LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN INICIAL LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
La formación profesional de los profesores de Inicial contempla unaLa formación profesional de los profesores de Inicial contempla una
visión integral sobre el desarrollo de los estudiantes. Estas visión integral sobre el desarrollo de los estudiantes. Estas características del profesor en Educación Inicial, permiten un características del profesor en Educación Inicial, permiten un acompañamiento permanente. El profesor de aula es tutor en todo acompañamiento permanente. El profesor de aula es tutor en todo momento.
momento.
En la educación Inicial, la tutoría debe estar presente en la formaEn la educación Inicial, la tutoría debe estar presente en la forma
escolarizada, teniendo en cuenta la evolución física, afectiva y escolarizada, teniendo en cuenta la evolución física, afectiva y cognitiva, además de los enfoques pedagógicos y curriculares cognitiva, además de los enfoques pedagógicos y curriculares propios de este nivel. Es importante introducirlos en la dinámica de propios de este nivel. Es importante introducirlos en la dinámica de dialogar libremente sobre sus sentimientos y experiencias, lo que dialogar libremente sobre sus sentimientos y experiencias, lo que les gusta o no de sus clases, de sus compañeros, familia o les gusta o no de sus clases, de sus compañeros, familia o profesores. Fomentar esto contribuye a poner en práctica las profesores. Fomentar esto contribuye a poner en práctica las habilidades básicas que se enseñan en las diversas áreas.
habilidades básicas que se enseñan en las diversas áreas.
El profesor es primordialmente un soporte afectivo, de losEl profesor es primordialmente un soporte afectivo, de los
sentimientos y pensamientos que suscitan en ellos los sentimientos y pensamientos que suscitan en ellos los
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Conforme los niños van desarrollando cognitivamente, podránConforme los niños van desarrollando cognitivamente, podrán
expresar con mayor claridad su mundo afectivo en la medida que el expresar con mayor claridad su mundo afectivo en la medida que el pensamiento se vuelve complejo, y evolutivamente la relación con pensamiento se vuelve complejo, y evolutivamente la relación con el grupo de pares va cambiando. Los niños empiezan a entender el el grupo de pares va cambiando. Los niños empiezan a entender el punto de vista del otro. Estas nuevas características de su punto de vista del otro. Estas nuevas características de su pensamiento, vida social y afectiva, abren la posibilidad de trabajar pensamiento, vida social y afectiva, abren la posibilidad de trabajar otros temas, incluso propuestos por ellos mismos, con mayor otros temas, incluso propuestos por ellos mismos, con mayor participación; también permiten practicar y desarrollar habilidades participación; también permiten practicar y desarrollar habilidades
sociales más complejas. sociales más complejas.
Para responder mejor a las necesidades de los estudiantes, esPara responder mejor a las necesidades de los estudiantes, es
posible priorizar el trabajo en ciertas áreas tutoriales. Por ejemplo, posible priorizar el trabajo en ciertas áreas tutoriales. Por ejemplo, el área de salud corporal y mental, el área académica y el área el área de salud corporal y mental, el área académica y el área
personal – social, junto al énfasis en la
personal – social, junto al énfasis en la convivencia escolar,convivencia escolar, sonson
aspectos centrales en los tres primeros ciclos de la EBR. aspectos centrales en los tres primeros ciclos de la EBR.
Hacia el ciclo V, conforme se acercan a la adolescencia, elHacia el ciclo V, conforme se acercan a la adolescencia, el
pensamiento concreto tiene dominio sobre una serie de campos del pensamiento concreto tiene dominio sobre una serie de campos del conocimiento. Por lo que se tomará en cuenta el impacto de las conocimiento. Por lo que se tomará en cuenta el impacto de las transformaciones biopsicosociales, propias de la pubertad, para transformaciones biopsicosociales, propias de la pubertad, para
acompañarlos en el proceso. acompañarlos en el proceso.
El trabajo con padres es fundamental en todo el proceso educativo,El trabajo con padres es fundamental en todo el proceso educativo,
pero adquiere particular relevancia en los primeros años de pero adquiere particular relevancia en los primeros años de escolaridad, cuando padres buscan con frecuencia a los profesores escolaridad, cuando padres buscan con frecuencia a los profesores para comunicarles sus preocupaciones y pedir consejo sobre la para comunicarles sus preocupaciones y pedir consejo sobre la educación de sus hijos. Si el profesor establece un vínculo educación de sus hijos. Si el profesor establece un vínculo adecuado con los padres, y es una persona confiable, podrá adecuado con los padres, y es una persona confiable, podrá realizar un trabajo de acompañamiento y orientación en la crianza realizar un trabajo de acompañamiento y orientación en la crianza
de los niños. de los niños.
EL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL PLANTEA LO SIGUIENTE :
“ EN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA LA FUNCIÓN DEL TUTOR FORMA RECAE EN EL PROFESOR A CARGO DEL AULA. LA ACCIÓN TUTORIAL EN AMBOS NIVELES ES PERMANENTE Y TRANSVERSAL A LAS ACTIVIDADE PEDAGÓGICAS QUE DESARROLLA ELPROFESOR. SIN EMBARGO, EN
PRIMARIA SE DEBERÁ CONSIDERAR ADEMÁS UNA HORA FORMAL DE TUTORÍA”
LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
El profesor de área, en la medida que todo profesor es orientador,El profesor de área, en la medida que todo profesor es orientador,
se preocupa de la formación integral de sus estudiantes; sin se preocupa de la formación integral de sus estudiantes; sin embargo, la menor cantidad de horas que pasa con los estudiantes embargo, la menor cantidad de horas que pasa con los estudiantes de una sección, y el hecho de que estas se encuentran de una sección, y el hecho de que estas se encuentran mediatizadas por la perspectiva del aprendizaje de su área, hacen mediatizadas por la perspectiva del aprendizaje de su área, hacen necesaria la existencia de espacios específicos y constantes donde necesaria la existencia de espacios específicos y constantes donde abordar explícitamente, y como objetivo primero, la manera como abordar explícitamente, y como objetivo primero, la manera como los estudiantes viven su proceso de desarrollo.
los estudiantes viven su proceso de desarrollo.
La educación secundaria coincide, en gran medida, con la etapa delLa educación secundaria coincide, en gran medida, con la etapa del
ciclo vital conocida como adolescencia. Durante esta etapa la ciclo vital conocida como adolescencia. Durante esta etapa la persona experimenta cambios cualitativos y cuantitativos en persona experimenta cambios cualitativos y cuantitativos en diversos ámbitos : físicos, emocionales, cognitivos, sociales y de diversos ámbitos : físicos, emocionales, cognitivos, sociales y de personalidad. La búsqueda de identidad es la principal tarea del personalidad. La búsqueda de identidad es la principal tarea del adolescente, puesto que debe reconocerse en medio de estos adolescente, puesto que debe reconocerse en medio de estos cambios, adaptarse a ellos e incorporarlos en su identidad.
cambios, adaptarse a ellos e incorporarlos en su identidad.
Junto con el desarrollo de las diversas áreas curriculares, hay queJunto con el desarrollo de las diversas áreas curriculares, hay que
subrayar la importancia del acompañamiento socio-afectivo y subrayar la importancia del acompañamiento socio-afectivo y
La hora de tutoría debe ser un espacio en el que los estudiantesLa hora de tutoría debe ser un espacio en el que los estudiantes
expresen no sólo opiniones, sino también vivencias propias y de su expresen no sólo opiniones, sino también vivencias propias y de su familia, del grupo de pares, la institución educativa y demás.
familia, del grupo de pares, la institución educativa y demás.
Por ejemplo, en el VI Ciclo, las necesidades de adaptación a unaPor ejemplo, en el VI Ciclo, las necesidades de adaptación a una
nueva imagen corporal, el interés creciente por el otro sexo, implica nueva imagen corporal, el interés creciente por el otro sexo, implica atender los aspectos emocionales de estos cambios y reflexionar atender los aspectos emocionales de estos cambios y reflexionar sobre ellos. Durante el VII Ciclo, los cambios en el aspecto sexual sobre ellos. Durante el VII Ciclo, los cambios en el aspecto sexual están más en relación con : incipientes relaciones de pareja, están más en relación con : incipientes relaciones de pareja, presiones para iniciarse sexualmente, etc., y cobra más importancia presiones para iniciarse sexualmente, etc., y cobra más importancia la cristalización de un proyecto de vida, que enmarque la elección la cristalización de un proyecto de vida, que enmarque la elección vocacional de una profesión, ocupación u oficio, e integre las vocacional de una profesión, ocupación u oficio, e integre las características particulares con las necesidades y oportunidades del características particulares con las necesidades y oportunidades del medio.
METODOLOGÍA DE LAS SESIONES DE TUTORÍA METODOLOGÍA DE LAS SESIONES DE TUTORÍA
Las sesiones de Tutoría siguen tres momentos, los cuales se presentan de modo natural, y por lo mismo,
no se trata de una secuencia rígida.
PRESENTACIÓN Puede incluir una descripción general y
breve sobre el tema: lo que buscamos
DESARROLLO
Los estudiantes realizan alguna actividad que
puede consistir en elaborar uno o varios productos, realizar algún
CIERRE Se trabajan las
Conclusiones
(recuentode lo trabajado) y la Evaluación(cómo se