APRECIACION DE TEXTURAS

FECHA: 11 DE a BRIL DE 1999 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

a. Apreciar y reconocer diferentes tipos de texturas por medio de la observación y el tacto

b. Manipular diversos elementos aprovechando sus texturas para elaborar una composición.

c. Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia frente al trabajo propio y el de sus compañeros.

d. Afianzar comportamientos de auto estima y confianza.

RECURSOS:

Algodón, papel silueta, papel cuadriculado, hojas de árbol, lija estropajo y un octavo de cartulina.

PROCEDIMIENTO:

Se realizaron las mismas actividades preliminares sobre motricidad gruesa, consistentes en dinámicas activas con el fín de estimular sus potencialidades de movimiento y a su vez presentar un momento de recreación y disntención a los niños de

la fundación. Igualmente se dió un espacio para las dinámicas pasivas como son los cantos e imitación de mímicas , a las cuales se añadió la variante de realizarlas no de forma individual sino, en parejas, o en grupos de tres. Sobre el aspecto de concientización del aspecto físico, se realizó el croquis de su propia mano en una hoja de papel blanco, este ejercicio se realizó por parejas ya que, un niño dibujaba la mano de su compañero mientras este la tenía sobre el papel y luego se intercambiaban.

Taller práctico utilizando material didáctico:

Se realizó una introducción general sobre el significado del término textura y la forma en que pueden clasificarse los materiales de acuerdo a ella. Con el fín de apreciar diferentes tipos de texturas se mostraron diversos elementos como: algodón, papel silueta, lija, hojas de árbol, pétalos de rosa, papel de regalo, , estropajo, espuma, etc. Dichos elementos se rotaron para que los niños los observaran y palparan.. A continuación se conformaron los grupos de trabajo y se repartió el material correspondiente sugiriéndoles que desarrollaran una composición libre basada

en las texturas con los elementos que tenían a su alcance.

Algunos niños desarrollaron una composición con sentido figurativo. Ver figuras 8, y 9. Mientras que otros niños distribuyeron los materiales en la hoja sin crear ninguna forma especial, apreciar figuras

RESULTADOS::

- lo más importante de este taller fue que se apreció de manera particular el trabajo individual y la forma de desarrollar dicha actividad, según las características de la personalidad de cada niño participante del taller. Este aspecto se pudo apreciar gracias a que mejoró el nivel de concentración, respecto de los dos primeros talleres.

compartir los a materiales, a respetar los elementos de sus compañeros y a valorar lo que realiza cada quien; por lo tanto se nota un progreso en la actitud de respeto y tolerancia frente al trabajo propio y de sus compañeros. Sin embargo, todavía se aprecian algunos brotes de desorden y disputa por los materiales pero en casos más aislados y de acuerdo a la edad, pero en general la actitud fue más positiva respecto a los talleres anteriores.

- Otro aspecto a nivel de comportamiento que vale la pena resaltar, es que se logró un afianzamiento de la confianza y estima personal. (No por supuesto en un ciento por ciento) ,, se espera que este objetivo propuesto en el taller, así como el respeto y la tolerancia vayan tomando forma en la medida en que avance el trabajo realizado en cada jornada. Este afianzamiento mencionado se pudo apreciar gracias a una mayor concentración en la actividad que permitió a cada niño centrarce en las condiciones del trabajo, esto sumado al hecho, que los niños siguen las pautas del trabajo, pero contando con la libertad y autonomía en cuanto a su proceso y por ende al resultado. Este hecho ha contribuído a aumentar la confianza y estima personal porque se sienten apoyados y no criticados por sus alcances individuales en la realización de cada trabajo.

- Maycol,, el niño sordomudo que ya se había mencionado, por presentar inconvenientes con sus compañeros, se caracteriza en sus trabajos por recargar el espacio disponible . En este caso, distribuyó los elementos en todo el espacio disponible. Apreciar figura 12. Su comportamiento en el taller mejoró notablemente incluso se convirtió ese día en un lider positivo para el grupo, ya que colaboró con la distribución de materiales y realizó su actividad con mayor concentración.

- .Otros trabajos que presentaron recargo en la composición son los de Nilsa y Nury. Es de admirar como estas dos niñas que son hermanas son muy independientes y autónomas en sus actividades, a pesar de sufrir mal formación en sus manos,

costándoles un poco de dificultad manipular los implementos de trabajo; sin embargo, ellas prefieren trabajar solas y no aceptan ayuda de otros niños o personas adultas. Figura 10 y 13

- Natalia, niña sordomuda de 8 años de edad, se ha destacado en las actividades por su creatividad, organización y armonía al realizar su trabajo. Presenta un buen nivel de concentración y paciencia, aunque en su genio es bastante irritable y de mal humor. Apreciar figura 9. Horacio, es uno de los niños más pequeños que participa en los talleres, ha manifestado hasta el momento juicio y dedicación en la realización de las actividades, su trabajo se aprecia en la figura 11. Él distribuyó por todo el papel las texturas y logró una composición armónica. Lady Milena López, quien solicitó un lápiz para completar su trabajo y logró una buena composición. Ver figura 8