El análisis realizado en la presente investigación fue llevada a cabo mediante datos univariados. A continuación se presentan los resultados de cada categoría:
Categoría I Imagen corporal: con esta categoría se buscó conocer cómo es que los niños se perciben a sí mismos, para lo que se hicieron preguntas relacionadas con cualidades que podrían describirlos, tales como el considerarse alto, delgado, guapo, limpio, alegre y con una pregunta relacionada con las calificaciones se buscó saber si se consideraban inteligentes o no.
Considerando que en esta categoría el aplicador debía responder a las mismas preguntas que los participantes es que en la figura 5 se muestra una comparación entre lo que responde cada participante (azul) y lo que registra el aplicador (rojo); a pesar de que la intención del trabajo es conocer el autoconcepto de los niños, este contraste sirve como referente para saber qué aspectos podrían ser atendidos en casos específicos. Cabe señalar que aspectos como el ser feo o bonito y las calificaciones no se consideran, ya que estos elementos no fueron cotejados al momento de su aplicación.
Figura 5 Categoría Imagen Corporal
Fuente: Elaboración propia
Como se puede observar, de los 4 elementos que fueron registrados por el aplicador, la mayor diferencia se centra en el primero (ser alto o bajo), pues la mitad de los participantes se perciben de baja estatura. En relación a los demás rasgos, la diferencia es de uno y aunque no es tan marcada como en el primer caso, existe una variación en la percepción que se tiene.
Al hacer el análisis considerando la correspondencia en las respuestas, se obtiene que del rasgo ser alto o bajo el 40% de la información coincide, con ser gordo o delgado hay una coincidencia del 95%, de ser limpio o sucio la correspondencia es del 85% y finalmente de un 75% con el rasgo de considerarse alegre o triste.
10 10 15 5 18 2 19 1 18 2 20 0 16 4 16 4 18 2 17 3 Participantes Aplicador
De los rasgos que no fueron registrados por el aplicador se obtiene que 2 de los participantes (niños) se consideran feos y todos mencionan tener buenas calificaciones.
Categoría II Habilidades: a través de la cual se hace visible el grado de autonomía que poseen para realizar actividades cotidianas, entre las cuales se encuentra el hecho de ayudar en casa, en el mercado, atarse los zapatos, entre otras y los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Figura 6 Categoría Habilidades
Fuente: Elaboración propia
Como se muestra, los resultados más altos se encuentran con el hecho de ayudar en las actividades del mercado, pues a esta pregunta respondieron sí 19 de los 20 niños y a la pregunta de si se atan solos los zapatos, respondieron sí 18 de los mismos. A partir de aquí se puede corroborar el comentario en el que se mencionó que la mayor parte de los niños contribuyen o ayudan a sus padres en las actividades laborales.
En el mismo nivel se encuentra el que los niños puedan bañarse solos, acomodar sus juguetes y ayudar en las actividades domésticas, ya que 16 de los 20 niños respondieron sí a tales preguntas.
El ítem menos favorecido, con 14 respuestas afirmativas, es el que hace mención sobre el hecho de que ellos elijan qué ropa se pondrán, lo cual se hace presente entre niños de 6 y 10 años de edad.
Lo anterior nos permite decir que el grado de autonomía que presentan es idóneo para las actividades que fueron consideradas, pues los resultados reflejan que más del 80% de los participantes realiza las actividades.
Categoría III Estima: es decir, el valor que se dan ellos mismos y que parte de sentirse amados y aceptados por las demás personas. El resultado de las seis preguntas que conformaron la categoría se muestran a continuación:
Figura 7 Categoría Estima
De la figura anterior, se puede observar que 19 niños indicaron que a los demás niños les gusta jugar con él y los cuidan cuando están enfermos, existe 1 que indica recibir burlas, 3 mencionan pelear, a 14 de los 20 niños les gusta mirarse en el espejo y finalmente, 3 no reciben regalos.
Considerando el sexo de los niños coincide que es una niña quien menciona que a las demás niñas no les gusta jugar con ella, no la cuidan cuando está enferma y recibe burlas.
De los tres participantes que respondieron sí a la pregunta de si se pelean dos son niñas y un niño. En contraparte, son dos niños y una niña quienes indican no recibir regalos o premios. Finalmente, son niños los 6 que indicaron que no les gusta mirarse frente al espejo.
Categoría IV Confianza: considera el grado de confianza que sienten los niños ante determinadas personas para contarles lo que hacen o cómo se sienten. Para ilustrar los resultados se presentan dos figuras, la figura 8 refleja la frecuencia con la que se comunican los niños con las demás personas:
Figura 8 Categoría Confianza (frecuencia)
De tal forma se encontró que los niños sienten mayor confianza con su madre, pues la frecuencia de las respuestas la ubica en el primer lugar, en segundo se encuentra la opción de quedarse callados, en el tercer lugar se ubica el contarle a sus familiares y al final aparece el contarle a sus amigos o papá.
En la figura 9 se muestra el detalle de las respuestas de los niños, distinguiendo a quién le cuentan ante determinado sentimiento o situación:
Figura 9 Categoría confianza (momentos)
Fuente: Elaboración propia
En tanto, podemos decir que cuando están enojados prefieren quedarse callados, cuando se sienten tristes recurren más a sus amigos y cuando los tratan mal, sienten miedo, están felices o hacen travesuras le cuentan a su mamá,
Ahora bien, después de haber realizado el análisis de cada una de las categorías, la tabla 3 muestra un resumen de los resultados obtenidos por cada uno de los participantes, para ejemplificarlos se utilizaron los colores de un semáforo, es decir, que en rojo se encuentran aquellas áreas que se considera necesario atender y en verde las áreas con mejores resultados: 6 8 7 9 5 2 3 4 5 1 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 2 3 6 3 5 2 2 3 4 8 Travesura Feliz Miedo Tratan mal Triste Enojado/a
Tabla 3 Resultado general de las categorías por participante
Fuente: Elaboración propia
De acuerdo con los resultados podemos observar que el autoconcepto que están configurando requiere del apoyo o atención de áreas como la confianza-comunicación, ya que 5 de los participantes no muestran tener confianza con sus padres o familiares para compartir lo que les ocurre o sienten.
En la tabla 4 se pueden detectar casos específicos, ya que se realiza el desglose de las respuestas obtenidas por los participantes en cada una de las categorías. Para una mejor compresión de la tabla se debe considerar que en las tres primeras categorías el verde se
considera como positivo y el rojo negativo, en la última categoría (confianza) la nomenclatura de los colores es la siguiente:
Mamá Papá Familiares Amigos Nadie
Veamos entonces en laTabla 4 Resultado por participante
Fuente: Elaboración propia
De lo anterior se observan los siguientes casos:
1 niño de 8 años que se considera gordo, feo, que no se baña solo y que no le gusta mirarse en el espejo
1 niño de 10 años que no ayuda en casa, no le gusta mirarse al espejo, se pelea, no recibe regalos y tiene mayor confianza en sus amigos
2 niñas de 6 años se quedan calladas la mayoría de las veces
1 niña de 7 años que se pelea, no la cuidan, con quien no les gusta jugar y que ante el miedo y el enojo se queda callada
1 niña de 6 años que refleja poca autonomía y que la mayoría de las veces se queda callada
6 niños con alto grado de autonomía 6 niños con alto grado de estima
3 niñas que muestran mayor congruencia en relación a lo que ven y observan los demás de su imagen corporal, así como la autonomía, estima y confianza necesaria para un sano desarrollo de su autoconcepto.