APORTE PRÁCTICO:

El estudio de la cultura organizacional orientada al contexto universitario exige el establecimiento de un liderazgo sólido, que a través de las acciones de la dirección se vean reflejados las creencias, los valores y los comportamientos de los empleados orientados a la satisfacción de los clientes (Webster, 1988), estos son los estudiantes universitarios. Es decir, el compromiso y responsabilidad de la alta gerencia (autoridades universitarias UPLA) es un requisito previo imprescindible de una orientación al mercado (Levitt, 1960). El compromiso de la alta dirección (autoridades universitarias UPLA) expresado en los valores éticos corporativos es un requisito previo esencial para crear y mantener una orientación a los estilos de dirección (Hunt, Chodko, Wood, 1989).

La alta dirección debe contar con líderes visionarios que, a través de sus palabras y acciones, logre que sus seguidores perciban nuevas formas de pensar y actuar y se unan a él para realizarlas en conjunto (Westley,

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Mintzberg, 1989).

El conocimiento amplio de saber la percepción que tienen los docentes sobre la cultura organizacional de la Facultad de Ingeniería - Universidad Peruana Los Andes permitió identificar los puntos débiles de la organización para reforzar y cambiar su cultura y por ende adoptar por estrategias que conlleven a que los docentes mejoren su percepción sobre la organización universitaria. Todo ello se ve manifiesta por la implementación del programa de internalización de la cultura organizacional en la Facultad de Ingeniería - Universidad Peruana Los Andes, dicho programa posee un fin netamente práctico, el cual es fortalecer las dimensiones estudiadas en la presente tesis. Dicho sea de a través de este estudio y con la consecuencia realización de dicho programa se logrará cumplir uno de los estándares relacionados a la acreditación universitaria (el cual fue uno de los focos de interés como se mencionó en el planteamiento del problema de investigación del capítulo I de la presente tesis).

Desde una perspectiva organizacional, los resultados sirven para que las escuelas profesionales de la Facultad de Ingeniería formulen estrategias relacionadas a los estilos de dirección y liderazgo con base en las características particulares de su cultura organizacional, de la cultura regional, de la cultura del sector y de las expectativas de sus estudiantes actuales y potenciales.

El estudio de cultura organizacional es un itinerario práctico formativo que promueve en los miembros de una organización el desarrollo de su autonomía y su compromiso como condición para adquirir liderazgo. El compromiso del estudiante es una respuesta intencional, es la oportunidad que tiene el sujeto de recrearse a sí mismo a través del desarrollo gradual de la conciencia sobre el mundo y sobre sus posibilidades. Las experiencias en el estudio de la cultura organizacional muestran que son las oportunidades para promover y desarrollar efectivamente a ese compromiso.

El estudio de campo y los grupos de discusión con expertos han evidenciado que genera desafíos y alto grado de satisfacción, tanto en los estudiantes como en el personal docente y administrativo. El estudio de casos evidenció que las concepciones sobre cultura organizacional

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influyen en los estilos de dirección y en las actividades de evaluación que promueve el personal jerárquico, administrativo, docente, así como en la visión institucional de la Facultad de Ingeniería Universidad Peruana Los Andes para integrar el enfoque sobre cultura organizacional. La percepción fragmentada, mecanicista y dicotómica de la cultura organizacional generó resistencias que dificultaron la integración del enfoque en la Facultad de Ingeniería Universidad Peruana Los Andes. Los casos en los que predominó una visión aislada de la cultura organizacional ahora nos permitirán pasar a una visión de excelencia o como un sello institucional, entienden que la formación del estudiante es un itinerario gradual, y realizan grandes esfuerzos organizativos y didácticos alineando el proceso formativo para que sus graduados se integren con éxito en el ámbito profesional.

Por otro lado, el personal docente innovador, que ha integrado el tema de la cultura organizacional y reconoce la dificultad que tienen los estudiantes en dar el salto cualitativo entre los niveles de desempeño para el logro del liderazgo personal. Esto supone una modificación en la concepción del estudiante sobre sus capacidades y los resultados esperados para su desempeño, aspecto importante en la construcción de su itinerario de desarrollo.

Esta perspectiva conlleva cambios a nivel organizativo y pedagógico, como el reconocimiento del liderazgo como trabajo de los miembros de la organización. Esta nueva forma de ver el liderazgo comporta la reflexión sobre la calidad (gestión del tiempo, rendimiento académico,…), la cantidad (dispersión del rendimiento, cantidad de materias,…) y la relevancia del liderazgo y la cultura organizacional. En relación a las características que definen los estilos de dirección o liderazgo de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Peruana Los Andes, emergieron 6 rasgos distintivos. Probablemente no todos los rasgos identificados sean exclusivos de la Facultad de Ingeniería Universidad Peruana Los Andes, pero a partir del análisis efectuado se observa que entre los informantes se asocian con este nivel formativo. Las características halladas son:

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la acción (el saber hacer).

cosa,).

saber hacer profesional.

Finalmente, se entiende que del análisis realizado no se puede desprender la generalización de los resultados, más bien se aplica su reflexión al ámbito del cual ha surgido. Sin embargo, queda a criterio de quien los utilice el considerar el grado en que puedan ser generalizados o que sirvan como marco teórico o referentes para futuras investigaciones.