7.1.1 ANÁLISIS DE LAS VARIABLES DE OPINIÓN PERSONAL

Entre las variables analizadas empezaremos exponiendo aquellas en las que han tenido que dar una opinión personal, por lo que hemos transcrito sus propias opiniones. Las exponemos a continuación:

Variable 1.- ¿Considera importante que los alumnos de la ESO y/o Bachillerato conozcan la figura de Stendhal?

1.a) Institutos:

IES ALBERTO PICO: “Sólo se hace referencia a él”.

IES ALISAL: “Sí, pero el extenso currículo imperante y la escasez de tiempo impiden que nos podamos dedicar a autores relevantes como Stendhal”.

IES ATAÚLFO ARGENTA: a) “Sí”.

IES CANTABRIA: “Sí, pero en profundidad es muy difícil” IES LA MARINA: “Sí, desde luego, muy importante”.

IES LAS LLAMAS: “De una manera u otra, Stendhal es un escritor siempre citado para marcar la diferencia que hay entre la concepción literaria del Romanticismo y la del Realismo. Su cita del “espejo paseado por el camino” es una de mis obligadas referencias siempre que abordo el estudio del periodo”.

IES LEONARDO TORRES QUEVEDO:

a) “Sí, porque creo que es un desconocido dentro de los temarios oficiales”.

b) “Los de Bachillerato de Literatura Universal”

IES MARQUÉS DE SANTILLANA: “Salvo en Literatura Universal no hay tiempo.

IES MONTESCLAROS: “En ESO apenas se habla de literatura universal. En Bachillerato, su nombre no debería faltar al menos en la caracterización general de su época literaria”

IES PEÑACASTILLO: “Hasta cierto punto”. IES PEREDA: “Sí”.

IES RIA DEL CARMEN: “No demasiado. Más en Literatura

Universal”.

IES SANTA CLARA: “Que lo conozcan en 2º Bachillerato, Literatura

Universal”.

IES VALLE DE CAMARGO: “Sí”.

IES VILLAJUNCO: “Considero más importante que los alumnos de Bachillerato lo conozcan”

IES ZAPATÓN: “Sí”.

1.b) Centros Concertados/Privados:

Silvia Gutiérrez Samper Mundo educativo 167 ESCLAVAS: No contesta.

LA SALLE: “Sí”.

MERCEDES: No contesta.

REINA INMACULADA: “En la ESO no, deberían saber primero los autores españoles”.

SALESIANOS MARÍA AUXILIADORA: “No lo recoge el currículo”. SAN AGUSTÍN: No contesta.

SAN JOSÉ: No contesta.

SAN MARTÍN: “En Bachillerato sí”.

Variable 2.- ¿Cree que se le debería dar más importancia? ¿Por qué?

2.a) Institutos:

IES ALBERTO PICO: “No entra en la programación de la materia. Sólo en Literatura universal”.

IES ALISAL: “Sí, porque ha sido un referente en la literatura realista francesa y ha influido en numerosos escritores”.

IES ATAÚLFO ARGENTA: a) No contesta.

b) “Sí. Como a otros autores nacionales y extranjeros, que pasan de refilón o no pasan por el temario”.

IES CANTABRIA: “Creo que con un conocimiento general en

Literatura Universal es suficiente”.

IES LA MARINA: “Sí, en muchos sentidos, se trata de un escritor plenamente moderno”.

IES LAS LLAMAS: “El problema de Stendhal es, como en otras novelas del siglo XIX, la extensión de su principal novela y la dificultad de insertar este tipo de obras en una asignatura que tanto en ESO como

en Bachillerato es “castellana” o “española”. En clase siempre suelo comentar que en la formación de todo buen lector no debe faltar Rojo y

Negro”.

IES LEONARDO TORRES QUEVEDO: a) No contesta

b) “Al menos se deberían leer y comentar algunos textos del autor”. IES MARQUÉS DE SANTILLANA: No contesta.

IES MONTESCLAROS: “No sé, los conocimientos de literatura universal que se imparten en enseñanza secundaria son muy parciales y hay que seleccionar unos pocos nombres (¿con qué criterio?)”.

IES PEÑACASTILLO: “Desgraciadamente no tenemos tiempo de profundizar en las literaturas europeas”

IES PEREDA: No contesta.

IES RIA DEL CARMEN: “En la ESO no da tiempo a ver autores españoles. Los franceses (o de otros países) no son prioritarios.”

IES SANTA CLARA: “No, porque es imposible por falta de tiempo y nivel”.

IES VALLE DE CAMARGO: “No cabe profundizar en este autor con el temario extenso que tenemos. Se lee a Flaubert”.

IES VILLAJUNCO: No contesta. IES ZAPATÓN: No contesta.

2.b) Centros Concertados/Privados:

CALASANZ: No contesta. ESCLAVAS: No contesta.

LA SALLE: “Sí. Por ser uno de los autores más significativos del Realismo francés.

MERCEDES: “No. Me conformo con que conozcan a los autores españoles”.

Silvia Gutiérrez Samper Mundo educativo 169 REINA INMACULADA: “No”.

SALESIANOS MARÍA AUXILIADORA: No contesta. SAN AGUSTÍN: No contesta.

SAN JOSÉ: No contesta.

SAN MARTÍN: “Creo que deberían importar más los autores contemporáneos”.

Variable 3.- ¿Ha leído algo de Stendhal? ¿Le gusta? ¿Por qué?

3.a) Institutos:

IES ALBERTO PICO: “Fragmentos, ninguna obra completa”.

IES ALISAL: “Sí. Me ha gustado mucho porque el Realismo es una de las épocas literarias que más aprecio. Especialmente me entusiasmó

Rojo y Negro”.

IES ATAÚLFO ARGENTA:

a) “Sí, Rojo y Negro. Me gusta por el análisis de los personajes”.

b) “Rojo y Negro, La Cartuja de Parma. Sí, la forma de narrar, me

gusta la narrativa francesa del XIX”.

IES CANTABRIA: “Sí. Rojo y Negro en la Universidad. Me gusta cómo están caracterizados los personajes”.

IES LA MARINA: “Rojo y Negro, La Cartuja de Parma y algunos relatos cortos”.

IES LAS LLAMAS: “De Stendhal he leído Rojo y Negro y, ya de mayor, La Cartuja de Parma. Me gustó muchísimo la primera obra, leída cuando apareció en la edición de Cátedra “Letras Universales” a cargo de Fátima Gutiérrez; la segunda fue una lectura más profesional, aunque también muy amena”.

IES LEONARDO TORRES QUEVEDO:

b) “Sí, leí Rojo y Negro hace bastantes años, pero los personajes, su caracterización siempre los recuerdo”.

IES MARQUÉS DE SANTILLANA: “Sí, dos obras. En su momento sí. Ahora sólo leo fragmentos”.

IES MONTESCLAROS: “Rojo y Negro (hace mucho). No soy un gran aficionado a la novela del XIX”.

IES PEÑACASTILLO: “Poco. No mucho, prefiero el Realismo mágico o el Surrealismo”.

IES PEREDA: “Sí, pero no hay espacio para contestar aquí”.

IES RIA DEL CARMEN: “He leído sólo una parte de La Cartuja de

Parma. No es un autor que me resulte demasiado atractivo”.

IES SANTA CLARA: “Rojo y Negro. Sí, es una manera de enlazar el Realismo europeo”.

IES VALLE DE CAMARGO: “Sí”.

IES VILLAJUNCO: “He leído Rojo y Negro. Me gusta sobre todo por su habilidad en mostrar el alma de sus personajes, sus dudas, contradicciones…”.

IES ZAPATÓN: “Rojo y Negro”.

3.b) Centros Concertados/Privados:

CALASANZ: “Sí, me ha gustado por su expresividad y la profundidad de sus ideas”.

ESCLAVAS: No contesta.

LA SALLE: La Cartuja de Parma. Aunque las aventuras narradas tienen poco de realismo, me gusta por la profundización en la psicología de los personajes”.

MERCEDES: “Sí. Rojo y Negro. No me gusta el período”. REINA INMACULADA: “No”.

Silvia Gutiérrez Samper Mundo educativo 171 SAN AGUSTÍN: No contesta.

SAN JOSÉ: “Sí. Como lectura obligatoria de la asignatura

Literatura francesa en 5º de carrera (1976-77).”

SAN MARTÍN: “No”.

Variable 4.- Actualmente, Stendhal no aparece entre los