Aplicación de la propuesta y análisis de los resultados

Cumplidas las etapas anteriores de la investigación acción-participación pasamos a la sexta fase y última etapa que se corresponde con la aplicación de la propuesta de solución.

Antes de acceder a esta etapa y en cumplimiento de lo establecido se somete la misma al criterio de de los expertos. Fueron consultados destacados profesores con muchos años de experiencia en la impartición de las asignaturas de Historia de Cuba, Cultura Política y Marxismo Leninismo y otros funcionarios de experiencia en el territorio.

En esta etapa se materializó lo proyectado en la anterior, procediéndose de acuerdo a la estrategia general que comprende dos opciones fundamentales para aplicar la propuesta:

 El desarrollo de los talleres de profesionalización para la capacitación y adiestramiento de las estructuras de dirección en relación a la preparación metodológica para perfeccionar la preparación política de sus docentes.

 El Entrenamiento Metodológico Conjunto, utilizado desde los propios talleres y en las etapas posteriores a estos como método de capacitación desde el puesto de trabajo., dando continuidad al trabajo realizados en los talleres.

Se tuvo en cuenta la planificación y realización de los talleres que aparece en el anexo correspondiente. A continuación, para ejemplificar la estrategia aplicada con respecto a la capacitación y adiestramiento abordamos algunos aspectos esenciales, siguiendo la metodología establecida para este tipo de actividad.

Primer taller: (Taller atípico)

Objetivo: Definir la estrategia general para instrumentar las Orientaciones Metodológicas como resultado científico. Constituyó el taller inicial para desencadenar todas las acciones planteadas en la estrategia general como se expresó anteriormente.

Procedimientos y acciones principales desarrolladas:

 Explicación de los objetivos del trabajo a realizar

 Fundamentar el problema de Investigación

 Determinar los instrumentos y técnicas a emplear para el diagnóstico y la determinación de las necesidades

 Reflexionar sobre los datos e informaciones estadísticas que ya domina el investigador. Resultados de indicadores de eficiencia y otros

 Precisiones sobre las próximas actividades que se van a realizar.

 Orientaciones acerca de los contenidos previstos para trabajar.

 Orientaciones y precisiones sobre el contenido del próximo taller y los posibles cambios a realizar

Se arribó a las conclusiones siguientes:

- Se reconoce el estado actual en relación al problema y se muestra disposición real para cooperar en la implementación de los cambios y los procedimientos para lograrlos.

- Se procedió a definir los indicadores para realizar la evaluación de los integrantes del grupo a partir de los cuatro aspectos siguientes:

- participación en el debate

- disposición mostrada para el cambio

- iniciativa y creatividad

- aportes realizados para alcanzar los cambios que se desean.

Segundo Taller: Constituyó el primero para abordar los contenidos y unido a estos introducir los procedimientos metodológicos que forman parte de la propuesta con el objetivo de lograr los cambios que se aspiran.

Objetivo: Profundizar en el estudio y aplicación de los documentos normativos y metodológicos para el desarrollo del trabajo político ideológico en la escuela y en su sistema conceptual mediante el debate reflexivo con los participantes.

 Análisis y debate sobre la actividad orientada, referida al estudio de profundización de los documentos y conceptos para el desarrollo del trabajo político ideológico. Documentos encontrados y analizados. Documentos que no existen en los centros. Reflexiones al respecto.

 Otras dificultades confrontadas con respecto a los documentos y normativas metodológicas.

 Análisis de las propuestas de actividades para instrumentar en la práctica los documentos

 Determinación de otras acciones a desarrollar para introducir los documentos en la planificación de las actividades políticas.

 Análisis y discusión sobre el sistema de conceptos que se propone para el desarrollo del trabajo político y como implementar su aplicación

 Iniciar la elaboración de la nueva estrategia de trabajo político a partir de lo analizado.

 Evaluación de los integrantes del grupo de acuerdo a los indicadores antes señalados.

 Arribar a conclusiones: Todos los documentos normativos no eran utilizados en su totalidad para la proyección del trabajo político. La instrumentación de los documentos y el sistema de conceptos fue enriquecido con las opiniones y sugerencias de los participantes.

Se ofrecen todas las orientaciones necesarias sobre el contenido y objetivos del próximo taller precisando los aspectos que se desean transformar.

Tercer Taller

Objetivo: Establecer los procedimientos metodológicos para estructurar el Sistema de

Trabajo Político Ideológico (SPPI) y el Sistema de Preparación Política (SPPI) en la escuela a partir de la propuesta que se hace. ( anexo 9)

Procedimientos y acciones principales desarrolladas (se utilizan similares procedimientos al taller anterior, siguiendo la estructura metodológica del taller.

 Revisión y análisis de las actividades orientadas en el taller anterior que debían realizarse en las escuelas.

 Análisis de las propuestas para estructurar el sistema de trabajo político que presentan los directores (STPI y el SPPI.)

 Discusión colegiada de las propuestas. Evaluar la participación, la creatividad y las iniciativas.

 A partir de las propuestas realizadas se diseña una propuesta ideal que integra todos los componentes y el sistema de relaciones que se establece para organizar el trabajo político ideológico en la escuela. Se utiliza la computación para presentar el diseño final.

 Cada componente del Sistema es analizado detalladamente para buscar su instrumentación en la práctica a partir de la realidad actual.

 Se arriban a conclusiones y generalizaciones que expresan el consenso de los participantes y su compromiso para efectuar los cambios en las escuelas a partir de lo acordado por consenso.

 Se realiza la evaluación del colectivo de acuerdo a los indicadores expresados en el primer taller

 Se realiza la orientación correspondiente al próximo taller

Similar procedimiento se utilizó el los talleres restantes hasta concluir el trabajo.

El último taller como se expresó en la metodología general de la propuesta, fue dedicado al control y la evaluación de los resultados alcanzados como cierre de todos los realizados, al arribo de conclusiones y generalizaciones a partir de las intervenciones de los participantes siguiendo el orden en que se desarrollaron los mismos. Este taller final tuvo varios momentos importantes:

En un primer momento se analizaron de conjunto las regularidades positivas más importantes:

 Se logró implicar y comprometer a los directivos de las escuelas para realizar los cambios y las transformaciones necesarios en relación a la preparación política de sus docentes.

 Quedó conformada una estrategia general para el desarrollo del trabajo político ideológico de acuerdo a los requerimientos establecidos.

 Los directivos se apropiaron de las herramientas metodológicas, los procedimientos y las técnicas que les permitieron perfeccionar todo el trabajo político en sus escuelas.

 Se comprendió la necesidad de utilizar con mayor sistematicidad todos los recursos tecnológicos actuales, quedando establecidas las acciones de trabajo en este sentido y se potenció el trabajo de la biblioteca escolar en función de la preparación política del personal docente. (Ver anexo correspondiente al trabajo de la biblioteca escolar).

 se crearon las condiciones necesarias para continuar perfeccionando el trabajo en aquellos aspectos que necesitan dar seguimiento y atención.

Posteriormente se presentó una tabla resumen con los resultados de cada taller conformado en la forma siguiente:

Taller Resultados principales Aportes Prácticos Eval.

final

2

Dominio y aplicación práctica de los documentos normativos y el sistema e conceptos.

Conformación del sistema de conceptos básicos para el TPI

B

3

Conformación de los

procedimientos para organizar el sistema de trabajo político de la escuela

Una propuesta de estructuración del Sistema de trabajo político Ideológico (STPI)

B

4

El perfeccionamiento y la ampliación de las vías para la preparación política de los docentes, mediante el uso de la computación

Conformación de un power point como muestra de una nueva vía para fortalecer la preparación de los docentes mediante el uso de la computación.

5

El perfeccionamiento del

diagnóstico ideopolítico de los docentes

La conformación práctica de diagnósticos con los nuevos indicadores que se incluyeron.

B

6

Conformación de los

procedimientos para evaluar los resultados de la preparación política mediante el uso de la computación

Determinación de los indicadores básicos para evaluar nivel de preparación del docente y de los requerimientos para considerar a

un docente preparado

políticamente

B

7

Profundización en los contenidos teórico-metodológicos sobre el proceso de formación de valores

Determinación de las prioridades y las vías y métodos más efectivos para la formación de valores.

B

8

Definición de la propuesta de temas esenciales para potenciar la preparación política del personal docente

Un compendio bibliográfico y referativo sobre contenidos políticos más importantes y necesarios en la actualidad.

B

A partir de la autoevaluación de los participantes se les otorgó la evaluación final de acuerdo a los aspectos que se tuvieron en cuenta. Todos los participantes fueron evaluados de Bien.

Finalmente se aplicó un instrumento evaluativo muy similar en su estructura y contenido a la encuesta inicial para comprobar los resultados luego de aplicada la propuesta (ver resultados en el anexo 13.Tabla y grafico)