Amplío con un texto

UNIDAD

8 AA

Lee el siguiente fragmento de El Quijote y responde a las cuestiones:

A don Quijote le pareció bien y se echaron a andar, sin ver bien por dónde iban, pues la noche era muy oscura. De repente, oyeron un gran ruido de agua y unos terribles golpes de hierros y cadenas.

Quiso el caballero ir solo a buscar la aventura, pero Sancho, que estaba muerto de miedo, ató las patas a Rocinante para que no pudiera moverse. Don Quijote, creyendo que su caballo estaba encantado, decidió esperar a que se hiciera de día. En esto, el acobar- dado escudero sintió ganas de desocupar su vientre, y lo hizo allí mismo. Como su amo tenía buen olfato, en seguida notó el mal olor.

—Me parece Sancho, que tienes mucho miedo —le dijo.

—Sí, lo tengo —afirmó Sancho—. Pero ¿en qué lo ha notado vuestra merced?

—En que ahora hueles, y no a perfume, precisamente —contestó don Quijote—. Aléjate un poco y, de ahora en adelante, muestra más respeto hacia mí, que te tomas demasia- das confianzas.

Con estas y otras cosas pasaron la noche. Al amanecer, cruzaron un bosquecillo de cas- taños y se encontraron una gran cascada de agua y, al lado de unas rocas, unas casas, de donde salían los golpes que tanto los habían asustado.

Don Quijote se fue acercando y descubrió la causa de los ruidos: eran seis mazos de batán los que producían aquel estruendo. Al comprobarlo, se quedó mudo y pasmado. Sancho se echó a reír con tantas ganas que el caballero, avergonzado, acabó enfadán- dose y le dio con la lanza en la espalda.

Miguel de Cervantes, El Quijote, Clásicos a Medida, Anaya.

1

Tras abandonar la venta en la que don Quijote fue armado caballero, ocurre este episodio de los batanes. ¿En qué salida de don Quijote nos encontramos? ¿A qué parte de la obra pertenece? ¿En qué año se publicó?

2

Elige la opción correcta:

En el texto aparecen varias muestras de diálogos/monólogos que pretenden reflejar una modalidad oral/escrita y planificada/espontánea.

3

Copia la oración en la que se demuestra que don Quijote no interpreta bien la reali- dad. ¿En qué otros episodios de la novela queda patente esta peculiaridad?

4

En este episodio aparece reflejada, a través de una máquina (batán), una profesión artesanal de la época. Explícala. ¿Son frecuentes las alusiones a oficios en el libro?

5

Localiza en el fragmento cuatro CC de lugar, un CC de instrumento, un CC que sea

adverbio acabado en -mente, tres atributos y un complemento predicativo. ¿A quién se refiere el complemento predicativo, al sujeto o al CD?

6

Localiza en el texto tres locuciones adverbiales de tiempo.

7

Copia del texto todas las palabras con h y selecciona las que se atengan a las reglas ortográficas estudiadas. Explica dichas reglas y clasifica las palabras.

A

ctividades de refuerzo

A

1

Lee el siguiente texto expositivo sobre los tartesios y contesta a las preguntas:

El reino de Tartessos es el primer estado his- tórico conocido de la Península. Alcanzó su mayor esplendor entre los siglos VIII y VI a.C.

[...] Su localización geográfica exacta se des- conoce, aunque parece que su núcleo principal fue la región de Huelva y el valle bajo y medio del Guadalquivir.

Su organización política fue la monarquía. Los tartesios practicaron la agricultura, la

ganadería y la pesca, pero su economía se basó sobre todo en la metalurgia.

Ciencias Sociales 1.º ESO, Anaya. a) ¿Es una exposición divulgativa o especia-

lizada, objetiva o subjetiva? Justifícalo. b) ¿De qué partes consta esta exposición? c) ¿Qué orden sigue la exposición?

2

Distingue entre oraciones simples y compuestas, e indica en las compuestas si se trata de coordinación, subordinación o yux- taposición:

– Ese libro de aventuras era muy excitante. – Llegué, compré lo necesario, me fui. – Antonio me contó que ayer fue al cine. – ¿Quieres café o prefieres té con limón? – Cuando salgas, llámame.

– Tenemos que terminar este trabajo.

3

¿Qué tipo de coordinación aparece en estos enunciados?:

– Luis me llamó, pero yo no estaba en casa. – Debes estudiar o no aprobarás.

– Los recién nacidos ya lloran, ya ríen. – Las ballenas son animales mamíferos; es

decir, amamantan a sus crías.

– En el concierto cantamos y bailamos.

4

Escribe lo que se indica en cada caso: a) Oración simple.

b) Oración compuesta coordinada distributiva. c) Oración compuesta coordinada copulativa.

d) Oración compuesta coordinada adversativa. e) Oración compuesta yuxtapuesta.

5

Completa con sino o si no:

– Aquel príncipe tuvo un ... trágico. – ... puedes venir, avísame.

– No quiero manzanas, ... peras.

– Hazlo como te digo, ..., te arrepentirás. – No lo hizo, ... que se lo encargó a su vecino.

6

Coloca en el siguiente texto estos signos

de puntuación: punto final, punto y seguido, dos puntos y puntos suspensivos. No olvides poner mayúsculas cuando corresponda: Por la mañana saldremos de excursión visita-

remos algunas ciudades andaluzas Córdoba, Sevilla y Cádiz, y después vuelta a la rutina

7

Responde a estas cuestiones sobre el con-

texto socio-cultural del Barroco:

a) ¿Qué conflictos marcaron el declive políti- co de España en relación con Europa? b) ¿Por qué se fue empobreciendo y despo-

blando el país?

c) ¿Quién era la encargada de vigilar la orto- doxia de la iglesia católica?

d) ¿Qué visión del mundo refleja el Barroco? e) Cita tres características del arte barroco.

8

Escribe el nombre del autor más significativo

y una obra representativa de cada una de estas tres tendencias del Barroco: culteranismo, conceptismo y clasicismo.

9

Señala en estos versos de Quevedo tres antítesis:

¡Fue sueño ayer; mañana, será tierra! ¡Poco antes, nada; y poco después, humo!

10

Escribe en tu cuaderno un breve texto expo-

sitivo (20 líneas) sobre la poesía barroca. El texto debe presentar el siguiente orden: 1. Características generales.

2. Tendencias más representativas. 3. Autores y obras más significativos.

9 AR

Repaso con un texto

Lee y responde a las cuestiones:

El cine es una proyección continuada de imágenes fijas, llamadas fotogramas, fotografia- das y luego proyectadas a velocidad suficiente para aprovechar la persistencia retinaria: al principio fueron 16 fotogramas por segundo, pasando a 24 desde la aparición del cine sonoro.

Como todo invento complejo, el cine es el resultado final de una larga serie de descubri- mientos e inventos. Los dos puntos de partida fundamentales, el descubrimiento de la persistencia retinaria por el médico inglés Roget (1824) y el invento de la fotografía por Niepce (1826), son casi simultáneos.

Con la reducción de tiempo en la captación de fotografías se inició la carrera final hacia el cine, acumulándose en las dos últimas décadas del siglo las patentes parciales que hacen del invento un asunto colectivo. Se trata de uno de los más grandes avances científicos y tecnológicos de la época que transformarán la vida cotidiana. Por eso la paternidad del cine va a estar discutida desde el principio, fundamentalmente entre Edi- son y los hermanos Lumière. El primero inventó e impresionó por primera vez películas cinematográficas y desarrolló el kinetoscopio, un aparato que permitía ver imágenes en movimiento, pero tan solo individualmente, a través de un visor.

Serán, sin embargo, los Lumière los primeros en realizar las primeras proyecciones pú- blicas con un aparato que, accionado por una manivela, permitía impresionar y proyectar intermitentemente 16 imágenes por segundo. Estamos en las Navidades de 1895 (28 de diciembre) y los autores conciben el invento como una simple curiosidad científica, un espectáculo de barraca de feria. En eso se equivocaron por completo.

José Ángel Encinas Carazo, Comunicación Audiovisual 1.º Bachillerato, Akal.

1

El texto que acabas de leer es una exposición. Explica por qué e indica si se trata

de una exposición divulgativa o especializada.

2

¿Crees que es objetiva o subjetiva? Justifica tu respuesta.

3

Señala su estructura y el orden que sigue su parte central.

4

Fíjate en las oraciones del texto y responde:

a) ¿Cuántas oraciones hay en el segundo párrafo? ¿De qué tipo son? Copia los verbos en forma personal de cada una.

b) ¿Qué tipo de oraciones son las dos últimas del último párrafo (desde «Estamos en las Navidades...» hasta «se equivocaron por completo»)?

c) ¿Cuántas oraciones coordinadas hay en el siguiente fragmento? ¿De qué tipo son? Indica los verbos.

«El primero inventó e impresionó por primera vez películas cinematográficas y desarrolló el kinetoscopio».

5

Explica el uso de los dos puntos que se hace en este texto.

6 ¿Qué tipos de puntos aparecen en el texto expositivo?

A

ctividades de ampliación

A

1

Lee estos textos y responde a las cuestiones:

Texto A

El sistema nervioso se puede dividir en dos grandes componentes: 1. Sistema nervioso central: incluye las estructuras nerviosas del cerebro y médula espinal situadas dentro del cráneo y conducto raquídeo respectivamente y 2. Sistema nervioso periférico, que, a su vez involucra a todos los axones aferentes y efe- rentes del S.N.C. y a las neuronas localiza- das por fuera de esas estructuras centrales. Miguel Ramos y otros, «Sistema nervioso

autónomo», Revista de Posgrado de la Cátedra VIa Medicina, n.º 101, febrero de 2001.

Texto B

• El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. El primero está formado por el encéfalo y la médula espinal; el segundo, por los nervios. • El sistema nervioso está constituido por teji-

do nervioso, que, a su vez, está formado por las neuronas y por las células gliales. Biología y Geología 3.º ESO, Anaya. a) ¿Qué tipo de textos son ambos?

b) ¿Son divulgativos o especializados? ¿Obje- tivos o subjetivos? Razona tus respuestas. c) ¿Qué tienen en común y en qué se diferen-

cian en cuanto al estilo y al lenguaje?

2

Indica qué tipo de repeticiones de expresiones

ayudan a cohesionar este texto:

Juan González trabaja en la rehabilitación de edificios. Esta labor le proporciona ingresos suficientes para su vida diaria, pero él prefie- re considerarla como una actividad artística y no solo económica.

3

¿De cuántas oraciones consta este texto? ¿Qué tipo de oración es cada una de ellas? Cruzó el patio con determinación, abrió la

puerta y se encontró con una agradable mujer como de 80 años de edad. Una larga trenza cruzada le cubría la cabeza, estaba limpián- dose el sudor de la frente con el delantal. Su rostro tenía claros rasgos indígenas. Hervía té en un cazo de barro.

Laura Esquivel, Como agua

para chocolate, Grijalbo.

4

Transforma la oración yuxtapuesta María cantaba, bailaba alegremente en las siguien- tes oraciones coordinadas: copulativa, adversativa, distributiva y disyuntiva.

5

Justifica el uso de los dos puntos y de los puntos suspensivos en este fragmento de Al nacer el día, de Ítalo Calvino:

La tía, que había sido la última en marcharse, se desgañitaba en un discurso más razonado: —Y ahora yo me quedo sola encima de esta

cosa que se ha separado...

Y las voces de los tíos, debilitadas ya por la distancia, que repetían:

—Tonta... Tonta... Tonta...

Escrutábamos aquella oscuridad atravesada de voces, cuando se produjo el cambio: el único verdadero gran cambio al que me ha sido dado asistir.

6

Explica tres diferencias importantes entre el Renacimiento y el Barroco.

7

Indica si las siguientes afirmaciones son ver- daderas (V) o falsas (F) y corrige las falsas: a) Durante el siglo XVII gobernaron Felipe III,

Felipe IV y Carlos II.

b) Quevedo es el principal representante del culteranismo.

c) La expulsión de los moriscos favoreció la agricultura y la artesanía.

d) Shakespeare y Cervantes mueren en 1616. e) Los poetas barrocos utilizan tanto la métri- ca tradicional como la italianista, introducida por Garcilaso.

f) En el siglo XVII floreció, sobre todo, el género

didáctico ensayo.

8

Localiza en este cuarteto de Quevedo figuras retóricas típicamente barrocas:

Vivir es caminar breve jornada,

y muerte viva es, Lico, nuestra vida, ayer al frágil cuerpo amanecida,

9 AA

Lee el siguiente fragmento de un poema de Góngora y responde a las cuestiones:

La más bella niña de nuestro lugar, hoy viuda y sola, y ayer por casar, viendo que sus ojos a la guerra van, a su madre dice, que escucha su mal: Dejadme llorar orillas del mar.

Luis de Góngora, Romances, Cátedra.

1

El poema, métricamente, es un romancillo. Explica en qué consiste.

2

¿Se trata de una poesía culta o popular? Justifica tu respuesta con los datos que consideres más adecuados de entre los siguientes:

• Versos de arte menor • Léxico elaborado

• Presencia de estribillo • Tono coloquial

• Tono solemne • Elaboración formal

3

¿De qué se queja la protagonista del romancillo? ¿Qué le pide a su madre? Repasa, si es necesario, la unidad 2 y relaciónalo con las composiciones medievales que correspondan: jarchas, cantigas de escarnio, cantigas de amigo, mayas, cantigas de amor.

4

Indica qué recursos de repetición que contribuyan a la cohesión se han empleado en este poema para referirse a la protagonista y a su enamorado.

5

Localiza en el poema:

• Cuatro ejemplos de antítesis. • Un ejemplo de paralelismo. • Un ejemplo de metonimia. • Dos ejemplos de sinestesia.

6

Localiza en el romancillo una oración coordinada copulativa y una oración subordi- nada.

In document Refuerzo Anaya (página 33-37)