voltaje de corriente continua (cc) causará que sólo brille el electrodo de la lámpara de neón conectado a la terminal ne- gativa. Por consiguiente, el probador manual puede emplearse para decidir la polaridad de voltaje cc.
MATERIALES NECESARIOS
1 tubo transparente de plástico rígido (Lucita o vinyl), 1/2 pulg (12.7 mm) de diámetro exterior, 1/4 pulg (6.35 mm) de diámetro interior, 4 pulg (101.6 mm) de largo 1 lámpara de neón tipo NE-2
1 resistor de carbón depositado; 220 000 ohms; 1/2 watt 12 pulg (305 mm) de alambre forrado para punta de prueba,
negro, no. 18 AWG (1.00 mm)
12 pulg (305 mm) de alambre forrado para punta de prueba, rojo, no. 18 AWG (1.00 mm)
1 punta de prueba no soldada, negra, mango de 4 pulg (102 mm)
1 punta de prueba no soldada, roja, mango de 3 pulg (76 mm)
tubo aislante de plástico (spaghetti) cemento epóxico
plástico transparente para moldeado (opcional)
Procedimiento
1. Realice las conexiones de la lámpara de neón, resistor y alambres con punta de prueba que se muestran en la fi- gura 4-15. Asegúrese de que todas las uniones soldadas y los alambres desnudos del montaje queden perfectamente aislados.
2. Coloque con cuidado el montaje en el tubo de plástico. 3. Selle los extremos del tubo con cemento epóxico o con al- gún otro compuesto sellador apropiado. Ponga poco a poco el cemento o el compuesto sellador en los extremos del tubo de la lámpara, para evitar cubrir una parte de la misma.
NOTA: Puede construirse un probador manual más atrac- tivo, sellando los extremos de los alambres de las puntas de prueba del tubo con plástico para modelado transparente, después de haber colocado en su interior las piezas. En se- guida, coloque el tubo en posición vertical y llénelo con el plástico líquido, desde el extremo de la lámpara.
AUTOEVALUACIÓN
Ponga a prueba sus conocimientos escri- bra o palabras que completen correctamente biendo, en una hoja de papel aparte, la pala- las siguientes aseveraciones:
1. Un shock eléctrico es una sensación física causada por la reacción de los nervios ante la
2. El daño de un shock severo se incrementa en gran medida si la epidermis está 3. Además del shock, una corriente excesiva
a través de cualquier parte del cuerpo puede causar graves
4. Los alambres eléctricos, donde quiera que se encuentren en un circuito, deben tra-
tarse siempre como un potencial. 5. Siempre es una buena práctica de seguri-
dad leer y entender completamente todas las de operación disponibles que se proporcionan con los productos eléctri- cos y electrónicos.
6. Usted debe adquirir el hábito de
periódicamente todos los equipos eléctri- cos y electrónicos que utilice.
7. Un dispositivo conectado debe in- mediatamente, si se sospecha que trabaja en forma incorrecta.
8. Un sello de los Laboratorios en un producto muestra que éste se ha fabricado bajo estrictas normas de
9. El poner cualquier parte de su cuerpo
entre el conductor y el de fase representa un peligro potencial de un
grave shock.
10. Un conductor de conexión a tierra se emplea para prevenir el peligro de electro- cución que existe entre un gabinete me- tálico y
11. Las clavijas y los tomacorrientes polariza- dos conectan automáticamente los cordo- nes de alimentación con la del edificio. 12. El color del conductor de conexión a tierra
en los cordones de alimentación de apara- tas y herramientas es el
13. El empleo de productos con aislamiento o reduce en forma signifi- cativa el peligro de un grave shock eléc- trico.
14. Un fusible es un dispositivo de seguridad que trabaja como un para un circuito, cuando hay demasiada co- rriente.
15. Cuando un circuito se sobrecarga, se 16. La capacidad de un tapón fusible ordinario
se expresa en
17. Los fusibles de elemento doble se requie- ren por lo general en circuitos de
18. Nunca reemplace un fusible de la capaci- dad apropiada, por uno de capaci- dad.
19. Un es un dispositivo mecánico que, como un fusible, protege a un circuito contra una corriente excesiva.
20. Los interruptores de circuito accionados por corriente de pérdida a tierra sensan la diferencia entre las corrientes de los con- ductores de y
PARA REPASO Y ESTUDIO
1. Describa un shock eléctrico.
2. ¿Por qué es de importancia especial evitar que el cuerpo se convierta en un conductor de corriente de mano a mano o de mano a pie?
3. Explique por qué la humedad de la piel au- menta en gran medida el peligro de sufrir un grave shock eléctrico.
4. ¿Qué causa las quemaduras eléctricas? 5. Exponga varias reglas y prácticas de segu-
ridad generales.
6. ¿Por qué es importante conectar a tierra los gabinetes metálicos de los aparatos y las cajas o cubiertas metálicas de las herra- mientas eléctricas portátiles?
7. Describa las clavijas y tomas de corriente con conexión a tierra (polarizadas). 8. ¿Con qué propósito se utiliza el adaptador
de tres a dos conductores?
9. Explique cómo utilizaría una lámpara de neón manual de prueba, como un medio auxi- liar de seguridad.
10. ¿Por qué representa una situación peligrosa un circuito que está conectado al chasis cuando opera a 115 volts?
11. ¿Qué se entiende por una construcción con aislamiento doble o reforzada?
12. ¿Con qué propósito se utiliza un fusible? Explique la operación de este dispositivo. 13. Enuncie y describa cuatro tipos comunes
de fusibles.
14. ¿En qué tipos de circuitos se usan co- múnmente los tapones fusible de elemento doble? ¿Por qué?
15. Exponga varias reglas de seguridad para los fusibles.
17. ¿Cómo se restablece el funcionamiento de un disyuntor común, luego de haberse des- conectado?
18. ¿Cuál es la ventaja principal al emplear un interruptor de circuito accionado por co- rriente de pérdida a tierra?
19. Mencione varias actividades que requie- ran llevar anteojos de seguridad.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE ESTUDIO
1. Prepare un escrito o un informe oral res- pecto al shock eléctrico.
2. Prepare una lista de las prácticas de segu-
ridad eléctrica que podrían mejorarse o deberían iniciarse en su casa.
3. Prepare un escrito o un informe oral to- cante a los propósitos y política de Un- derwriter's Laboratories.
4. Dé una demostración de los diferentes ti- pos de fusibles y sus usos generales. 5. Adquiera publicaciones sobre respiración
artificial de algunas instituciones de salud. Estudie los pasos que se siguen en la respi- ración de boca a boca.
6. Adquiera muestras de clavijas polariza- das. Describa los diferentes tipos disponi- bles.