La Red Pública de Centros de Educación Infantil La Red Pública de Centros de Educación Infantil está formada por las «Escuelas de Educación Infantil», que imparten mayoritariamente el primer ciclo de esta etapa educativa (de 0 a 3 años), y por los «Colegios de Educa- ción Infantil y Primaria» que imparten el segundo ciclo (de 3 a 6 años). Las Escuelas de Educación Infantil ofre- cen dos modalidades de centro con características propias: las «Escuelas Infantiles» y las «Casas de Niños».
La Consejería de Educación ha establecido, por una parte, una red de Escuelas de Educación Infantil que cubre mayoritariamente el primer ciclo de esta etapa (de 0 a 3 años), y está constituida por Escue- las Infantiles y Casas de Niños, cuya titularidad pue- de corresponder a la Comunidad de Madrid, a los Ayuntamientos y a otros organismos públicos de la región. Por otra parte, la red de Colegios de Educa- ción Infantil y Primaria, integra en un mismo centro unidades de Educación Infantil y de Educación Pri- maria y en ellos se imparte el segundo ciclo de la Educación Infantil (de 3 a 6 años). Ambas redes de- finen en su conjunto la oferta pública de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid.
La consolidación y extensión de este modelo ha sido posible gracias a la estrecha colaboración en- tre las Administraciones Públicas —en especial, la local y la autonómica—, lo que ha permitido renta- bilizar e incrementar los recursos públicos destina- dos a la primera infancia así como facilitar la plani- ficación conjunta y solidaria de su distribución.
Las Escuelas de Educación Infantil
Las Escuelas de Educación Infantil tienen todas los mismos principios educativos y sociales, comparten los mismos criterios de calidad en cuanto a condi- Fuente: Elaboración propia a partir de datos del Servicio de Estadística de la Secretaría General Técnica y de la Subdirección General de Evaluación y Análisis de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación.
Centros públicos Centros privados 0 500 1.000 1.500 2.000 1.566 1.601 1.212 1.658 1.316 1.713 1.428 1.790 1.563 1.085
Curso 2003-2004 Curso 2004-2005 Curso 2005-2006 Curso 2006-2007 Curso 2007-2008 Figura B3.3
B
3ciones materiales de los edificios, especialización del personal, atención de Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Tempra- na, participación de los padres y madres, etc. La peculiaridad de estos centros consiste en que desarrollan un programa educativo que se dirige tanto a los niños como a los adultos responsables de su educación (padres, abuelos, tutores o perso- nas que los cuidan), con el fin de coordinar y unifi- car la labor educativa compartida por los padres y los educadores. Su actuación debe alcanzar tam- bién al municipio, sensibilizando a sus habitantes sobre las necesidades y derechos de la infancia. En relación con su financiación, la Comunidad de Madrid y los Ayuntamientos correspondien- tes establecen —mediante Convenio— los compromisos de ambas administraciones para la creación y funcionamiento de las Casas de Ni- ños. Cuando la titularidad es de la Comunidad, ésta asume íntegramente el coste. Cuando la ti- tularidad es Municipal, la Comunidad de Madrid asume el 85% del coste del programa, así como la coordinación y la dirección técnica.
El titular de la Casa de Niños es el encargado de contratar al personal educativo y al responsable del mantenimiento del edificio.
En la tabla B3.2 puede observarse la distribución territorial de la red pública de Escuelas de Edu- cación Infantil (Escuelas Infantiles y Casas de Niños) en el curso 2007-2008.
Voto particular n.º 18, página 540 Voto particular n.º 19, página 540 De su análisis se aprecia que es en Madrid Sur donde el número de centros de la red es mayor; que la presencia de centros de la Comunidad en Madrid Capital es la mayor de todas y que es en Madrid Sur donde la presencia de centros de otras administraciones (municipales) es la mayor. La tabla B3.3 muestra la evolución de la red pú- blica de Escuelas de Educación Infantil de pri- mer ciclo a lo largo de los últimos tres cursos. En ella se observa un crecimiento de 69 nuevos centros públicos de Educación Infantil de primer ciclo en este período.
Tabla B3.2
La red pública de Escuelas de Educación Infantil (Escuelas Infantiles y Casas de Niños) por titularidad y direcciones de Área Territorial. Curso 2007-2008
Titularidad Madrid Capital Madrid Norte Madrid Sur Madrid Este Madrid Oeste Total
Consejería de Educación 59 4 43 15 7 128
Otras Administraciones 36 53 81 65 35 270
Total 95 57 124 80 42 398
Fuente: Subdirección General de Evaluación y Análisis. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación. Tabla B3.3
Evolución de la red pública de Escuelas de Educación Infantil, por direcciones de Área Territorial. Cursos 2005-2006 a 2007-2008
Curso
2005-2006 2006-2007Curso 2007-2008Curso 07-08/05-06Variación 07-08/05-06 (%)Variación
Madrid Capital 77 74 95 18 28,38 Madrid Norte 54 52 57 3 9,62 Madrid Sur 101 103 124 23 20,39 Madrid Este 66 65 80 14 23,08 Madrid Oeste 31 33 42 11 27,27 Total 329 327 398 69 21,71
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos proporcionados por la Subdirección General de Evaluación y Análisis. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación.
B
3La Educación Infantil en centros de Educación Infantil y Primaria
762 Centros de Educación Infantil y Primaria impar- tieron el segundo ciclo de Educación Infantil (3 a 6 años) durante el curso 2007-2008.
En la tabla B3.4 se muestra la distribución te- rritorial de los Colegios de Educación Infantil y Primaria que imparten el segundo ciclo de Edu- cación Infantil en el curso 2007-2008. Madrid Capital y Madrid Sur son las Áreas Territoriales donde el número de centros es mayor.
Voto particular n.º 20, página 540 Tabla B3.4
distribución de colegios de Educación Infantil y Primaria que imparten el segundo ciclo de Educación Infantil
por dirección de Área Territorial. Curso 2007-2008 Centros públicos Madrid Capital 236 Madrid Norte 77 Madrid Sur 233 Madrid Este 138 Madrid Oeste 78 Total 762
Fuente: Subdirección General de Evaluación y Análisis. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Consejería de Educación.
Una visión de conjunto de la red pública
La Red Pública de Centros de Educación Infan- til contaba en el curso 2007-2008 con un total de 1.160 centros.
La Red Pública de Centros de Educación In- fantil contaba, en el curso 2007-2008, con un total de 1.160 centros, 398 para el primer ci- clo y 762 para el segundo. La tabla B3.5 ofre- ce una visión del conjunto de estos centros organizada por tipo de centro y titularidad pública.
La oferta privada de Educación Infantil
Del total de los 494 centros privados que impartían Educación Infantil en el curso 2007-2008, el 72% (355) estaban conveniados con la Comunidad de Ma- drid, y el 28% (139) restante no lo estaba.
Además de la red pública de centros de Educa- ción Infantil, existe la red de centros de titula- ridad privada específicos de Educación Infantil. Como se muestra en la tabla B3.6, en el curso 2007-2008, del total de estos centros privados 355 (72%) estaban sujetos a algún tipo de con-
Tabla B3.5
Red pública de centros de Educación Infantil, distribución del número de centros por tipo y titularidad. Curso 2007-2008
Comunidad de
Madrid Ayuntamientos e instituciones Total
Educación Infantil. Primer ciclo (de 0 a 3 años)
Casas de Niños 7 117 124
Escuelas Infantiles 121 153 274
Total centros 1.er ciclo de Educación Infantil 128 270 398
Educación Infantil. Segundo ciclo (de 3 a 6 años)
Colegios de Educación Infantil y Primaria 762 762
Total centros 2.º ciclo de Educación Infantil 762 762
Total centros red pública de Educación Infantil 890 270 1.160
B
3venio con la Administración educativa y 139 (28%) no dependían de la financiación pública para su funcionamiento8.
Una visión de conjunto del total de centros que imparten Educación Infantil
La tabla B3.7 ofrece una visión de conjunto del total de los 1.652 centros públicos y privados que impartían Educación Infantil en el curso 2007-2008. De ellos, el 70,1% eran públicos, el 21,5% privados conveniados con la Administra- ción Educativa y el 8,4% privados sin convenio. Voto particular n.º 21, página 541
8 En este caso, las familias pudieron solicitar una ayuda de la Consejería de Educación para sufragar los gastos de es- colarización, según los requisitos señalados en la convoca- toria correspondiente. En el apartado C3.3. Becas y Ayudas al Estudio se detallan las cuantías de estas ayudas.