Categorías de Observación

En la Tabla 5 se presenta el sistema de categorías para observar e identificar las

trayectorias del movimiento y las direcciones que dan cuenta de la percepción espacial, ya que estas categorías no solo fueron importantes para identificar aspectos de la percepción espacial del niño, sino también para el análisis y cruce de los datos en los diferentes softwares utilizados.

Tabla 6. Sistema de categorías para el registro observacional de la percepción espacial Categoria

general Categoria Subcategoria Definición

1.Posición

1.1. Defensa

1.1.1. Defensa Centra

Están ubicados en el centro al borde del área, por delante del porter, son pieza fundamental de la zona defensiva del equipo (Cruyff, 2012).

1.1.2. Defensa Lateral

Este jugador está ubicado en uno de los costados de la defensa, donde la banda es su lugar de confort y por la cual realiza constantes desplazamientos de ataque, pese a que su principal función es la de defender. Para esto debe cuidar muy bien la banda por la cual juega, para evitar que el contrario ingrese por su costado (Cruyff, 2012).

1.2. Volantes 1.2.1 Volante contención.

Se encuentra ubicado delante de los defensores centrales, es el dueño en materia de recuperación del medio campo (Cruyff, 2012).

1.2.2. Volante centro

Puede ser el mismo volante de

contención o puede ser el acompañante de ese volante de contención, tiene la función de darle salida al equipo y realizando mayor desplazamiento que el volante de contención (Cruyff, 2012).

1.2.3. Voalante derecho o izquierdo 1.2.4. Volante enganche o creador

Son futbolistas con mucha llegada

ofensiva, pero sin dejar de lado la labores defensivas del equipo (Cruyff, 2012).

Se encarga de producir o gestar las ocasiones de gol, se puede mover por los costados o por el medio (Cruyff, 2012).

1.3. Atacante o delantero 1.3.1. Centro atacante 1.3.2. Atacante extremo derecho o izquierdo 1.3.3. Media punta

Se mueven por el centro del campo su habitad natural es el area rival, son los principales encargadoos de marcar los goles de su equipo (Cruyff, 2012).

Juegan por los costados de la cancha, son encargados de realizar los ataques por fueras junto con los laterales (Cruyff, 2012)..

Suelen jugar de espaldas al arco, son acompañantes del delantero centro, tambien juegan por el centro del campo (Cruyff, 2012).

2. Direccione s 3.Trayecto rias del movimient o 2.1. Sin movimiento/ Sin dirección

No presenta ningún tipo movimiento hacia un punto, origen o zona.

2.2. Adelante Desplazar o avanzar hacia al frente.

2.3. Retroceder/ Atrás 2.4. Derecha 2.5. Izquierda .

Volver hacia atrás

Que esta en su parte derecha o cae hacia ella, según el sentido de su marcha o avance.

En una cosa que se mueve, considerada en el sentido de su marcha o avance, que está en su parte izquierda

2.6. Diagonal Dicho de una línea recta: que une dos vértices no contiguos de un polígono. 3.1. Quieto

3.2 Rectilinea

3.3.

Curvilínea 3.1.1. Circular

Que no tiene o no hace movimiento. El cuerpo sigue una línea recta durante su movimiento.

El cuerpo se desplaza dibujando una circuferencia en su movimiento

3.4. Errática

El movimiento es imprevisible, la trayectoria también lo es y su forma geometrica resulta muy irregular.

4.Tiempo

Segundo que invierte un niño realizando una trayectoria.

Segundos que invierte un niño realizando un desplazamiento.

1.6.9. Sistematización

Para sistematizar los datos obtenidos se utilizó la metodología del etograma. Donde Autores como Aponte et al. (2016), afirman que este instrumento “es un conjunto de

descripciones de pautas, patrones y categorías de comportamientos característicos de una especie que se construye a partir de registros observacionales sistematizados” (pág. 65), razón por la cual resultó pertinente su uso dentro de la investigación, pues permitía revelar rasgos propios de la percepción del espacio socialmente construido en los niños, en los casos donde en efecto se dé dicha percepción.

1.6.10.Análisis

Los registros observados se analizaron utilizando el software especializado Observer XT y los análisis estadísticos se realizaron con el paquete estadístico SPSS en el Laboratorio

mapas se realizó con la ayuda del programa ArcGis 10.6gracias a los resultados en bruto arrojados por Observer XT.

Para el trabajo con el software especializado Observer XT fue muy manual y complejo, ya que al no ser un programa que describa el espacio si no comportamientos de un ser vivo, se debió crear categorías de análisis, tomar la división de la cancha como otra categoría y lo que se obtenía con esto eran momentos de observación, compuestos por un inicio y un cierre enmarcado en un lapso de tiempo donde el niño realizaba un tipo de trayecto que estaba compuesto por trayectorias del movimiento y direcciones que se realizan en un espacio, para este caso una cuadrilla, todo se marcaba de forma manual.

Este proceso se realizó con cada uno de los 40 participantes de las 2 categorías

seleccionadas, donde por cada participante grabado que tenía un tiempo de 5 minutos a la hora de realizar el trabajo, con Observer XT se implementaba entre 70 y 90 minutos de análisis por sujeto.

A continuación, se menciona el paso a paso que se debe realizar para el manejo del software especializado Observer XT y los aspectos que se tuvieron en cuenta a la hora de crear las pautas de análisis y sistematización. En los resultados los tiempos obtenidos están en el formato de segundos.

A partir de la herramienta Observer XT que tipos de comportamientos, que pueden ser acciones, tareas, posturas, movimientos, situaciones y locaciones de los sujetos de estudio, son los del interés de la investigación y ayudan a resolver la pregunta de investigación, que interesa ver u obtener a través de los videos y mediante la ayuda del programa que estén arraigados a la investigación y el sujeto exprese mediante su desarrollo (Martínez, 2007).

Existen dos tipos de comportamientos que son los excluyentes y no excluyentes, los cuales tienen que ver con si se puede hacer dos movimientos a la misma vez, por ejemplo, estar corriendo y quieto al mismo tiempo, pero sí se puede ir en diagonal hacia la izquierda.

Un programa que está diseñado para describir comportamientos y no la descripción del espacio físico, fue justamente utilizado para reseñar ese espacio a través de categorías de análisis y de observación.