Análisis cualitativo de las dimensiones y variables

Tabla 09

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según diagnóstico Estratégico Diagnóstico Estratégico Frecuencia Porcentaje Deficiente 1 2,2 Regular 8 17,4 Bueno 30 65,2 Muy bueno 7 15,2 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

Sobre el diagnóstico estratégico, el 15.2% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja el diagnóstico estratégico, el 65.2% afirma que estaba simplemente bueno, para el 17.4% este diagnóstico se realiza de manera regular y para el 2.2% de los encuestados es deficiente.

Figura 03 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según Diagnóstico Estratégico

Tabla 10

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según determinación de las Ideas Rectoras

Determinación de las Ideas Rectoras

Frecuencia Porcentaje Deficiente 1 2,2 Regular 14 30,4 Bueno 28 60,9 Muy bueno 3 6,5 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

Sobre la determinación de las ideas rectoras, el 6.5% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la determinación de las ideas rectoras, el 60.9%% afirma que estaba simplemente bueno, para el 30.4% esta determinación esta determinación se realiza de manera regular y para el 2.2% de los encuestados es deficiente.

Figura 04 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según determinación de las Ideas Rectoras

Tabla 11

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según formulación de los Objetivos Estratégicos

Formulación de los Objetivos Estratégicos

Frecuencia Porcentaje Deficiente 2 4,3 Regular 9 19,6 Bueno 31 67,4 Muy bueno 4 8,7 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

Sobre la formulación de objetivos estratégicos, el 8.7% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la formulación de los objetivos estratégicos, el 67.4% afirma que estaba simplemente bueno, para el 19.6% esta formulación se realiza de manera regular y para el 4.3% de los encuestados es deficiente.

Figura 05 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra, según formulación de los Objetivos Estratégicos

Tabla 12

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según formulación de estrategias y tácticas.

Formulación de estrategias y tácticas.

Frecuencia Porcentaje Deficiente 1 2,2 Regular 17 37,0 Bueno 26 56,5 Muy bueno 2 4,3 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

Sobre la formulación de estrategias y tácticas, el 4.3% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja las estrategias, el 56.5% afirma que estaba bueno, para el 37% esta formulación se realiza de manera regular y para el 2.2% de los encuestados es deficiente.

Figura 06 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según formulación de estrategias y tácticas.

Tabla 13

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según implantación de los planes operativos

Implantación de los planes operativos

Frecuencia Porcentaje

Deficiente 5 10,9

Regular 16 34,8

Bueno 25 54,3

Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

Sobre la implantación de los planes operativos, el 54.3% de los encuestados afirma que es buena la manera como se maneja la implantación de los planes operativos, para el 34.8% esta implantación de planes se realiza de manera regular y para el 10.9% de los encuestados es deficiente.

Figura 07 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según implantación de los planes operativos

Tabla 14

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según revisión y evaluación de los planes operativos

Revisión y evaluación de los planes

Frecuencia Porcentaje Deficiente 3 6,5 Regular 16 34,8 Bueno 25 54,3 Muy bueno 2 4,3 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

Sobre la revisión y evaluación de los planes operativos, el 4.3% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la revisión y evaluación de los planes, el 54.3% afirma que estaba simplemente bueno, para el 34.8% esta revisión y evaluación se realiza de manera regular y para el 6.5% de los encuestados es deficiente.

Figura 08 Figura de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según revisión y evaluación de los planes operativos

Tabla 15

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según planeación estratégica Planeación Estratégica Frecuencia Porcentaje Deficiente 1 2,2 Regular 11 23,9 Bueno 32 69,6 Muy bueno 2 4,3 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

En la variable Planeación Estratégica se aprecia que el 4.3% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la planeación, el 69.6% afirma que su nivel es simplemente bueno, para el 23.9% es regular y para el 2.2% de los encuestados es deficiente.

Figura 09 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según planeación estratégica

Tabla 16

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión Institucional Gestión Institucional Frecuencia Porcentaje Deficiente 1 2,2 Regular 8 17,4 Bueno 26 56,5 Muy bueno 11 23,9 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

En la dimensión Gestión Institucional se aprecia que el 23.9% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la gestión institucional, el 56.5% afirma que su nivel es simplemente bueno, para el 17.4% es regular y para el 2.2% de los encuestados es deficiente.

Figura 10 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión Institucional

Tabla 17

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión Administrativa Gestión Administrativa Frecuencia Porcentaje Deficiente 1 2,2 Regular 5 10,9 Bueno 32 69,6 Muy bueno 8 17,4 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

En la dimensión Gestión Administrativa se aprecia que el 17.4% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la gestión administrativa, el 69.6% afirma que su nivel es simplemente bueno, para el 10.9% es regular y para el 2.2% de los encuestados es deficiente.

Figura 11 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión Administrativa

Tabla 18

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión pedagógica nivel de Implementación Curricular

Implementación Curricular Frecuencia Porcentaje Regular 12 26,1 Bueno 21 45,7 Muy bueno 13 28,3 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

En la dimensión Implementación Curricular se aprecia que el 28.3% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la implementación curricular, el 45.7% afirma que su nivel es simplemente bueno y para el 26.1% de los encuestados es regular.

Figura 12 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según nivel de Implementación Curricular

Tabla 19

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión pedagógica, nivel de ejecución Curricular

Ejecución Curricular Frecuencia Porcentaje Regular 2 4,3 Bueno 28 60,9 Muy bueno 16 34,8 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

En la dimensión Ejecución Curricular se aprecia que el 34.8% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la ejecución curricular, el 60.9% afirma que su nivel es simplemente bueno y para el 4.3% de los encuestados es regular.

Figura 13 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según ejecución Curricular

Tabla 20

Tabla de frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según gestión pedagógica, nivel de evaluación Curricular

Evaluación Curricular Frecuencia Porcentaje Regular 4 8,7 Bueno 24 52,2 Muy bueno 18 39,1 Total 46 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a resultados cuestionario aplicado a la muestra.

En la dimensión Evaluación Curricular se aprecia que el 39.1% de los encuestados afirma que es muy buena la manera como se maneja la evaluación curricular, el 52.2% afirma que su nivel es simplemente bueno y para el 8.7% de los encuestados es regular.

Figura 14 Frecuencias de docentes y directivos de la EESTP de PNP- Puente Piedra según evaluación Curricular