E INNOVACIÓN En el presente capítulo hemos preguntado a las
VISIÓN SUR ONGD que
2.7. El cambio social y la participación
El 62% de las organizaciones ofrece a los sujetos con quienes trabaja la posibilidad de involucrarse en acciones concretas de cambio social, aunque hay un 22% de las organizaciones que no sabe o no contesta a esta cuestión .
“Elaboramos las acciones de manera conjunta”
“Les ofrecemos la participación en el diseño e implementación de campañas de movilización y acciones de calle, como los ODM o Pobreza 0, también la posibilidad de ser socios y socias y como voluntaria- do en la organización”
“También está la posibilidad de par- ticipar en los campos de trabajo que or- ganizamos y en acciones solidarias pun- tuales”
Otra cuestión es el acompañamiento de las y los sujetos mientras participan en los proyectos de ED . El 78% de las organizaciones señalan que, en su pla- nificación, está contemplado el acompa- ñamiento y seguimiento de estas y estos sujetos . Es el 81% de las organizaciones las que sí les acompañan .
Por otro lado, todas las organizacio- nes plantean la necesidad del seguimien- to de las y los sujetos que participan una vez que termina el proyecto de ED, aunque no todas las organizaciones lo hacen . A pesar de que la mayoría señala que no lo hacen porque no disponen de financiación, cuando se les pregunta si las
instituciones públicas apoyan este tipo de acompañamiento el 37,5% de las orga- nizaciones señala que no sabe o no con- testa, mientras que el 31,2% señala que las financiadoras sí lo apoyan y el 31,2% restante señala que no .
“El acompañamiento y seguimiento tiene un componente socio-afectivo muy fuerte . Demandan un componente huma- no .” “Tiene que ver con que los grupos con los que trabajamos sean cada vez más parte del proyecto”
“Aunque es difícil saber hasta dónde llegamos, porque no podemos llegar a todas partes . Supone una energía impor- tante de trabajo .” “No podemos hacer se- guimiento y acompañamiento de calidad” . “La parte humana, que es algo tan de ED, se queda fuera de los ritmos que tenemos en las ONGD a través de los proyectos”
“El tiempo te condiciona, por ejemplo las relaciones a futuro con los colectivos con los que hacemos ED, que deben es- tar basadas en lo afectivo . Tratamos de mantener la relación aunque sea a través de acciones puntuales, que en el futuro pueden volver a incorporarse a otros pro- cesos de ED”
LOS SUjETOS II
Ofrecen a los sujetos involucrarse en acciones
Contemplan en planificación el acompañamiento/ seguimiento de los sujetos
Les acompañan a los sujetos 62 16 22 78 9 13 81 13 6
podría hacer pero no lo hacemos . Aunque tampoco las ONGD presentan proyectos en procesos .”
“Financiar a varios años es imposible . Habría que ver cómo se podría hacer”
“Tenemos una convocatoria bienal pero sólo se ha presentado un proyecto . Los de esta convocatoria son criterios más exigentes y hay ONGD que sí los cumplen . Tal vez si no se presentan es porque tampoco las ONGD quieren este tipo de proyectos” .
“Tenemos en cuenta que los nuevos proyectos sean continuidad de proyectos anteriores”
A partir de estos datos, que reflejan algunas de las realidades en las que nos encontramos respecto a la ED, os propo- nemos…
“Y es que tampoco podemos olvidar que trabajamos desde proyectos con recursos limitados y hay veces que no podemos incorporar las nuevas aporta- ciones . Además los lenguajes también son diferentes y cuesta comprenderse . También la financiación no garantiza el apoyo a largo plazo para acompañar a los mismos colectivos . Tenemos que tener en cuenta lo que entienden esos colectivos por acompañamiento, ya que debe ser un compromiso mutuo .”
“Acaba el proyecto y acaba el segui- miento . Tiene que ver con la financiación . Te metes en proyectos nuevos y tienes que asumir los nuevos desafíos .”
Las instituciones públicas señalan que “los instrumentos que empleamos las instituciones públicas no tienen que ver con el acompañamiento a procesos . Se
Algunas preguntas para profundizar
en grupo en tu organización:
¿En qué se concreta la innovación en tu organización? ¿Cómo la lleváis a cabo? ¿Qué
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favorece y qué dificulta la innovación en ED?
¿Qué tipo de evaluaciones y sistematizaciones lleváis a cabo en vuestro trabajo de
Î
ED? ¿Os ayudan a innovar?
¿Compartís los aprendizajes de las evaluaciones y sistematizaciones con otras organi-
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zaciones y con las instituciones financiadoras? ¿Cómo hacéis para compartir? ¿Realizáis diagnósticos de la realidad en la que vais a intervenir en ED? ¿Cómo los
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realizáis? ¿Qué cuestiones tendríais que tener en cuenta?
¿Qué espacios de participación posibilitáis a en los procesos de ED a los sujetos (gru-
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pos objetivo) con los que trabajáis? ¿Pensáis que podríais posibilitar otros nuevos? ¿Cómo?
¿Acompañáis a los sujetos (grupos objetivo) una vez que termina el proyecto? ¿Qué
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necesidades veis para realizar este acompañamiento?
¿Las relaciones que tejéis con los sujetos (grupos objetivo) de vuestro trabajo de
Î
ED contemplan la dimensión afectiva o, por el contrario, son relaciones puramente prácticas y logísticas?
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2
Ideas destacadas del capítulo
El 81% de las organizaciones señala que
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sí tienen en cuenta la innovación en los proyectos de ED que realizan. Consideran que la innovación tiene que ver con pro- yectos novedosos, diferentes.
Para que se de dicha innovación hay que
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dedicar tiempo a parar y observar lo que se hace y la realidad en la que se intervie- ne, para lo que son necesarios los análisis previos, las investigaciones y la capacidad de adaptación a las nuevas realidades. Las organizaciones concretan la innova-
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ción en “acciones novedosas” (59%) y en “nuevos enfoques teórico-conceptuales” y “nuevas fuentes metodológicas” (53% respectivamente).
Hay organizaciones que señalan que el
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Enfoque de Marco Lógico supone una difi- cultad para la innovación en ED y que sería conveniente crear o recuperar otras meto- dologías, métodos y procedimientos. El 69% de las organizaciones señalan que
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sí llevan a cabo procesos de evaluación de ED que generan aprendizajes. El 65% de las organizaciones incorpora dichos apren- dizajes a su trabajo.
El 56% de las organizaciones ha señalado
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que sí realizan procesos de sistematiza- ción de experiencias de ED, que a su vez generan aprendizajes que, el 59,3% de las organizaciones incorpora dichos apren- dizajes a su trabajo de ED.
A la hora de llevar a cabo su trabajo de ED,
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el 74% de las organizaciones realiza un diagnóstico del entorno y de la gente con la que desea trabajar.
El 84% de las organizaciones señalan que
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en su trabajo de ED participan organizacio- nes del Sur.
El 56% de las organizaciones señalan que
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en sus proyectos de ED participan perso- nas u organizaciones de inmigrantes. Las organizaciones valoran de forma muy
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positiva la participación de organizaciones del Sur y de organizaciones de inmigran- tes en los proyectos de ED. Sin embargo, señalan, entre otras dificultades, la nece- sidad de disponer de tiempo y recursos, así como los ritmos distintos que llevan las organizaciones en sus contextos.
Las organizaciones, en su gran mayoría,
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señalan que sí priorizan los sujetos con los que trabajan (el 75% de las organizacio- nes disponen de un mapa de sujetos prio- ritarios y un 66% los tiene identificados en su plan estratégico de ED).
El 62% de las organizaciones ofrece a los
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sujetos con quienes trabaja la posibilidad de involucrarse en acciones concretas de cambio social (hay que señalar que el 22% de las organizaciones no sabe o no contesta a esta pregunta).
El 78% de las organizaciones señalan que,
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en su planificación, está contemplado el acompañamiento y seguimiento de estas y estos sujetos. Es el 81% de las organiza- ciones las que sí les acompañan, a pesar de las dificultades que esto entraña.