1. MARCO TEORICO
3.1 ANALISIS DEL PROYECTO
3.1.1 Análisis COLOSUS
Cuadro 2. Propiedades de las unidades de aprendizaje (ED 310)
Proyecto: Ambiente Virtual de Aprendizaje para el área de Tecnología Informática del grado quinto de educación básica primaria para las Instituciones Educativas del San Juan de Pasto.
Autores: Alejandro Cabrera, Soraida Ruiz Fecha: Enero/2010
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Cuadro 3. Red de eventos de aprendizaje (ED. 222)
REA: Identificar
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Cuadro 3. Red de eventos de aprendizaje (ED. 222), continuación
Red de eventos de aprendizaje (ED. 222)
REA: Clasificar
Cuadro 3. Red de eventos de aprendizaje (ED. 222), continuación Red de eventos de aprendizaje (ED. 222)
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Cuadro 4. Concepto integrador
A- Concepto Integrador
Descripción
Una historieta que narre las actividades realizadas por un personaje similar a un representante del público objetivo, durante un día cualquiera.
C- Principio de orientación pedagógica
Tipo de escenario de aprendizaje
Recepción de ejercicios Descubrimiento guiado
Colaboración Todos los eventos de aprendizaje pueden ser desarrollados en binas Evaluación de
aprendizajes
Todas las actividades de evaluación se realizaran después de abordar el tema.
Todas las actividades de evaluación se realizaran de manera lúdica Recursos e
instrumentos OVA Artefactos, OVA Actividades de aprendizaje y recursos de evaluación(JClic) Adaptabilidad de
los escenarios Los estudiantes podrán modificar el orden de acceso a los recursos. Otros
Cuadro 5. Tablero de competencias (ED 214)
Competencias apuntando a una habilidad superior
Enunciado de la competencia proyectada Dominio de lacompetencia proyectadaHabilidad Habilidadactual Diferencia
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos
sociales, económicos y culturales. Cognitivo 5 2 3
Identifico artefacto como un producto
humano que satisface una necesidad Cognitivo 2 0 2
Describo artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.
Cognitivo 3 0 3
Clasifico artefactos existentes en mi
entorno con base en su función. Cognitivo 4 0 4
Reconozco características del
funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Cognitivo
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Cuadro 6. Modelo de conocimientos (ED 212)
Sección B: sub-modelos Unidad Uno: Artefactos
Modelo de Conocimientos: Principal
Modelo de Conocimiento: Analizar Artefacto
Cuadro 6. Modelo de conocimientos (ED 212), continuación Modelo de Conocimientos (ED 212)
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Modelo de Conocimientos (ED 212)
Modelo de Conocimientos: Describir
Modelo de Conocimientos: Clasificar
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A - Fronteras SA Proyectos conexos
Nombre Descripción del tipo de condiciones o delímites
Portal educativo del municipio
El Ambiente Virtual de Aprendizaje estará implementado en una sección del Portal educativo del municipio.
Sistemas de gestión
Nombre Descripción del tipo de condiciones o delímites
Plataforma virtual Moodle
El Ambiente Virtual de Aprendizaje estará implementado en una sección del Portal educativo del municipio mediante un sistema de gestión de aprendizaje (Moodle)
B – Inventario de recursos y de las condiciones internas Humanas
Recursos Número Descripción Límites
Diseñadores 2 Responsable del
diseño Profesional con dedicación por producto Mediatizadores 1 Responsable deldesarrollo de los
OVA’s Profesional con dedicación por producto Tutores 1 Docenteasignado al curso Un docente por cada 40 estudiantes Expertos de
contenido 1
Responsable de la selección de contenido
Docente experto en el área de Tecnología Informática Administradores Apoyo técnico Apoyo administrativo Otro
Cuadro 7. Contexto actual (ED 106), continuación Materiales
Recursos Número Descripción Límites Medios de
comunicación 1 Canal de acceso aInternet 1 MegaBytes
Computadoras 34 Descripción de equipos 4 computadores para diseño, 30 para difusión Software Software para el desarrollo de multimedia, sistema de gestión de aprendizaje, desarrollo web Software libre Equipos Locales
Mobiliario 1 Aula de informática
Otros
Financieras
Recursos Monto $ Descripción Límites
Presupuesto del diseño Presupuesto de la mediatización Presupuesto de la difusión Otro
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Cuadro 7. Contexto actual (ED 106), continuación
Organizacionales
Recursos Descripción Límites
Inscripción y reagrupamiento de estudiantes
Grupos conformados de
acuerdo a la institución De acuerdo a la matricula en cadainstitución Distribución del
material Ambiente Virtual que estaráubicado en la plataforma Acceso libre Gestión de los
formadores
Retroalimentación Implícita en el ambiente Certificación
Validación, revisión, y mantenimiento del SA
Equipo del portal educativo Depende de la consolidación delproyecto
Derechos de autor Equipo del portal educativo Derechos reservados Locales de la
formación Aulas de informática de cadainstitución Otro
C – Recomendaciones relativas a las condiciones del proyecto Factores de riesgo
- Acceso a la tecnología
- Altos costos de administración
Condiciones para el éxito - Tecnología adecuada
- Personal con dedicación necesaria para cada aspecto administrativo Recomendaciones
Cuadro 8. Público objetivo(ED 104)
Públicos objetivo Estudiantes grado quinto de básica primaria
Definición Estudiantes grado quinto de básica primaria de las instituciones educativas oficiales de San Juan de Pasto
Número 40
Medios de formación Aulas de clase, aula de informática y aula virtual
Español: Exigido Inglés: Idiomas de formación requeridos Otros: Tiempo pleno: 100% Tiempo parcial: 0% Disponibilidad Irregular: 0% Nivel de educación
medio Última escolaridad completada: Cuarto de primaria
Interés por el contenido del
curso: Positivo
Actitud hacia el aprendizaje en
general: Mitigado
Actitud frente a la tecnología: Positivo
Nivel general de motivación: Positivo
Actitud hacia la colaboración: Mitigado
Actitudes generales
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Públicos objetivo Estudiantes grado quinto de básica primaria
Handicaps: Dificultad para acceder a la
tecnología
Cultura: Multicultural
Estilo de aprendizaje: Población con diferentes estilos deaprendizaje
Estado de desarrollo cognitivo: Otros factores Otras consideraciones: Actual : Cognitivo: Proyectado : Actual : Afectivo Proyectado : Actual : Social: Proyectado : Actual : Lagunas a llenar según
los dominios de las competencias
Psicomotor
3.1.2 Análisis y modelado con UML. Para el análisis del proyecto, se construyen