LA AYUDA DE LOS PADRES PARA MEJORAR LA

Varios autores sustentan que: “Los padres son el factor crucial para el desarrollo de una actitud receptiva ante la enseñanza” (Monson, 1989: 93) lo que permite aseverar que los padres pueden convertirse en colaboradores del maestro en la enseñanza de la ortografía, ellos pueden ayudar a los alumnos a comprender los conceptos básicos de la materia; dado los fuertes lazos afectivos existentes entre padres e hijos, estos últimos intentan normalmente remedar a sus progenitores.

Es por ello que Edna Horrocks nos da a conocer las siguientes actividades o juegos ortográficos con el fin de ser enviados a los hogares, para que los padres los utilicen con sus niños.

• Selección de palabras.- Dicte a su hijo la selección de palabras correspondiente a la semana. Cuando él haya concluido, corrija la ortografía. Llame la atención del niño sobre las partes difíciles en que se ha equivocado.

• Orden alfabético.- Pida a su hijo que ordene alfabéticamente las palabras del ejercicio de la semana.

• Manual ortográfico personal.- Indique a su hijo que prepare un manual ortográfico personal de 15 o más hojas de papel interlineado. Haga que escriba una letra del alfabeto a cada lado de 14 páginas. Todas las semanas puede agregar nuevas palabras a su manual.

• Problema de palabras cruzadas.- Aliente a su hijo a resolver problemas fáciles de palabras cruzadas extraídas de manuales adquiridos en la librería o simplemente de periódicos y revistas. Consulte un diccionario para determinar la ortografía exacta.

• Agregar una letra.- Practique este juego con su hijo. Escriba una vocal (a, e, i, o, u) en un trozo de papel.

Cada jugador puede agregar una letra antes o después de la vocal, así agregándole se forma otra palabra. Ejemplo: u, un, una, cuna. El que termine formando la palabra tendrá un puntaje.

• Entretenimiento en el uso de sub-fijos.- Indique a su hijo que escriba las siguientes palabras primitivas en ficha: gato, perro, mano, etcétera. En fichas más pequeñas escribirá los prefijos y sufijos: ito, azo, etcétera.

Pídale que agregue sub -fijos a cada palabra primitiva para formar una palabra nueva.

• Palabras de sonidos semejantes.- Indique a su hijo que prepare una lista de homónimos (palabras que tienen sonido semejante pero distinto significado) (Horrocks, 1969: 95).

En síntesis en este capítulo se realiza una provechosa revisión de estrategias, actividades, ejercicios ortográficos, que pueden aplicar los maestros en el aula y padres de familia en casa con el fin de conseguir un fructífero aprendizaje de la correcta escritura.

4 LA AYUDA DEL DICCIONARIO EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA

Para conseguir con éxito la enseñanza-aprendizaje de la ortografía el maestro necesita materiales que faciliten el adiestramiento, uno de ellos el diccionario es la herramienta más indicada.

Es por eso que a continuación se presenta un estudio substancial acerca: de lo que es un diccionario, para qué sirve y ¿cómo se debe enseñar el uso del mismo para mejorar la ortografía.

4.1 ¿QUÉ ES UN DICCIONARIO?

A partir de los ocho años los escolares necesitan consultar, comparar, corregir y elegir palabras, de allí nace la necesidad de enseñarles a los niñas y niñas a saber qué es un diccionario.

La definición que nos ofrece el Diccionario de la Real Academia Española es: “Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas de una ciencia o materia determinada” (Gordon: 178).

“Al diccionario, se le considera un instrumento esencial para la enseñanza- aprendizaje de la ortografía” (Casares, 1980: 3) manifiesta que, el diccionario es el libro con el que por primera vez mostramos al alumno que nunca tiene por qué quedarse con una duda, y que, sabiendo consultar, siempre hallará la respuesta en un libro.

En los primeros años de educación básica, es preciso que los estudiantes diferencien la función de un diccionario y que descubra la existencia de otro tipo de libros: los libros de consulta. No son libros de lectura; no son tampoco libros de texto; son libros que se utilizan como apoyo, como fuente de información; el diccionario facilita una información breve sobre el significado de una palabra. Por el contrario en los libros de consulta se espera encontrar una amplia información

acerca de un concepto o tema, a fin de conocer con suficiente detalle todo lo relativo a éste.

Las características en las que deben hacer hincapié, cuando se enseñe al educando qué es un diccionario son:

• Es un libro de consulta.

• Está ordenado alfabéticamente.

• En él se explica el significado de las palabras.

Las mismas que permitirán a los estudiantes, tener un claro concepto de la funcionalidad que tiene el diccionario; ya les llegará el momento de saber que no siempre son un libro (cada vez son más numerosos los diccionarios en soporte informático), que no siempre están en orden alfabético y que, por último, no siempre encontramos en ellos el significado de las palabras, puesto que existen diccionarios temáticos, de rimas, de sinónimos, etc.

Así podemos concluir que un diccionario sirve para encontrar las palabras que no conocemos, dan respuesta a muchas preguntas sobre: Lenguaje, Ortografía entre otras, lo más importante es hacer ver a nuestros alumnos que el diccionario es una herramienta muy útil para ayudar a resolver diversos tipos de dudas ortográficas.