“La formación de un hombre nuevo es una perspectiva de paz, con la firme intención de que todos los hombres puedan a través de la educación, mejorar la calidad de vida, sus relaciones personales y por consiguiente la forma de colaboración de los pueblos “ (Montessori pedagogía).
(Centro educativo el Trébol)
Al niño no se le enseña, el aprende construyendo su personalidad, se desarrolla a través de la experiencia y de la relación con el espacio, con las cosas, con los demás. Ellos experimentan y conquistan su propia independencia con la familia, en la escuela, en la sociedad.
La mente es absorbente, operativa y creativa, tiene la facultad de elaborar datos a partir de la realidad y construir una visión original de las cosas a partir de la realidad.
1.2 CASA DE LOS NIÑOS
Se basa en el respeto a la libertad de los niños quienes aprovechando los recursos, la atención espontánea y la concentración se vuelve perseverante, empeñoso y va adquiriendo bases para la escritura y la cultura. Estas inclinaciones brotan de la propia inteligencia del niño.
118
La escuela es un ambiente de vida y de cultura en la que cada niño con sus accione libres se expresa con naturalidad y aprende a representar la realidad, mediante la manipulación de los objetos aprende el orden, el respeto, desarrolla gradualmente los conocimientos cognitivos que le ayudan a desarrollar su motricidad.
La repetición y la concentración son animadas al máximo, el niño escoge los materiales necesarios para su aprendizaje por que se encuentran a la altura de sus manos y de sus ojos.
La única regla gradual que se debe inferir en los niños es que después de jugar todo debe quedar en el lugar en que lo encontró, terminando así la actividad.
El trabajo de los niños es constante y satisfactorio, aunque los adultos pensamos que el juego es lo opuesto al trabajo.
1.3 ACTITUD DEL PADRE Y DEL ADULTO
La tarea esencial del adulto es preparar el ambiente para que el niño trabaje y juegue tranquilo utilizando los materiales que se le ofrece y que el niño se encuentre a si mismo sin la angustia que no se encuentra rodeado de sus familiares.
En medio de las actividades el niño encuentra paz interior y se encuentra en relación con sus compañeros y adultos.
www.materialdidácticomontessori
Junto a estas actividades comienzan los encuentros espontáneos y los juegos rítmicos, las lecturas, los cuentos, el tiempo del almuerzo en la mesa.
119 UNIDAD 2
LA EDUCACIÓN DE LA MENTE A TRAVÉS DE LA HUMANIDAD 2.1 LA VIDA PRÁCTICA
La casa de los niños está considerada la parte más importante del salón, ayuda al niño a desarrollar coordinación, concentración, independencia, orden y disciplina. Abarca los ejercicios para la relación social, la tolerancia y la cortesía, el control perfecto y refinamiento del movimiento.
www.materialdidácticomontessori
En la casa de los niños tienen gran importancia educativa las actividades de la vida práctica así por ejemplo las labores domésticas hacia los cuales los niños demuestran siempre gran interés como por ejemplo: lavar, arreglar, desarreglar la mesa, limpiar los zapatos, preparar la mesa y los alimentos para la comida
Este trabajo comienza a partir de los del año y medio hasta los 3 años, el encuentro con el ambiente familiar en el cual demuestra un vivo interés por clasificar y ordenar su descubrimiento, encuentra cosas iguales y parecidas, compara conjuntos, da proporción a las cosas, sabe lo que es grande, pequeño, pesado, ligero, círculo cuadrado. A su vez forma conocimientos sólidos de lógica matemática.
Es muy novedoso el material diseñado para lograr estos fines. Un material de carácter principalmente sensorial, que desarrolla la inteligencia del niño a través de los sentidos, como corresponde al aprendizaje natural de los niños de tres a seis años.
120
El mobiliario es adaptado a su tamaño, a su fuerza y a sus posibilidades y necesidades
2.2 CUIDADO DEL AMBIENTE. 2.2.1 CUIDADOS DE LA PERSONA
En este caso, algunas de las tareas que se pueden llevar a cabo son: abrochar y desabrochar zapatos, vestidos, delantales; vestirse y desvestirse doblando la ropa correctamente; lavarse las manos, los dientes, bañarse; cepillar vestidos quitándole las manchas, cepillar el pelo; limpiar los zapatos y comportarse con corrección en la mesa.
Las edades comprendidas entre los 2 y 4 años y medio son las adecuadas para usar estos utensilios ya que es en la que se manifiesta necesidad de actividad e imitación de los adultos.
(Centro educativo el Trébol)
2.3 LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire libre y actividades lúdicas libres. De esta forma asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.
En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos elaborado de los cuatro valores:
121
Valor funcional.
Valor experimental.
Valor de estructuración.
Valor de relación.
Otra característica es que casi todo el equipo es autocorrectivo, de manera que ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin que el niño se dé cuenta de ello por sí mismo. Una tarea realizada incorrectamente encontrará espacios vacíos o piezas que le sobren.
Por medio de varillas numéricas, cuentos y cubos el niño logra una clara compensación de lo que significan los números. Las letras de lija y los bajos relieves del metal lo capacitan para obtener una triple impresión de las letras, formas y sonidos que lo preparan para la lectura y la escritura. Las cajas sonoras y las campanas graduadas lo incitan en la música.
www.materialdidácticomontessori
El material desarrolla en el niño una libertad para que él realice las tareas a su propio ritmo de trabajo sin esforzarse ni ser interrumpido en ningún momento. Esta libertad no es absoluta ya que existen unas determinadas reglas fundamentales que proporcionan unos límites para la organización del trabajo. Por ejemplo, cuando el niño termina su tarea debe recoger todo el material en su respectivo lugar y limpiarlo si es necesario, ha de respetar a todos sus compañeros, mantener silencio cuando la actividad lo requiera... El niño es libre para trabajar en busca de sus virtudes morales e intelectuales más bien que para obtener mejores calificaciones que sus compañeros.
122 UNIDAD 3