5. Recursos
5.7. Bibliograf´ıa
Los siguientes libros, de los cuales damos un peque˜no comentario, los pod´eis encontrar en la biblioteca de la ETSIN:
1. T´ıtulo: MATLAB. Una introducci´on con ejemplos pr´acticos. Autores: Amos Gilat
Editorial: Revert´e A˜no: 2006
Excelente texto introductorio a MATLAB y a la Programaci´ on con MATLAB. Creemos que es el que mejor trata la parte de Programaci´ on, aunque el orden de los temas no es el mismo que el que seguimos en el curso. No obstante hay que tener en cuenta que en el libro se tratan comandos de MATLAB que no permitimos en clase, por ser muy espec´ıficos y no estar disponibles en general en los lenguajes de programaci´ on.
2. T´ıtulo: Aprenda MATLAB 5.3 como si estuviera en primero.
Autores: Javier Garc´ıa de Jal´on, Jos´e Ignacio Rodr´ıguez, Alfonso Braz´alez Editorial: Escuela Superior de Ingenieros Industriales
A˜no: 2001
Gu´ıa para aprender MATLAB paso a paso. Est´a pensada para estudiantes de primero y se puede seguir con facilidad. Aunque la parte de Programaci´ on es demasiado escueta, es interesante tenerla para utilizarla como ayuda cuando utilicemos el MATLAB para otras asignaturas. Se puede comprar en reprograf´ıa de la ETSII o descargar de
CAP´ITULO 5. RECURSOS
http://mat21.etsii.upm.es/ayudainf/aprendainf/MATLAB53/matlab53.pdf
3. T´ıtulo: MATLAB, edici´on de estudiante. Versi´on 4 gu´ıa de usuario. Autores: The Math Works inc.
Editorial: Prentice Hall A˜no: 1998
Manual de referencia para la versi´ on de estudiante. Recoge todos los aspectos del pro- grama e incluye ejemplos para cada uno. Es muy escueta en la parte de Programaci´ on. 4. T´ıtulo: MATLAB guide
Autores: Desmond J. Higham, Nicolas J. Higham Editorial: Siam
A˜no: 2000
Otra gu´ıa de referencia de MATLAB. M´as t´ecnica que las anteriores y un poco m´as extensa en el apartado de Programaci´ on.
5. T´ıtulo: Programing in MATLAB Autor: Marc E. Herniter
Editorial: Thomson learning A˜no: 2001
Gu´ıa de programaci´ on con MATLAB. Contiene numerosos ejemplos y ejercicios. Es muy t´ecnica, por lo que es m´as recomendable para profundizar en lo aprendido que como libro de texto.
6. T´ıtulo: Getting Started with MATLAB Autor: Rudra Pratap
Editorial: Oxford University Press A˜no: 2002
Comentario: Otra gu´ıa de MATLAB. La parte de Programaci´ on est´a m´as detallada que en algunas de las otras gu´ıas y contiene algunos ejercicios.
7. T´ıtulo: Algoritmos en C++ Autor: Robert Sedgewick
Editorial: Addison-Wesley Iberoamericana
A˜no: 1995 Comentario: Otra gu´ıa de MATLAB. La parte de Programaci´ on est´a m´as detallada que en algunas de las otras gu´ıas y contiene algunos ejercicios.
Cap´ıtulo 6
Evaluaci´on
6.1. General
La parte de evaluaci´on del curso tiene como objetivo detectar si el estudiante ha conseguido los objetivos que se persiguen con la asignatura, los cuales hemos enumerado en el cap´ıtulo 3 de esta gu´ıa. En LP tratamos tambi´en que las propias actividades de evaluaci´on contribuyan en s´ı mismas al proceso formativo. Para ello, el alumno podr´a elegir entre dos modelos de evaluaci´on, el tradicional, que se ha venido utilizando hasta ahora, y el modelo ECTS, que se deber´a implantar en Europa en cumplimiento de la declaraci´on de Bolonia y de lo que ´esta ha implicado en la configuraci´on del Espacio Europeo de la Educaci´on Superior. Por otro lado, se ha establecido el Premio SENER a la mejor progresi´on durante el desarrollo de la asignatura LP con el objeto de motivar a los estudiantes que llegan a la titulaci´on con unas notas medias de la educaci´on secundaria bajas, ofreci´endoles la oportunidad de que una buena progresi´on respecto a la posici´on de partida suponga una recompensa econ´omica, con repercusi´on p´ublica y curricular. Las bases de este premio est´an descritas en el ap´endice D.
6.2. Evaluaci´on tradicional
Consistir´a en un examen final en el que se tratar´a de evaluar en qu´e grado se han alcanzado los objetivos descritos en 3.2. Los objetivos y estructura del examen est´an descritos en 6.4. Dado el car´acter eminentemente pr´actico de la asignatura (3 de los 4.5 cr´editos de LP son pr´acticos) y el cambio importante que para un estudiante de primer a˜no supone su entrada en la universidad, creemos que es necesario que sigan el curso de modo regular. En la planifi- caci´on que se ha hecho del curso no se ha considerado adecuado establecer sesiones te´oricas y pr´acticas espec´ıficas, conviviendo ambos aspectos en casi todas ellas. Debido a ello, el criterio de superaci´on de las pr´acticas ser´a simplemente asistir a dos tercios (3/4.5) de las clases, para lo cual llevaremos un registro de asistencia.
En las convocatorias extraordinarias de Junio y Septiembre solo se podr´a optar a la evaluaci´on tradicional.
6.3. Evaluaci´on ECTS
1. Trabajo en equipo: 35 %. En algunas de las sesiones se propondr´a una prueba-control a realizar en pareja. Estos controles pretenden evaluar la din´amica del grupo (AcB) y que el alumno compruebe la evoluci´on de los conocimientos (AcD). Los controles consistir´an en la realizaci´on de unos ejercicios similares a los de las hojas del tema en curso (CoA, CoB, CpA y CpC).Los controles se deber´an hacer en pareja, no pudiendo hacerlo en caso de que falte uno de sus integrantes. Estos ex´amenes no ser´an anunciados. Adem´as, no se permitir´a el acceso al aula a los estudiantes que lleguen m´as de 5 minutos tarde. 2. Examen final consistente en la resoluci´on de una serie de problemas pr´acticos: 35 %. Los
objetivos y estructura del examen est´an descritos en 6.4.
3. Participaci´on activa en las clases: 15 %. El profesor valorar´a la participaci´on (AcA) y la actitud positiva ante los problemas (AcC) a partir de la participaci´on de los alumnos en clase: preguntas, salir a la pizarra, comentarios, etc.
Se valorar´a que el alumno sea activo con hasta cinco puntos, es decir, que salga a explicar sus programas, comente los de los dem´as, pregunte lo que no quede claro, etc, y con otros cinco puntos la calidad de esa participaci´on, es decir, que los programas sean interesantes y las explicaciones claras, que las preguntas sean interesantes y demuestren saber de lo que se est´a hablando, etc.
Para que a los profesores les sea m´as f´acil la evaluaci´on de la participaci´on, los alumnos deber´a entregar una fotograf´ıa con su nombre y DNI en el reverso al comenzar el curso, junto con la ficha con el resto de sus datos personales y decisi´on de optar al premio
SENER.
Se realizar´an y publicar´an dos calificaciones, una cuando haya transcurrido la mitad del curso con efectos informativos, y la otra cuando haya transcurrido el curso completo. La nota ser´a la correspondiente a la valoraci´on final.
4. Otras actividades: 10 %. Las actividades que forman parte de este apartado corresponden a la valoraci´on de las intervenciones en el foro de la plataforma de B-learning (ver secc. 5.4), las cuales permitir´an valor objetivos relativos a conocimientos (CoB) y los objetivos actitudinales de actitud positiva y de mejora continua (AcC, AcD). Los comentarios y sugerencias sobre esta propia Gu´ıa as´ı como la correcci´on de erratas de la misma se considera parte de este item de evaluaci´on.
Adem´as, y m´as importante, se propondr´an actividades para realizar fuera de clase durante el curso, como por ejemplo que el estudiante proponga ejercicios similares a los del curso, los cuales ser´an resueltos o al menos intentados por parte del compa˜nero de grupo. Con ello se pretenden evaluar los objetivos de capacidades relativos a dise˜no(CpB), codificaci´on(CpA) y validaci´on(CpC).
Finalmente, dentro de este item se considerar´a tambi´en el llevar al d´ıa la hoja de control y contabilizaci´on de tiempo y esfuerzo (objetivo AcD), la cual adem´as ayuda al alumno a establecer si est´a realizando el esfuerzo recomendado por los profesores para seguir el curso (objetivo AcE).
5. Realizaci´on de la encuesta sobre la asignatura (3 %) y participaci´on en el debate posterior (2 %). Esta encuesta ser´a realizada una vez publicadas las notas de la asignatura. En el debate se mostrar´an los resultados de la encuesta y se pedir´a la opini´on de los alumnos.
CAP´ITULO 6. EVALUACI ´ON
Estas dos notas se conservar´an para las convocatorias de junio y septiembre a los que hayan suspendido. Se valorar´a de este modo tambi´en la la actitud positiva ante los problemas (AcC), la capacidad de autocr´ıtica (AcE), as´ı como la de mejora continua (AcD).
En caso de que un alumno complete los requisitos que le habilitan para seguir los dos m´etodos de evaluaci´on (tradicional y ECTS), su nota final ser´a la mayor de las dos calificaciones.
6.4. El examen
6.4.1. Tipo de examen
El examen consistir´a en la codificaci´on en el Centro de C´alculo de una serie de ejercicios similares a los propuestos de modo continuo durante el curso y similares tambi´en a los que forman los ex´amenes por grupos. Se facilitan ejemplos de enunciados en el ap´endice A. Estos ex´amenes se realizar´an en clase en la ´ultima parte del curso.
El c´odigo a entregar no debe tener errores y debe realizar las tareas correspondientes al corres- pondiente ejercicio. Se nombrar´an los c´odigos correspondientes a cada ejercicio como f1.m, f2.m etc.... Las normas para escribir los c´odigos son las habituales con la que se trabaja en el curso y est´an explicadas en la secci´on 6.4.3.
6.4.2. Criterios de evaluaci´on
El examen individual tendr´a ejercicios diversos, con los cuales evaluar la consecuci´on de los tipos de objetivos CpA y CpB.
As´ı, habr´a ejercicios en los cuales se detallar´a un algoritmo que el alumno tendr´a que codificar en MATLAB. En estos ejercicios no se esperan capacidades innovadoras y su puntuaci´on acumulada ser´a suficiente para aprobar el examen. Algunos de estos algoritmos tendr´an cierta complejidad.
Tambi´en habr´a ejercicios un poco m´as abiertos en los que el propio estudiante tenga que pensar y dise˜nar los algoritmos. Finalmente, reconocemos que de manera impl´ıcita estamos valorando CpC. Por ello, cuando proceda, proporcionaremos al alumno una serie de ejemplos que funcionar´an como bater´ıa de pruebas del c´odigo.
6.4.3. Normas del examen
Normas para la realizaci´on de los ejercicios en los ex´amenes.
1. Las funciones se ubicar´an en ficheros independientes, cuyo nombre coincidir´a con el dela funci´on a falta por supuesto de la extensi´on .m.
2. La funci´on del ejercicio 1 se llamar´a f 1, la del ejercicio 2 se llamar´a f 2, y as´ı sucesiva- mente. ESTO ES IMPORTANTE!. No se llamar´an ni examen1, ni examen f 1, etc... Los nombres han de ser f 1, f 2, etc...
3. El ´unico material permitido es un bol´ıgrafo. No se permite el uso de ning´un dispositivo de almacenamiento, incluidas memorias USB.
4. Deber´a estar escrito en MATLAB. No se permitir´a usar funciones propias de MATLAB no estudiadas durante el curso, ni conceptos o estructuras correspondientes a ejemplos y unidades did´acticas que todav´ıa no se hayan explicado. No se permitir´a el uso de la vectorizaci´on de operaciones explicada en el tutorial, ni la multiplicaci´on directa de matri- ces. O sea, todas las operaciones hay que realizarlas siempre componente a componente cuando se trate con vectores.
5. Cuando en el enunciado se exija la utilizaci´on de una rutina estudiada en el curso o incluida en el enunciado, ´esta no podr´a ser modificada. Deber´a ser usada tal y como est´a escrita en los apuntes o en el enunciado. Si crees que necesitas modificarla para poderla utilizar es que lo est´as haciendo mal.
6. Las funciones se ubicar´an en ficheros independientes, cuyo nombre coincidir´a con el de la funci´on a falta por supuesto de la extensi´on .m. La funci´on del ejercicio 1 se llamar´a f 1, la del ejercicio 2 se llamar´a f 2, y as´ı sucesivamente.
7. En las funciones s´olo se utilizar´an aquellos argumentos de entrada y salida que se es- pecifiquen en el enunciado.
8. La primera l´ınea de cada programa o funci´on ser´a un comentario con vuestros apellidos, nombres y el n´umero de m´aquina en la que est´ais.
9. Todos los ficheros estar´an ubicados en la carpeta C :\examenes.
10. Se podr´an usar todos los ejemplos (no ejercicios) que se han estudiado en el curso hasta el d´ıa del examen, los cuales puedes encontrar en la carpeta correspondiente.
11. Se podr´an crear funciones auxiliares (como una que calcule el factorial por ejemplo), si crees que te pueden simplificar el trabajo
12. Al terminar el examen, se cerrar´a la sesi´on pero NO se apagar´a el ordenador.
6.4.4. Publicaci´on de calificaciones
La publicaci´on de calificaciones ser´a ´unicamente online mientras estas calificaciones sean pro- visionales. Una vez definitivas, se redactar´a el acta correspondiente para pasarla a los servicios de Secretar´ıa de la ETSIN.
Se dispone en la web de la asignatura (ver 5.4) de una utilidad en la que introduciendo el DNI se puede ver la nota de la ´ultima convocatoria. Con ello conseguimos una privacidad relativa pero creemos que suficiente.
6.4.5. Revisi´on del examen
En el enunciado de cada examen se anunciar´a una fecha aproximada de publicaci´on de las notas y un d´ıa y hora para la revisi´on de examen. Los estudiantes que deseen revisar su examen deber´an comunicarlo, por email o por cualquier otro medio a los profesores. En la revisi´on se facilitar´a a cada estudiante su examen as´ı como una copia de las soluciones. Durante 60’ tendr´a a los profesores de LP a su disposici´on para responder todas las dudas que considere pertinentes.
CAP´ITULO 6. EVALUACI ´ON