Clasificación de la Basura

POR EL ESTADO

Existen tres tipos de residuos desde el punto de vista sólido, líquido y gaseoso, es importante acotar que el alcance de la clasificación puede fijarse de una manera descriptiva y un manejo adecuado.

POR EL TIPO DE MANEJO

Residuos peligrosos: Son residuos que dañan la naturaleza y pueden causar la muerte o enfermedades que son peligrosas para la salud de las personas y el medio ambiente.

Residuos inertes: Residuo que con el tiempo produce un daño ambiental

Residuos Domiciliarios: Según, FLORES, (2011) afirma que los residuos domiciliarios se dividen en orgánicos y no inorgánicos.

LOS RESIDUOS ORGÁNICOS: son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica. Ejemplo: los restos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos. Mientras que RESIDUOS NO ORGÁNICOS (O INORGÁNICOS): son los que por sus características químicas sufren una descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural por no son biodegradables, por ejemplo los envases de plástico. Generalmente se reciclan a través de métodos artificiales y mecánicos, como las latas, vidrios, plásticos, gomas. En muchos

casos es imposible su transformación o reciclaje; esto ocurre con el tiempo, que seguirá presente en el planeta dentro de 500 años. Otros, como las pilas, son peligrosos y contaminantes.

La basura en los domicilios de la ciudad de Quito está compuesta por orgánicos 60.5% 7% de papel 2.8% de cartón 2.8% de metales 7.9% de plástico, 2.3% de vidrio. También encontramos residuos tóxicos domésticos como son las pilas, baterías, focos, medicamentos caducados entre otros.

2.1.8 Cadena de Reciclaje

La cadena de reciclaje cumple varias etapas como son las siguientes:

REDUCIR.- Acción para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.

La primera” R” se refiere a la palabra REDUCIR. Esto puede realizarse en dos niveles reducción de consumo de bienes y reducción de consumo de energía significa que en primer lugar los seres humanos no deberíamos de producir tantos residuos, de ahí que lo más recomendable es de tratar de reducir o minimizar la generación de residuos ya sea en el hogar, trabajo o lugar de estudio. Si usas estas recomendaciones en tu vida cotidiana ya estarás contribuyendo a reducir la generación de residuos.

 Compra productos con menos envoltorios, tampoco tires los envoltorios.  Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes ya que eso daña

mucho al medio ambiente.

 Reducir el consumo de energía, desconectar todo lo que no tengas en uso.  Reducir el consumo de agua, cierra la llave después de cada uso.

 Llevar siempre que compres una bolsa de tela o el carrito, limitaras el uso de bolsas plásticas.

 Cuando vayas de compras siempre intenta reflexionar: ¿es realmente necesario ?reducir reutilizar.

REUTILIZAR

Es referible darle la máxima utilidad a los objetos sin necesidad de tirarlas o destruirlas, significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta cuando se tira. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida útil, sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso.

Por ejemplo, una botella de refresco se puede rellenar (el mismo uso) o se puede convertir en porta velas, cenicero, maceta o floreros.

Reutilizar también incluye la compra de productos se segunda mano, ya que esto alarga la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de segunda mano.

 Reutilizar evita que bienes y materiales entren a la cadena de desperdicios.  Reutilizar.- Reduce la presión sobre recursos valiosos como: combustibles,

bosques, agua.

 Reutilizar.- hace que ahorres dinero

 Reutilizar.- genera un suministro accesible de bienes que a menudo son excelente calidad.

 Reutilizar.- reduce el volumen de basura.  Reutilizar.- incrementa la creatividad.

RECUPERACIÓN: Que es realizado por las empresas públicas o privadas, que se trabajó consiste en la recolección y transporte de residuos.

PLANTAS DE TRANSFERENCIA.- Se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa.

PLANTAS DE CLASIFICACIÓN.- Aquí se clasifica los residuos y se separan los valorizables.

RECICLADOR FINA.- Es el lugar donde finalmente los residuos se reciclan (papeles, plásticos etc). Se almacenan vertederos

2.1.9 Tipos de Residuos

EL PAPEL

La basura que se genera en la ciudad de Quito está compuesta por un 7% de papel y un 2.8% de cartón. Si en la actividad cotidiana, en casa, el trabajo o la escuela, se genera residuo de papel, se pueden poner en práctica estos consejos, antes de depositarlos en el contenedor de color azul.

No arrojar a la basura los papeles sueltos. Almacenarlos en los contenedores designados para estos fines.

EL VIDRIO

Los fabricantes de envases de vidrio necesitan un suministro constante de desperdicios de calidad para hacer los envases de vidrio. El 90% de vidrio reciclado se utiliza para hacer nuevos envases, y la demanda de desperdicios de vidrio de calidad es mayor que la oferta. Los desperdicios de vidrio de alta calidad están por tanto, libres de contaminantes o residuos que pudieran limitar su utilidad en la industria de manufacturación.

El PLÁSTICO

Los plásticos juegan un papel importante en casi todos los aspectos de nuevas vidas. Los plásticos se utilizan para la fabricación de productos de uso cotidiano, tales como envases de bebidas, juguetes y muebles. El uso generalizado de plásticos exige una buena gestión de vida del producto hasta su fin. Plásticos representaran más del 12% de la cantidad de residuos sólidos urbanos, un aumento espectacular desde 1960, cuando los plásticos fueron menos del 1% del flujo de residuo.

GÓMEZ (1993). Cartilla de capacitación en Manejo Ambiental Urbano “El reciclaje cumple su objetivo de la recuperación de residuos dándole un nuevo uso, y facilita la defensa del medio ambiente”.

El reciclar es una de las tantas alternativas que tienen los países para mejorar la calidad de vida ambiental de sus habitantes, este método nos ayudaría a salvar el planeta y a utilizar de mejor manera los recursos naturales que son mal utilizados por la ciudadanía.

Martínez (2007), afirma que “Reciclar es una forma distinta de concebir la vida y de percibir el entorno natural. Es el respeto por lo perdurable, por el valor de uso de las cosas y por nuestro Planeta Vivo”.

2.2 Enseñanza – Aprendizaje

2.2.1 Enseñanza

2.2.1.1 Definición de Enseñanza

Para adentrarnos en el fenómeno educativo, es necesario partir de la conceptualización de sus tres grandes dimensiones: la educación, la enseñanza y el aprendizaje.

El concepto de educación es más amplio que el de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente un sentido espiritual y moral, siendo su objeto la formación integral del individuo. Cuando ésta preparación se traduce en una alta capacitación en el plano intelectual, en el moral y en el espiritual, se trata de una educación auténtica, que alcanzará mayor perfección en la medida que el sujeto domine, autocontrol y auto dirija sus potencialidades: deseos, tendencias, juicios, raciocinios y voluntad.

Mientras que la educación es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las

facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel 1990) afirma que la educación es “el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte de su concepto universal, la educación reviste características especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad. En la situación actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educación debe ser exigente, desde el punto de vista que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar todo su potencial”.

Del Diccionario de la Real Academia de la Lengua, enseñanza es “el sistema y el método de dar instrucción, siendo el conjunto de conocimientos, principios, ideas etc. que se enseñan a otros”. Por lo expuesto enseñanza es el proceso o las acciones que realiza el profesor para posibilitar o encaminar la adquisición del conocimiento a un individuo; es el momento de establecer negociaciones por así decirlo ente el docente y el estudiante, ya que ambos aprenden del proceso.

Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimiento, conductas, valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción el razonamiento y la observación, relacionada conjuntamente mediante la interacción de cuatro elementos uno o varios maestros, uno o varios alumnos, transmitiendo una serie de conocimientos, técnicas, normas, habilidades basadas en diversos métodos.

Fenstermascher (1989) dice la enseñanza con éxito con logro de resultados de aprendizaje y “la buena enseñanza” que sustentada en valores éticos y en validez de aquello que se enseña.

Decroly (2009), afirma que la enseñanza “busca mejora de la persona y que aprenda a vivir en sociedad, debe ir de la mano del aprendizaje”.

Por lo expuesto, para que exista una buena enseñanza debemos enseñar valores éticos a nuestros alumnos ya que deben ser formados como seres humanos, ya que enseñar es dar a nuestros alumnos oportunidad para manejar inteligente y directamente los datos de la disciplina organizándoles y dirigiéndoles en experiencias de actividad reflexiva.

Decroly (2009), indica los principios fundamentales de la enseñanza:

1) Impregnar toda enseñanza de la noción de evolución

2) Partir del niño en la medida de lo posible, hacerle sentir los mecanismos de su ser.

3) Hacerle observar la naturaleza, los fenómenos que ocurren en ella, los avances y los inconvenientes que ofrece.

4) Hacer pasar al niño por los estados de civilización que la humanidad pasó para apropiarse de la naturaleza, inculcándole la responsabilidad de resolver problemas

5) Conducirlo de manera gradual a la a comprensión de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto que este se merece.