Aprendizaje Observacional:

Bandura,W. (1969) ,quien, con varios colaboradores y estudiantes,

ha contribuido en gran medida a la investigación en la cual se basa la aplicación del aprendizaje observacional al tratamiento de los temores y las fobias, ha supuesto que su efecto deriva de una desinhibición de las respuestas de acercamiento. De acuerdo con esta opinión, las respuestas de evitación, de las cuales se infiere la presencia de temores y fobias, representan una inhibición de las respuestas de acercamiento que se supone tiene el individuo en su repertorio por que no logra emitirlas. En una formulación más reciente, completa esta opinión de condicionamiento del aprendizaje

individuales en cuanto a eficacia personal se modifican como resultado de las experiencias de dominio.

A medida que la investigación sobre el uso de los procedimientos del modelamiento en la reducción de los temores de los niños ha progresado a través de los años, se ha vuelto una práctica común diferenciar entre los tres métodos: modelamiento vicario, modelamiento simbólico y modelamiento participativo. En el modelamiento vicario, los niños observan un modelo vivo mientras ellos mismos no presentan una actividad relacionada con sus temores. En el modelamiento simbólico, a los niños temerosos se les muestra una película o una videocinta donde aparece un modelo ovarios modelos manejando el objeto temido. En el modelamiento participativo, finalmente, el niño temeroso se une al modelo dando una secuencia gradual de respuestas de acercamiento al objeto o situación

2.3. Hipótesis y Variables

2.3.1. Hipótesis:

a) Ha: La aplicación del programa “Sembrando el afecto familiar”

disminuye las conductas agresivas en las niñas y niños de 4 años de la I.E.E R.N.C.

b) Ho: La aplicación del programa “Sembrando el afecto familiar “no

disminuye las conductas agresivas en los niños de 4 años de la I.E.E R.N.C.

2.3.2. Variables de Estudio:

 Variable Independiente: Programa basado en la escuela de

padres , cuyos indicadores son:

Orientar a los padres de familia como debe ser las relaciones familiares hacía con los hijos

Orientar a los padres de familia sobre como brindar normas de conductas a sus hijos sin ser muy autoritarios.

Dar a conocer a los padres que no es necesario el uso excesivo de órdenes ni excesivos castigos hacía con los hijos.

Dar a conocer a los padres de familia la importancia que tienen el estar junto a ellos durante su crecimiento y su formación.

Los padres reciben información de lo importante que es la comunicación con sus hijos.

 Variable Dependiente:

Conductas agresivas las que son definidas como acciones de dañar, coacciona r y/o rehuir, cuyos indicadores son:

1. Agresiones físicas: Acciones que se manifiestan mediantes conductas que agreden a personas, animal o cosas:

Patear frecuentemente a sus compañeros si no juegan con él a la hora del recreo.

Empuja sin motivo alguno a sus compañeros en el aula. Se muerde a sí mismos y a sus amigos.

Le quita cosas a sus amiguitos de manera tosca y agresiva. Todo tiene que ser a su manera si no es así golpea a sus

compañeros

Se come las uñas y se muerde los dedos frecuentemente. Destruye las cosas que pertenecen a otros

2. Agresiones verbales: Acciones que se manifiestan mediante la apalabra o se sirve de ella:

 _{insulta con apodos a sus compañeros sin motivo alguno}

 _{Muestra rechazo cuando un compañero (a) va y lo abraza.}  Insulta con palabras soeces cuando sus compañeros están

jugando.

VARIABLES DIMENSIONES DEFINICIÓN

CONCEPTUAL OPERACIONAL DEFINICIÓN INDICADORES

V1 Programa de Escuela Para Padres

- Orienta

- Informar

- Ayudar

Según Brunet, G. (1985),

programa de escuela para padres “Sembrando el afecto familiar es un plan sistemático de formación para padres en los aspectos

psicopedagógicos y

ambientales, que se

desarrolla a lo largo de un

periodo relativamente

extenso.

El programa de escuela para padres “Sembrando el afecto

familiar” tiene por finalidad

disminuir la agresividad en niños de 4 años de edad, para lo cual, se hace necesario implantar un programa que ayude a mejorar la calidad de vida de los padres y sus hijos, para lo cual recibirán diversos conocimientos, pautas y recomendaciones que ayudan a ampliar su panorama y a poder brindar a sus hijos una educación sana y estable durante el curso de sus vidas.

-Orientar a los padres de familia como debe ser las relaciones familiares hacía con los

hijos -Orientar a los padres

de familia sobre como brindar normas de conductas a sus hijos sin ser muy autoritarios.

-Dar a conocer a los padres que no es necesario el uso excesivo de órdenes ni excesivos castigos

hacía con los hijos. -Dar a conocer a los padres de familia la importancia que tienen el estar junto a ellos durante su crecimiento y su formación.

-Los padres reciben

información de lo importante que es la comunicación con sus hijos.

V2 Disminuir Las Conductas Agresivas

- Agresiones físicas

- Agresiones verbales

Según Hurlock, E. (1968), nos dice: La agresividad es

un acto real de hostilidad o

como una forma de

amenaza, sin haber sido provocado por otra persona.

Generalmente, es una

reacción a la frustración, que predispone al niño a atacar a la persona o al objeto que se ha puesto en su camino, de ahí que cuando más frustrado esté el niño, tanto más agresivo se pondrá.

Los indicadores tomados en cuenta en las conductas agresivas se despliegan a partir de las observaciones de cada estudiante en situaciones problemáticas reales.

-Patear frecuentemente a sus compañeros si no juegan con él a la hora

del recreo. -Empuja sin motivo

alguno a sus

compañeros en el aula. -Se muerde a sí mismo

y a sus amigos. -Le quita cosas a sus amiguitos de manera

tosca y agresiva. -Todo tiene que ser a su

manera si no es así golpea a sus

compañeros. - Se come las uñas y se muerde los dedos

frecuentemente. -Destruye las cosas que

pertenecen a otros -Insulta con apodos a

sus compañeros sin

motivo alguno -Muestra rechazo

cuando un compañero

(a) va y lo abraza. -Insulta con palabras

soeces cuando sus compañeros están jugando. -Se altera

rápidamente y todo lo resuelve gritando.

2.5. Objetivos: