Propósito
Se busca que los estudiantes conozcan cómo Chile se ha hecho parte de la promoción de los derechos humanos, y también cómo ellos mismos pueden contribuir en esta tarea. Para esto, revisarán los diversos tratados internacionales que nuestro país ha ratificado y el Plan Nacional de Derechos Humanos como parte de las políticas públicas que nuestro país ha implementado en esta materia.
Objetivos de Aprendizaje
OA 5 Promover el reconocimiento, defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana, considerando los principios de universalidad, indivisibilidad, inalienabilidad, igualdad y no discriminación que los sustentan.
OA a Investigar sobre la realidad considerando:
- formulación de preguntas o problemas de investigación a partir de la observación de fenómenos
- levantamiento de información a partir de métodos y técnicas propias de historia, geografía, economía y otras ciencias sociales
- análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez, considerando su uso ético para respaldar opiniones
- definición del marco teórico, del estado de la cuestión y de los conceptos disciplinares del tema a investigar
- análisis de las propias conclusiones en relación con los supuestos iniciales
OA f Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en conocimiento disciplinar sobre hitos, fenómenos, procesos, ideas, acciones de personas, entre otros.
Actitudes Tomar decisiones democráticas, respetando los derechos humanos, la diversidad y la multiculturalidad.
Participar asumiendo posturas razonadas en distintos ámbitos: cultural, social, político, medioambiental, entre otros.
DESARROLLO
Elaboración de infografía: los tratados internacionales que sustentan los derechos humanos Para comenzar, el profesor les explica que la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos en París, el 10 de diciembre de 1948, pero se ha requerido diversos tratados internacionales para asegurar su protección, con la firma, ratificación y adhesión por parte de distintos países.
Los alumnos se reúnen en grupos y el profesor asigna a cada uno, uno de los principales tratados internacionales ratificados por Chile que sustentan el Sistema Universal de Protección de los Derechos Humanos, listados a continuación. Tienen que investigar sobre el contexto y el contenido de dicho tratado y los países que han adherido a él, y después elaboran una infografía para presentar y explicar a sus compañeros.
- Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial de 1965. Ratificada por el Estado de Chile el 20 de octubre de 1971.
- Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de 1966. Ratificado por el Estado de Chile el 10 de febrero de 1972.
- Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966. Ratificado por el Estado de Chile el 10 de febrero de 1972.
- Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer de 1979. Ratificada por el Estado de Chile el 7 de diciembre de 1989.
- Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes de 1984. Ratificada por el Estado de Chile el 30 de septiembre de 1988.
- Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. Ratificada por el Estado de Chile el 13 de agosto de 1990.
- Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de Todos los Trabajadores Migratorios y de sus Familiares de 1990. Ratificada por el Estado de Chile el 21 de marzo de 2005.
- Convención Internacional para la Protección de todas las Personas contra las Desapariciones Forzadas de 2006. Ratificada por el Estado de Chile el 8 de diciembre de 2009.
- Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006. Ratificada por el Estado de Chile el 29 de julio de 2008.
Luego de que todos los grupos presenten su infografía, las ordenan en la sala en una línea de tiempo. El profesor guía una reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué ha sido necesario establecer distintos tratados a lo largo de los últimos 70 años para asegurar la protección de los derechos humanos?
¿En qué medida se puede afirmar que los tratados internacionales permiten avanzar en la protección de los derechos humanos?
Indagación sobre el Plan Nacional de Derechos Humanos
El profesor les muestra el siguiente video del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, que presenta el Plan Nacional de Derechos Humanos (PNDH), y les explica que es una herramienta que recoge todas las recomendaciones que los distintos mecanismos de protección de derechos del sistema internacional le han hecho al Estado de Chile en materia de derechos humanos. Por ende, considera los estándares internacionales a los que Chile ha adherido al ratificar los tratados y convenciones internacionales:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://planderechoshumanos.gob.cl/
A continuación, en parejas o tríos, investigan sobre el PNDH. El profesor les muestra los 15 temas que contempla:
Los grupos seleccionan un tema y leen su objetivo general, a partir del cual desarrollarán el siguiente trabajo:
- Identificar con cuál(es) artículo(s) de los derechos humanos se relaciona.
- Elegir una de las metas planteadas para el tema para investigar en relación con ella: • Instituciones públicas comprometidas con su logro.
• Ejemplos de avances en la materia.
• Organizaciones de la sociedad civil que contribuyen para su logro (con qué acciones y/o fundamentos en específico).
- Sintetizar la información de modo gráfico (por ejemplo: mapa conceptual, pictograma, infografía, entre otros).
Feria comunitaria: reflexionando sobre nuestra contribución al Plan Nacional de Derechos Humanos
Los jóvenes organizan una feria comunitaria en el establecimiento para compartir su trabajo. Pueden coordinar conversatorios alrededor de los temas y metas trabajadas para involucrar a la comunidad; la idea es que se reflexione y proponga maneras en que
la misma comunidad escolar –como parte de la sociedad civil– puede contribuir a alcanzar las metas establecidas en el PNDH, destacando la dimensión ética de estas acciones.
Orientaciones al docente
Para orientar la evaluación formativa de esta actividad, se sugiere los siguientes indicadores, que el profesor puede modificar o reemplazar por otros que considere más pertinentes a su contexto:
- Reconocen que la defensa y promoción legal de los derechos humanos considera instancias nacionales e internacionales, a los que las personas pueden recurrir en busca de justicia. - Reflexionan acerca de la importancia de participar y generar acciones a escala local, nacional y
mundial para promover que se reconozca, defienda y exija los derechos humanos.
Se puede complementar la primera etapa de esta actividad con el Sistema Interamericano de Derechos Humanos; así los alumnos podrán tener una imagen completa de las instancias que hoy velan por promover y defender los derechos humanos en el ámbito internacional. Para más información, se sugiere visitar los siguientes sitios:
OEA, Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), ¿Qué es la CIDH?: https://www.curriculumnacional.cl/link/http://www.oas.org/es/cidh/mandato/que.asp;
Documentos Básicos de Derechos Humanos en el Sistema Interamericano:
https://www.curriculumnacional.cl/link/http://www.oas.org/es/cidh/mandato/documentos_ basicos.asp
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, sección “Sistema Interamericano de Derechos Humanos”:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.derechoshumanos.gob.cl/ddhh/sistema -interamericano-de-derechos-humanos
Conexiones interdisciplinares
Inglés 3° medio – OA 2
Para disipar dudas y establecer de manera clara en qué consiste el PNDH, el profesor puede mostrar la siguiente tabla:
Recursos
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Sistema Universal de Derechos Humanos:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.derechoshumanos.gob.cl/ddhh/sistema- universal-de-derechos-humanos ;
Plan Nacional de Derechos Humanos:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.derechoshumanos.gob.cl/ddhh/plan- nacional-de-derechos-humanos y
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://planderechoshumanos.gob.cl/files/plan_v2.pdf; Primer Plan Nacional de Derechos Humanos:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://planderechoshumanos.gob.cl/; Centro de documentación: https://www.curriculumnacional.cl/link/https://planderechoshumanos.gob.cl/documentacion Institucionalidad Interamericana: https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.derechoshumanos.gob.cl/ddhh/sistema- interamericano-de-ddhh/institucionalidad/institucionalidad-interamericana
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, Guía de Formación Cívica, La Persona y los Derechos Humanos: Los derechos humanos. Disponible en:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.bcn.cl/formacioncivica/detalle_guia?h=102 21.3/45660
INDH, Registro de Organizaciones de la sociedad civil:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.indh.cl/sociedad-civil/registro-de- organizaciones/
Ley N° 20.885, Crea la Subsecretaría de Derechos Humanos y adecua la Ley Orgánica del Ministerio de Justicia:
Actividad de evaluación
Propósito
Se espera que los estudiantes conozcan y comprendan la institucionalidad, las normativas y los mecanismos políticos y legales dedicados a resguardar los derechos humanos en Chile. Con esto, elaborarán material gráfico para difundir información que promueva el reconocimiento, la defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana.
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación
OA 2 Investigar, a partir de casos de interés público, los mecanismos de acceso a la justicia y las principales características del sistema judicial, para fortalecer estrategias de resguardo de las libertades fundamentales, los propios derechos y los de la comunidad.
OA 5 Promover el reconocimiento, defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana, considerando los principios de universalidad, indivisibilidad, inalienabilidad, igualdad y no discriminación que los sustentan.
OA a Investigar sobre la realidad considerando:
- formulación de preguntas o problemas de investigación a partir de la observación de fenómenos
- levantamiento de información a partir de métodos y técnicas propias de historia, geografía, economía y otras ciencias sociales
- análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez, considerando su uso ético para respaldar opiniones
- definición del marco teórico, del estado de la cuestión y de los conceptos disciplinares del tema a investigar
- análisis de las propias conclusiones en relación con los supuestos iniciales
OA b Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de la realidad considerando conceptos como multidimensionalidad, multicausalidad y multiescalaridad, temporalidad, y variables y patrones.
OA c Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y pertinentes, haciendo uso ético de la información.
Evalúan los diferentes mecanismos de acceso a la justicia en materia de derechos humanos.
Analizan cómo las instancias nacionales e internacionales a las que las personas pueden recurrir en busca de justicia, promueven el resguardo y la defensa legal de los derechos humanos.
Reflexionan acerca de la importancia de participar y generar acciones en el ámbito, nacional y mundial para promover el reconocimiento, la defensa y exigibilidad de los derechos humanos.
Evalúan la manera en que la legislación vigente promueve y resguarda el reconocimiento, defensa y exigibilidad de los derechos humanos en la vida cotidiana.
DESARROLLO
Indagación sobre mecanismos de resguardo y acceso a la justicia en relación con los derechos humanos
El profesor retoma los conocimientos desarrollados al inicio de la unidad; a saber: el funcionamiento del sistema judicial y de los mecanismos de acceso a la justicia; los principales conceptos y fundamentos que definen los derechos humanos, y la importancia de la Declaración Universal de derechos Humanos, ratificada por el Estado chileno. Para esto, les pide que indiquen oralmente los aspectos más relevantes de estos temas, anotando las respuestas en el pizarrón.
A continuación, los alumnos investigan individualmente uno de los aspectos que se presenta a continuación. Es importante que el profesor registre de antemano los temas elegidos para verificar que no se repitan y que se trabaje todos los aspectos; asimismo, debe orientarlos hacia elementos que pudiesen no haberse incluido. Aspectos a investigar:
- La institucionalidad pública orientada a resguardar los derechos humanos (por ejemplo: Subsecretaría de Derechos Humanos, INDH, Defensoría de la Niñez).
- Las normas que resguardan la protección de los derechos humanos en Chile.
- Los recursos judiciales a los que las personas pueden recurrir ante actos ilegales que amenacen o vulneren los derechos fundamentales de las personas (recursos de amparo y recursos de protección, por ejemplo).
Cada joven selecciona información y la sintetiza en una ficha de una plana que sea sencilla de comprender, a la vez que completa y rigurosa.
Consolidación de la información recogida a partir de “grupos expertos”
Para consolidar la información recogida sobre los tres aspectos de la lista, los alumnos que indagaron sobre cada uno de ellos se reúnen para trabajar como “grupo experto”. Comparten sus resultados con los otros integrantes para lograr una imagen lo más completa posible acerca del aspecto trabajado. Luego preparan un organizador gráfico para presentar estos conocimientos al curso. Finalmente, se reúnen en grupos que incluyan al menos a uno o dos representantes de cada “grupo experto”, y reflexionan alrededor de la pregunta: ¿Cómo impacta al Estado y a la ciudadanía el contar con distintas instituciones, normas y mecanismos que promuevan y resguarden el respeto por los derechos humanos?
Elaboración de un cómic para difundir los derechos humanos
A modo de cierre, los mismos grupos elaboran un cómic que deberán presentar y explicar a sus compañeros. En este, ilustran los siguientes aprendizajes desarrollados en esta unidad:
- Qué son los derechos humanos.
- Algún hito histórico sobre ellos (pueden ser la firma de alguno de los tratados que conforman el Sistema Universal de los Derechos Humanos).
- Institucionalidad, normativas o mecanismos de acceso a la justicia en materia de derechos humanos (elegir uno).
- Un artículo de los derechos humanos que se quiera promocionar, y evaluar críticamente cómo el Estado y las organizaciones de la sociedad civil han contribuido a promoverlos y respetarlos, y cómo su respeto contribuye a la vida en sociedad.
Se puede exponer los cómics en la feria comunitaria sobre los derechos humanos organizada en la actividad anterior, para compartirlos con la comunidad.
Orientaciones al docente
Es importante monitorear permanentemente el trabajo de cada estudiante y orientarlos para que comprendan, analicen y sinteticen la información recopilada. Se sugiere preparar una ficha de síntesis de calidad, basada en una investigación de fuentes confiables. Si el alumno no lo consigue tras la primera revisión, le puede proponer preguntas específicas que guíen mejor su trabajo o puede modelar el análisis de una de las fuentes para todos y así ayudarlos a acercarse de modo más claro y preciso a los documentos.
Para la elaboración del cómic, es importante fomentar una conversación reflexiva al interior del grupo, de manera que escojan de común acuerdo aquel aspecto que les parece más importante o atractivo de destacar de entre todos los trabajados por los distintos integrantes.
Conexiones interdisciplinares
Inglés 3° medio – OA 2
Recursos
- Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Órganos de Tratados Internacionales y Mecanismos Extra Convencionales:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.derechoshumanos.gob.cl/ddhh/organos- de-tratados-internacionales-y-mecanismos-extra-convencionales
- Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Institucionalidad nacional:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.derechoshumanos.gob.cl/ddhh/institucionalida d-nacional
- Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Subsecretaría de Derechos Humanos, Programa de Derechos Humanos, Normativa:
https://www.curriculumnacional.cl/link/http://pdh.minjusticia.gob.cl/normativa/; “Enlaces con organizaciones de derechos humanos”:
https://www.curriculumnacional.cl/link/http://pdh.minjusticia.gob.cl/enlaces/ - INDH, Registro de Organizaciones de la sociedad civil:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.indh.cl/sociedad-civil/registro-de- organizaciones/;
- Preguntas frecuentes: https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.indh.cl/preguntas- frecuentes/
- Informe de derechos humanos para estudiantes. Séptimo Básico a Cuarto Medio:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.indh.cl/bb/wp- content/uploads/2017/01/informe-estudiantes-ddhh-segunda-edicion.pdf
- Defensoría de la Niñez: https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.defensorianinez.cl - Oficina del Alto Comisionado de derechos Humanos, Órganos del Sistema de Naciones Unidas
para los Derechos Humanos:
https://www.curriculumnacional.cl/link/https://www.ohchr.org/sp/hrbodies/pages/humanrights bodies.aspx
- Sitio web del Poder Judicial: