Hipótesis y variables
Paso 5. Tomar una decisión
5.3. Análisis correlacional 1 Prueba de hipótesis
Prueba de hipótesis general:
Ho: No existe relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Ha: Existe relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
.Regla de decisión:
Si Valor p > 0.05, se acepta la Hipótesis Nula (Ho)
Si Valor p < 0.05, se rechaza la Hipótesis Nula (Ho). Y, se acepta Ha Tabla 13
Correlación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales Aprendizaje
cooperativo Habilidades sociales Rho de Spearman Aprendizaje cooperativo Coeficiente de correlación 1.000 .799* Sig. (bilateral) .001 N 100 100 Habilidades sociales Coeficiente de correlación .799* 1.000 Sig. (bilateral) .001 N 100 100
Sometido a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que si existe relación significativa entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales, hallándose un valor calculado para p = 0.001 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,799; lo cual indica que la correlación es alta.
Luego, ante las evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula, y se acepta la hipótesis de investigación. Por lo cual se concluye que existe relación directa y significativa entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Hipótesis específica 1:
Ho: No existe relación entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales en tercer grado de primaria de la I.E. San José – Huacho, 2017.
Ha: Existe relación entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Tabla 14
Correlación entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales Interdependencia positiva Habilidades sociales Rho de Spearman Interdependencia positiva Coeficiente de correlación 1.000 .719* Sig. (bilateral) .003 N 100 100 Habilidades sociales Coeficiente de correlación .719 1.000 Sig. (bilateral) .003 N 100 100
Sometido a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que si existe relación significativa entre interdependencia positiva y habilidades sociales, hallándose un valor calculado para p = 0.003 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,719; lo cual indica que la correlación es alta.
Luego, ante las evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula, y se acepta la hipótesis de investigación. Por lo cual se concluye que existe relación directa y significativa entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Hipótesis específica 2:
Ho: No existe relación entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Ha: Existe relación entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Tabla 15
Correlación entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales Responsabilidad de equipo e individual Habilidades sociales Rho de Spearman Responsabilidad de equipo e individual Coeficiente de correlación 1.000 .733* Sig. (bilateral) .002 N 100 100 Habilidades sociales Coeficiente de correlación .733 1.000 Sig. (bilateral) .002 N 100 100
Sometido a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que si existe relación significativa entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales, hallándose un valor calculado para p = 0.002 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,733; lo cual indica que la correlación es alta.
Luego, ante las evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula, y se acepta la hipótesis de investigación. Por lo cual se concluye que existe relación directa y significativa entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Hipótesis específica 3:
Ho: No existe relación entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Ha: Existe relación entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Tabla 16
Correlación entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales Interacción estimuladora Habilidades sociales Rho de Spearman Interacción estimuladora Coeficiente de correlación 1.000 .771* Sig. (bilateral) .004 N 100 100 Habilidades sociales Coeficiente de correlación .771 1.000 Sig. (bilateral) .004 N 100 100
Sometido a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que si existe relación significativa entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales,
hallándose un valor calculado para p = 0.004 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,771; lo cual indica que la correlación es alta
Luego, ante las evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula, y se acepta la hipótesis de investigación. Por lo cual se concluye que existe relación directa y significativa entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Hipótesis específica 4:
Ho: No existe relación entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Ha: Existe relación entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Tabla 17
Correlación entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales Gestión interna del equipo Habilidades sociales Rho de Spearman Gestión interna del equipo Coeficiente de correlación 1.000 .806* Sig. (bilateral) .001 N 100 100 Habilidades sociales Coeficiente de correlación .806 1.000 Sig. (bilateral) .001 N 100 100
Sometido a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que si existe relación significativa entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales,
hallándose un valor calculado para p = 0.001 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,806; lo cual indica que la correlación es alta
Luego, ante las evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula, y se acepta la hipótesis de investigación. Por lo cual se concluye que existe relación directa y significativa entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Hipótesis específica 5:
Ho: No existe relación entre la evaluación interna al equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Ha: Existe relación entre la evaluación interna al equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Tabla 18
Correlación entre la evaluación interna al equipo y las habilidades sociales Evaluación interna al equipo Habilidades sociales Rho de Spearman Evaluación interna al equipo Coeficiente de correlación 1.000 .728* Sig. (bilateral) .002 N 100 100 Habilidades sociales Coeficiente de correlación .728 1.000 Sig. (bilateral) .002 N 100 100
Sometido a la prueba estadística de Rho de Spearman, se aprecia que si existe relación significativa entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales,
hallándose un valor calculado para p = 0.001 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,806; lo cual indica que la correlación es alta
Luego, ante las evidencias estadísticas presentadas se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula, y se acepta la hipótesis de investigación. Por lo cual se concluye que existe relación directa y significativa entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Conclusiones
1. Existe relación significativa entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017, hallándose un valor calculado para p = 0.001 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,799; lo cual indica que la correlación es alta.
2. Existe relación significativa entre interdependencia positiva y habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017, hallándose un valor calculado para p = 0.003 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,719; lo cual indica que la correlación es alta.
3. Existe relación significativa entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017, hallándose un valor calculado para p = 0.002 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,733; lo cual indica que la correlación es alta.
4. Existe relación significativa entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017, hallándose un valor calculado para p = 0.004 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,771; lo cual indica que la correlación es alta
5. Existe relación significativa entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017, hallándose un valor calculado para p = 0.001 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,806; lo cual indica que la correlación es alta
6. Existe relación significativa entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017, hallándose un valor calculado para p = 0.001 a un nivel de significancia de 0,05 (bilateral), y un nivel de correlación de 0,806; lo cual indica que la correlación es alta
Recomendaciones
1. Es necesario que los docentes consideren la implementación del aprendizaje cooperativo, a través de estrategias puesta en práctica en clase y fuera de clase (en talleres); debido a que la carrera de Enfermería requiere del trabajo en equipo, el darse la mano unos a otros.
2. Dentro de las capacidades desarrolladas por los estudiantes, es necesario que los docentes evalúen la interdependencia positiva, la gestión interna del equipo, la capacidad estimuladora, etc. con el fin de lograr desarrollar el aprendizaje cooperativo.
3. Las habilidades sociales son importantes dentro de cualquier carrera profesional por lo tanto la formación del enfermero requiere del desarrollo de seminarios que constantemente preparen a los futuros profesionales en asertividad, empatía, buena comunicación, etc.
Referencias
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Apéndice A Matriz de consistencia
Título: Aprendizaje cooperativo y habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Problemas Objetivos Hipótesis Variables e indicadores
Problema general:
¿Cuál es la relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017?
Problemas específicos:
¿Cuál es la relación entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales en en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017?
¿Cuál es la relación entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017?
Objetivo general:
Determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017.
Objetivos específicos:
Determinar la relación entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Determinar la relación entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Hipótesis general:
Existe relación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Hipótesis específicas:
Existe relación entre la interdependencia positiva y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Existe relación entre la responsabilidad de equipo e individual y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Variable 1: Aprendizaje cooperativo
Dimensiones Indicadores Ítems Niveles y
rangos
Interdependencia positiva.
Responsabilidad individual y de equipo
Interacción estimuladora
Gestión interna del equipo
Evaluación interna del e1equipo Objetivos comunes Empatía Resolución de problemas Participación Tiempo Liderazgo Interés Organización Ejecución Innovación Actitud Cooperación Motivación Tolerancia Respeto Reflexión Autocrítica Responsabilidad Compromiso Inventiva 1, 2, 3, 4,5 6,7, 8,9, 10. 11, 12, 13, 14,15 16, 17, 18, 19,20 21, 22, 23, 24, 25.
Variable 2: Habilidades sociales
Dimensiones Indicadores Ítems Niveles y
rangos
Habilidades básicas Escuchar Dialogar Preguntar Agradecer 1, 2, 3, 4,
¿Cuál es la relación entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017?
¿Cuál es la relación entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017?
¿Cuál es la relación entre la evaluación interna al equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017?
Determinar la relación entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Determinar la relación entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Determinar la relación entre la evaluación interna al equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Existe relación entre la interacción estimuladora y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Existe relación entre la gestión interna del equipo y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Existe relación entre la
evaluación interna al equipo y las habilidades sociales en
estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Federico Villarreal – Lima, 2017
Habilidades avanzadas
Habilidades relacionadas con los sentimientos.
Presentarse Halagar Pedir ayuda Integrarse Participar Obedecer Disculparse Convencer Ser sincero. Sensibilidad Comprensión Flexibilidad Miedo Reconocimiento Respeto 5, 6,7. 8, ,9, 10, 11, 12, 13, 14. 15, 16, 17, 18, 19 20, 21.
Apéndice B
Cuestionario de aprendizaje cooperativo
El presente cuestionario tiene preguntas que tienen por objetivo determinar si se está llevando a cabo el