Miloš BENDÍK, Milan ĎURIŠ Abstrakt
V príspevku sa venujeme modelu názornej a interaktívnej výučbe žiakov v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v predmete Technika v 5. – 9. ročníku na základných školách. Prostredníctvom interaktívnej tabule (IT) a predvádzacieho zošita (PZ), venujeme pozornosť aj tejto oblasti. Osvojovanie si základných pravidiel a princípov bezpečnosti pri práci je predpokladom pre úspešnú a bezpečnú prácu žiakov základnej škole.
Kľúčové slová: bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci, interaktívna tabuľa, prevencia, predmet Technika, osveta, interakcia, prevádzkový poriadok
Abstract
This article deals with the model of illustrative and interactive teaching students in the area of health and safety at work in the subject of technology in fifth to ninth grade in primary schools. Through the interactive whiteboard (IW) and demonstration workbook (DW), we pay attention to this area. Obtaining the basic rules and principles of Safety at Work Directives is a precondition for successful and safe work of primary school pupils.
Keywords: health and safety at work, interactive whiteboard, prevention, subject of technology, education, interaction, opereting regulations
Úvod
Medzi priority výchovno-vzdelávacej činnosti, či už z špecifického alebo všeobecného hľadiska, patrí požiadavka na zabezpečenie optimálnych podmienok odborných učební v ZŠ, organizácie a realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu, takým spôsobom, ktorý zodpovedá potrebám telesného, psychického a sociálneho vývinu žiakov ZŠ aj z aspektu bezpečnosti a ochrany zdravia pri pracovnej činnosti, ktorú žiaci na ZŠ realizujú.
Legislatívna politika Bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci (BOZP) v školskom systéme
„Bezpečnosť práce možno charakterizovať ako stav pracoviska, ktorý poskytuje vysokú mieru istoty, že pri dodržaní pravidiel (bezpečnostných požiadaviek, technologických a pracovných postupov a pod.) platných pre príslušné pracovisko a pracovný
proces a bez pôsobenia nepredvídateľných vonkajších vplyvov, bude vylúčená alebo znížená možnosť ohrozenia života a zdravia osôb, poškodenia alebo zničenia hospodárskych hodnôt.“ (Banski, Očkajová, Sujová, 2011, s. 5)
Výchovno-vzdelávací proces, ako komplex vzájomne sa podmieňujúcich vzťahov a súvislostí medzi podmienkami a prostriedkami výchovného pôsobenia zameraného na cieľavedomé utváranie osobnosti, vedie žiakov okrem iného aj k zásadným osvetovo-transparentným postojom v oblasti BOZP. „Zmysluplným zavádzaním všetkých systémových prvkov možno dosiahnuť novú kvalitu v starostlivosti o BOZP, čo predstavuje neustále zlepšovanie existujúcich podmienok. Pod neustále zlepšovanie (aj starostlivosti o BOZP) zahŕňame také aktivity, ktoré vedú k dosiahnutiu novej, doposiaľ nedosiahnutej úrovne v akýchkoľvek oblastiach života organizácie.“ (Banski, Očkajová, Sujová, 2011, s. 7)
Koncepcia štátnej politiky pre oblasť výchovy a vzdelávania z hľadiska BOZP vychádza z mnohých zákonov, vyhlášok a právnych noriem, ktoré sú kontinuálne, v rámci európskeho štandardu, implementované do systému školskej legislatívy (obrázok č. 1).
V tejto súvislosti moderné vzdelávanie zásadným spôsobom ovplyvňuje postoj k eliminovaniu možných negatívnych vplyvov pri výkonoch žiakov v prostredí odborných učební napr. v tematickom okruhu Materiály a technológie v 7. ročníku ZŠ (práca s drevom, s kovom, s plastom atď.), ale aj v klasických učebniach, v ktorých sa predmet Technika na základnej škole vyučuje.
Budovaním návykov bezpečnej práce sa u žiakov rozvíja zmysel pozitívneho ovplyvňovania ich racionálneho, bezpečného a zdravého vývoja.
Obrázok 1 Schéma systémového prepojenia legislatívy školskej politiky v oblasti BOZP
Bezpečnosť a ochrana zdravia vo výchove a vzdelávaní Školy a školské zariadenia sú pri výchove a vzdelávaní, pri činnostiach priamo súvisiacich s výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb mimo iného povinné zaistiť bezpečnosť a ochranu zdravia detí a žiakov (Zákon č. 245/2008, § 152, písmeno c).
Jednou z povinností školy ako výchovno-vzdelávacej inštitúcie je vypracovať prevádzkový poriadok. Je to dokument vypracovaný v zmysle § 24 zákona NR SR č. 355/2007 Z.z o ochrane podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s § 10 vyhlášky MZ SR č. 527/2007 Z.z. Prevádzkový poriadok je podľa potreby a stavu aktualizovaný v zmysle legislatívnych noriem.
Jedným z cieľov tohto dokumentu je aj prevencia, ako princíp opatrenia na ochranu v predchádzaní niečoho nežiaduceho, teda zabezpečiť a zaistiť bezpečnosť a ochranu zdravia detí, žiakov a zamestnancov.
Predmet Technika v 7. ročníku základnej školy a bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci v odborných učebniach súvisiacich s témami tematických okruhov
Predmet Technika na nižšom strednom vzdelávaní zahŕňa teoretické poznatky a široké spektrum špecifických pracovných činností z oblasti techniky a technológií. Vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a dopĺňa ju o prevenciu BOZP, ktorá je dôležitou zložkou nevyhnutnou pre uplatnenie sa človeka v reálnom živote prostredníctvom prierezových tém. Jednou z týchto prierezových tém je aj téma Ochrana života a zdravia, ktorá vyplýva z prevádzkového poriadku a školského poriadku
ZŠ. Prierezovú tému je možné realizovať viacerými formami. Jednou z foriem je integrovaná súčasť vzdelávacieho obsahu, ktorú učiteľ vhodne implementuje do danej témy predmetu, najvhodnejšie však v úvode vyučovania, resp. v motivačnej fáze.
Nevyhnutnou podmienkou účinnosti a neformálnej realizácie danej témy je používanie aktivizujúcich, interaktívnych učebných programov, napr. programu ActivInspire tak, aby k splneniu výchovno-vzdelávacieho cieľa dochádzalo prostredníctvom vlastnej poznávacej činnosti žiakov.
Program ActivInspire je možné nahradiť aj inými prezentačnými programami (napr. PowerPoint), avšak mnohé dynamické prvky a akcie, ktoré ActivInspire ponúka sú pre interaktívne vyučovanie nenahraditeľné a z aspektu motivácie, dynamiky a interaktívneho vzájomného pôsobenia sú pre žiaka a učiteľa efektívnym prínosom. Súčasťou tohto programu sú nasledovné prvky :
a) nástroj Pero, Guma, Zvýrazňovač – tieto nástroje je možné využiť priamo vo výučbe, keď žiaci alebo učiteľ priamo pomocou predmetných nástrojov vpisuje, škrtá, doplňuje, podčiarkuje, zvýrazňuje, premiestňuje objekty atď.,
b) nástroj fotoaparát – odfotí snímky, ktoré sú upravované učiteľom, snímky, ktoré riešil žiak atď.,
c) prehliadač poznámok – učiteľ si pripraví dôležité informácie k danej témy,
d) hlasovacie zariadenia a s tým spojené možnosti takmer okamžitej spätnej väzby, s komplexnými údajmi jednotlivcov, skupiny, ročníkov, triedy atď.
Vyššie uvedené prvky možno využiť pri tvorbe predvádzacieho zošita (obrázok č. 2).
Cieľom prvej stránky predvádzacieho zošita je vzbudiť u žiakov záujem o preberanú problematiku. Pri interpretácii BOZP v danom predmete z hľadiska dôležitosti je názornosť a interaktivita základom pozitívneho vplyvu a pochopenia danej problematiky (obrázok č. 3).
Na obrázku č. 4 je vytvorená stránka predvádzacieho zošita, ktorej obsahom sú samostatné prevádzkové poriadky jednotlivých učební. Tieto úzko súvisia s vzdelávacím obsahom tematických okruhov predmetu Technika v ZŠ, ktoré sú realizované v týchto učebniach :
a) učebňa výpočtovej techniky, b) klasická učebňa techniky,
c) odborná učebňa predmetu Technika (školská dielňa).
Obrázok 3 Úvodná stránka predvádzacieho zošita – motivačná stránka
Obrázok 4 Interaktívne stránky predvádzacieho zošita s poučením o BOZP a zápisnicou
Stránka predvádzacieho zošita je prepojená s prevádzkovými poriadkami v pdf – formáte. Pri štúdiu predmetných dokumentov, v rámci interaktívnych úloh zadávaných učiteľom, je možné využívať už spomínané nástroje pre lepšiu ilustráciu, názornosť, resp. objasnenie termínov, pojmov, myšlienok
a bodov daného dokumentu. Predvádzací zošit tiež obsahuje prezenčné listiny k potvrdeniam o poučení a oboznámení žiakov učiteľom v elektronickej podobe, ktorú je možné elektronicky archívovať, alebo je možné danú stránku predvádzacieho zošita preniesť do printovej podoby.
Záver
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci je oblasť, ktorá svojou významnosťou a dôležitosťou v zmysle širšieho chápania je pre žiakov ZŠ a školu neodmysliteľnou súčasťou. Prevencia, prostredníctvom ktorej sa napĺňa dodržiavanie zákonom stanovených noriem a pravidiel v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, dáva predpoklad zodpovednej, bezpečnej a zmysluplnej činnosti, ktorá je v školskom systéme cieľavedome realizovaná.
Príspevok je súčasťou riešenia grantového projektu KEGA č. 015PU-4/2013
Zoznam bibliografických odkazov
BANSKI, A., OČKAJOVÁ, A., SUJOVÁ, E. 2011. Bezpečnosť práce v drevospracujúcom priemysle. Zvolen: TU, 2011. ISBN 978-80-228-2292-3.
HLOCHOVÁ, L. 2001. Prvá pomoc pre deti/Ako sa zachovať v núdzových situáciách. Bratislava: Príroda s.r.o.,2001. ISBN 80-07-01161-7.
KEAJČÍR, Z. 2007. Príručka riaditeľa základnej školy. [online]. [14. 09. 2014]. Dostupné na: http://zmos.exs.sk /files/file/aktuality/2008-04-22/Vyhlášky%20a%20smernice.pdf Prevádzkový poriadok školy. Dobšiná : Spojená škola Dobšiná, 2011. Bez ISBN
Štátny vzdelávací program [online]. [25. 09. 2014]. Dostupné na: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program/ Statny-vzdelavaci-program-pre-2-stupen-zakladnych-skol- ISCED-2.alej
VYHLÁŠKA MZ SR zo 16. augusta 2007 o podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež.
Zákon NR SR č. 460/1992 Zb. Ústava Slovenskej republiky. Zákon NR SR č. 311/2001 Z.z. Zákonník práce v znení neskorších predpisov.
Zákon NR SR č. 355/2007 Z.z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
Zákon NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
PaedDr. Miloš Bendík
prof. PaedDr. Milan Ďuriš, CSc.
Fakulta prírodných vied UMB v Banskej Bystrici,
Tajovského 40, 974 01 Banská Bystrica, Slovenská republika e-mail: [email protected]
PRÍPRAVA UČITEĽOV A VYCHOVÁVATEĽOV SO ZAMERANÍM NA VOĽNOČASOVÉ AKTIVITY