia de la misma especialmente en la organización.
TABLA Nº 5
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
En todas las carreras 42 42%
En las carreras sociales 35 35%
En el área
Administrativa 23 23%
TOTAL 100 100%
95% 5%
GESTIÓN DE RIESGOS Y PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN
SI NO
GRÁFICO Nº 5
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
La mayor parte de personas encuestadas señala que está de acuerdo en que la inserción de gestión de riesgos sea dada en todas las carreras con un 42% de las mismas, un 35% señala que solo en las carreras sociales y un 23% restante en el área administrativa.
De acuerdo a estos porcentajes se nota que todas las personas están conscientes de la importancia de la inserción de esta materia en la institución se puede afirmar esto por la mayor parte de aceptación de los encuestados. La relevancia de esta materia y los acontecimientos acaecidos en la actualidad han incrementado la valoración de esta.
Para determinar los puntos más relevantes es necesario establecer alternativas como: La identificación y análisis del riesgo, la concepción y aplicación de medidas de prevención y mitigación, los preparativos y acciones para las fases posteriores de atención, rehabilitación y reconstrucción.
42% 35%
23%
ALTERNATIVAS
En todas las carreras En las carreras sociales En el área
TABLA Nº 6
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
La identificación y análisis del
riesgo 59 59%
La concepción y aplicación de
medidas de prevención y mitigación 32 32%
Los preparativos y acciones para las fases posteriores de atención,
rehabilitación y reconstrucción 9 9%
TOTAL 100 100%
GRÁFICO Nº 6
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
Según los resultados tabulados a través de la encuesta aplicada, la mayor parte de la población señala a la primera opción como la de mayor porcentaje con un 62%, con un 32% la segunda opción, y por último la tercera opción con un 9% de la población.
Estos datos nos dejan entrever que la población está consciente que la materia gestión de riesgos es necesaria por ser un país que puede ser víctima tarde o temprano de algún tipo de catástrofe natural o accidental, por tal motivo se deben tomar las medidas pertinentes.
62% 32%
9% La identificación y análisis del
riesgo
La concepción y aplicación de medidas de prevención y mitigación
Los preparativos y acciones para las fases posteriores de atención, rehabilitación y reconstrucción
Tomar medias en caso de sufrir alguna catástrofe es indispensable para precautelar la vida, una de las mejores alternativas podría ser a través de un simulacro, por medio de acciones y medidas necesarias a tomar.
TABLA Nº 7
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
SI 82 82%
NO 18 18%
TOTAL 100 100%
GRÁFICO Nº 7
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
De acuerdo a los datos obtenidos se puede describir que la mayor parte de los encuestados si quiere poner en práctica las medidas y recomendaciones a seguir en caso de algún siniestro, un 82% se muestra a favor de poner en marcha simulacros en los que se practique la prevención, solo un 18% de los mismos no está de acuerdo.
De acuerdo a esta aceptación de mayoría de los encuestados es importante establecer medidas que recuerden a los miembros de la institución la importancia de estar prevenidos en caso de algún siniestro, en este punto
82% 18%
MEDIDAS EN UN SIMULACRO
SI NO
estos simulacros que en muchos países son comúnmente realizados, especialmente en instituciones educativas que promueven la preservación de la vida.
Esta clase de simulacros se las puede establecer de acuerdo a un cronograma: Al término de cada nivel, al término de la carrera, una vez al año.
TABLA Nº 8
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
Al término de cada nivel 26 26%
Al término de la carrera 13 13%
Una vez al año 61 61%
TOTAL 100 100%
GRÁFICO Nº 8
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
De los 100 personas encuestadas la mayor de ellas sugirió que se deberían realizar simulacros una vez al año con un total de 61% a favor de la propuesta, mientras que el 26% de señala que estaría bien realizar este tipo de actos al término de cada nivel, y un 13% se mantiene por la alternativa dos que es al término de la carrera. De acuerdo a estos resultados es
26%
13% 61%
Al término de cada nivel Al término de la carrera Una vez al año
importante señalar que el 100% de la población se inclina por una alternativa lo que nos hace suponer que toda la muestra está consciente de la importancia que tiene la gestión de riesgos, y la aplicación de simulacros dentro de la institución y su aceptación en nuestro medio, siendo esta propuesta una medida a aplicarse en todas las organizaciones. Para determinar la situación hace falta establecer alternativas como: Por falta de conocimiento, por que antes no se habían suscitado catástrofes, por desinterés del pueblo.
TABLA Nº 9
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
Por falta de conocimiento 12 12%
Por que antes no se habían
suscitado catástrofes 15 15%
Por desinterés del pueblo 73 73%
TOTAL 100 100%
GRÁFICO Nº 9
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
Las encuestas aplicadas a funcionarios, personal administrativo y estudiantes del SECAP demuestra que un 73% del total se inclina por la
12% 15% 73% CONOCIMIENTO DE LA GESTIÓN DE RIESGOS Por falta de conocimiento Por que antes no se habían suscitado catástrofes
encuestados dice que es por que antes no se habían suscitado catástrofes, y el 12% se inclina por la opción que señala por falta de conocimiento.
Todas estas alternativas evidencian que la población está consciente que en nuestro país no existe un adecuado interés por conocer lo que es gestión de riesgos, menos aún un plan preventivo ante cualquier catástrofe, se debería tomar en cuenta lo que hacen otros países en este tema para buscar el mayor beneficio en nuestro país especialmente tomando en cuenta el riesgo que corremos por la situación geográfica en la que nos encontramos.
TABLA Nº 10
VARIABLES NÚMERO PORCENTAJE
En caso de una catástrofe
latente 23 23%
Por cultura general 50 50%
Por los acontecimientos
actuales 27 27%
TOTAL 100 100%
GRÁFICO Nº 10
Fuente: Secap
Encuestados: Instructores y estudiantes
Realizado por: La investigadora
El 50% de los encuestados señala que se debería enseñar en las instituciones gestión de riesgos por cultura general un 27% por los acontecimientos actuales y el 23% en caso de una catástrofe latente.
23%
50% 27%
CONOCIMIENTO SOBRE GESTION DE RIESGO
En caso de una catástrofe latente Por cultura general
Todos estos datos demuestran que el interés por esta materia es latente en la población y es de interés total, por lo que es importante enfatizar sobre gestión de riesgos.
4.3. Programas de capacitación y Formación Profesional Del SECAP