28%
60% 72%
8% 20%
55 22. ¿Salta en un solo pie 5 veces?
Tabla 22
Salta en un solo pie 5 veces
VALORACIÒN
PRE TEST POST TEST
f % F %
BUENO: 7 28 20 80
REGULAR: 8 32 5 20
MALO: 10 40 0 0
TOTAL: 25 100 25 100
Fuente: Observación a Estudiantes Escuela Parcialidad de los Paltas.
Autor: Freddy Saul Ramos Quezada. Año 2017
Gráfico 22
Salta en un solo pie cinco veces
Análisis e interpretación
El desarrollo del salto se basa en complicadas modificaciones de la carrera y la caminata, con la variante del despegue del suelo como consecuencia de la extensión violenta de una o ambas piernas. En este test, los estudiantes debían saltar en un solo pie cinco veces.
En el pre test de saltar en un solo pie cinco veces, un 28% se valoró de bueno; el 32% de los evaluados alcanzaron una estimación de regular, la valoración de malo registró un 40%
Como resultado del post test, el 80% se valoró de bueno; el 20% de los evaluados alcanzaron una estimación de regular, lo que permitió determinar que no hubo estudiantes valorados como malo. Del 100% se mejoró luego de la aplicación del post test en un 80% a bueno. 0 20 40 60 80
BUENO: REGULAR: MALO:
28% 32%
40% 80%
20%
0%
56 23. Camina rápido en línea recta
Tabla 23
Camina rápido en línea recta
VALORACIÒN
PRE TEST POST TEST
f % F %
BUENO: 6 24 18 72
REGULAR: 11 44 5 20
MALO: 8 32 2 8
TOTAL: 25 100 25 100
Fuente: Observación a Estudiantes Escuela Parcialidad de los Paltas.
Autor: Freddy Saul Ramos Quezada. Año 2017
Gráfico 23
Camina rápido en línea recta
Análisis e interpretación
Las habilidades básicas encuentran un soporte para su desarrollo en las destrezas que asimilamos al ver y observar, estando presentes desde el momento en que nacemos y a lo largo de todo nuestro desarrollo. La habilidad motora básicas de caminar son aquellos movimientos que se presentan de manera natural en el hombre en la acción de desplazarse de un lugar a otro.
En el pre test de caminar rápido en línea recta, un 24% se valoró de bueno; el 44% de los evaluados alcanzaron una estimación de regular, la valoración de malo registró un 32% Como resultado del post test, el 72% se valoró de bueno; el 20% de los evaluados alcanzaron una estimación de regular, lo que permitió determinar que el 8% de estudiantes
0 20 40 60 80
BUENO: REGULAR: MALO: 24% 44% 32% 72% 20% 8%
57
fueron valorados como malo. Del 100% se mejoró luego de la aplicación del post test en un 72% a bueno.
24. Salta un obstáculo Tabla 24
Saltar un obstáculo
VALORACIÒN
PRE TEST POST TEST
F % f %
BUENO: 7 28 19 76
REGULAR: 8 32 5 20
MALO: 10 40 1 4
TOTAL: 25 100 25 100
Fuente: Observación a Estudiantes Escuela Parcialidad de los Paltas.
Autor: Freddy Saul Ramos Quezada. Año 2017
Gráfico 24
Saltar un obstáculo
Análisis e interpretación
El salto de obstáculos consiste en superar sin derribar unos obstáculos de altura y formas distintas, siguiendo un orden determinado y lo más rápidamente posible. Se trata sobre todo de una cuestión de una habilidad coordinativa – motriz y de equilibrio, que se adquiere con la práctica y la experiencia El impulso, el dominio de la trayectoria, la velocidad y la agilidad son los parámetros esenciales para un recorrido sin penalizaciones. En este test los estudiantes debían saltar varios obstáculos sin derribar los objetos.
0 20 40 60 80
BUENO: REGULAR: MALO:
28% 32%
40% 76%
20%
4%
58
En el pre test de saltar un obstáculo, un 28% se valoró de bueno; el 32% de los evaluados alcanzaron una estimación de regular, la valoración de malo registró un 40%.
Como resultado del post test, el 76% se valoró de bueno; el 20% de los evaluados alcanzaron una estimación de regular, lo que permitió determinar que el 4% de estudiantes fueron valorados como malo. Del 100% se mejoró luego de la aplicación del post test en un 76% a bueno.
Resultados promedio del test Tabla 25
Promedios de pre test y post test
DIMENSIÓN
PRE TEST POST TEST
F % f %
BUENO: 6 24 19 76
REGULAR: 10 40 4 16
MALO: 9 36 2 8
TOTAL: 25 100 25 100
Fuente: Observación a Estudiantes Escuela Parcialidad de los Paltas.
Autor: Freddy Saul Ramos Quezada. Año2017
Gráfico 25
Resultados promedios del test
Análisis e interpretación
Analizando la motricidad es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. Es algo integral ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo. Va más allá de la simple reproducción de movimientos y gestos, involucra la espontaneidad, la
0 20 40 60 80
BUENO: REGULAR: MALO:
24%
40% 36%
76%
16%
8%
59
creatividad, la intuición, etc., tiene que ver con la manifestación de intencionalidades y personalidades. La coordinación se puede hablarse de distintos tipos de coordinación para referirse al trabajo de conjunto de distintos órganos, como por ejemplo en la coordinación mano-ojo o la coordinación muscular y el equilibrio es la situación en la que se encuentra un cuerpo cuando, pese a tener poca base de sustentación, logra mantenerse sin caerse.
En el pre test de equilibrio, un 24% se valoró de bueno; el 40% de los evaluados alcanzaron una estimación promedio de regular, la valoración de malo registró un 36%. Como resultado promedio del post test, el 76% se valoró de bueno; el 16% de los evaluados alcanzaron una estimación promedio de regular, lo que permitió determinar que el 8% de estudiantes fueron valorados como malo. Del 100% se mejoró luego de la aplicación del post test promedio en un 74,68% a bueno.
EQUILIBRIO
PRE TEST POST TEST
F % f % BUENO: 3 12 19 76 REGULAR: 7 28 5 20 MALO: 15 60 1 4 TOTAL: 25 100 25 100 INTERPRETACIÓN
En la coordinación el pre test podemos observar que un 12% de los evaluados tienen una calificación de bueno; mientras que un 28% tiene una valoración de regular y un estimado de 60% de malo.
En el post test de coordinación podemos observar que un 76% de los evaluados tienen una calificación de bueno; mientras que un 20% tiene una valoración de regular y un estimado de 4% de malo
En el cual podemos observar que si hubo un mejoramiento al realizar el test que se les aplico a los estudiantes.
60
g. DISCUSIÓN
Objetivo
1. Diagnosticar el grado de coordinación de las extremidades superiores e inferiores de los niños del séptimo año de educación general básica de la escuela Parcialidad de los Paltas.
Análisis
INFORMANTES CRITERIOS