Al igual que en el análisis de las fortalezas del carácter, la resiliencia se analizó mediante distintos métodos estadísticos, tomando en consideración las variables a contrastar. Para el grupo de edad y el año académico se empleó el análisis de varianza (ANOVA), pruebas de comparaciones múltiples de Tukey y para las variables género y tenencia de hijos se realizó la prueba T; todas las pruebas fueron realizadas con un nivel de significación del 0,05.
105 Tabla 15. Escala de Resiliencia. Análisis factorial exploratorio.
Pregunta Factor
1 2 3 4
1 Soy capaz de adaptarme a los cambios 0,5145 0,3236 0,0901 -0,0578
2 Tengo personas en las que puedo confiar y con las que me siento seguro 0,4355 0,4111 -0,1156 0,0873
4 Puedo resolver cualquier acontecimiento que se me presente 0,4410 0,3596 0,3516 -0,0873
6 Veo el lado divertido de las cosas 0,6327 0,1489 0,0563 0,0949
8 Tiendo a recuperarme de las enfermedades o de las dificultades 0,5287 0,3149 0,1353 0,1582
12 Cuando parece que irremediablemente algo no tiene solución, no abandono 0,3464 0,2387 0,1946 0,2142
15 Prefiero tomar la iniciativa cuando hay que resolver un problema 0,4983 0,1515 0,3704 0,0394
16 No me desanimo fácilmente por el fracaso 0,6348 0,1312 0,2022 0,0745
17 Pienso que soy una persona fuerte 0,6757 0,3223 0,0916 -0,0461
18 Tomo decisiones difíciles o impopulares 0,5533 0,1034 0,2481 0,0737
19 Puedo manejar sentimientos desagradables 0,6723 0,1175 0,2618 0,0003
23 Me gustan los desafíos 0,5122 0,3212 0,1897 -0,1240
5 Los éxitos pasados me ayudan a afrontar nuevos desafíos con confianza 0,4576 0,5909 -0,0094 -0,0486
10 Me esfuerzo al máximo en cada ocasión 0,0976 0,6377 0,2737 0,1037
11 Puedo conseguir mis metas 0,3615 0,5975 0,0692 0,0163
21 Tengo muy claro por donde quiero ir en mi vida 0,1847 0,7555 0,0850 0,0283
24 Trabajo para conseguir mis metas 0,2910 0,7319 0,0399 0,0683
25 Me siento orgulloso de mis logros 0,1525 0,6746 0,1320 0,0667
7 Afrontar el estrés, me fortalece 0,3740 0,1219 0,4788 -0,0623
13 Sé dónde acudir a por ayuda 0,1347 0,3935 0,4123 0,1439
14 Bajo presión, me concentro y pienso claramente 0,1980 0,0157 0,7665 0,0078
22 Siento que controlo mi vida 0,2448 0,4347 0,4604 -0,1443
20 Sigo los presentimientos que tengo 0,1214 0,0378 0,4546 0,5124
3 Algunas veces dejo que el destino o Dios me ayude -0,0691 -0,0940 -0,0940 0,7400
9 Pienso que las cosas ocurren por alguna razón 0,1143 0,2329 0,0037 0,6749
Autovalores 7,80271 1,56097 1,44128 1,04444
Varianza explicada 31,2108 6,24388 5,76512 4,17777
Varianza acumulada 31,2108 37,4547 43,2198 47,3976
Alfa de Cronbach 0,85 0,821 0,616 0,42
106 Por grupo de edad
Para los grupos de edad se observaron diferencias significativas en los puntajes promedios de la resiliencia, específicamente en la escala de resiliencia total con P(0,042) y en la subescala aceptación positiva del cambio con P(0,027). (Tabla 16).
Tabla 16. Comparación del puntaje promedio de la resiliencia por grupos de edad
Escala / subescalas de resiliencia
Grupo de edad
P 16 - 19 20 - 21 22 - 24 25 - 42 Media (Ds) Media (Ds) Media (Ds) Media (Ds)
Resiliencia total 85,57 (10,6) 84,03 (10,06) 84,47 (10,37) 81,63 (12,65) 0,042
R1 Aceptación positiva del cambio 41,17 (5,79) 40,11 (6,14) 40,46 (6,2) 38,73 (7,44) 0,027
R2 Competencia personal 22,4 (2,93) 22,38 (2,4) 22,32 (2,11) 21,69 (3,25) 0,147
R3 Control 16,21 (3,14) 15,95 (3,11) 15,92 (2,99) 15,27 (2,98) 0,116
R4 Espiritualidad 5,78 (1,7) 5,59 (1,88) 5,77 (1,76) 5,93 (1,57) 0,506
(Ds)=Desviación estándar
Las diferencias encontradas anteriormente corresponden a los grupos de edad 16-19 y 25-42 años, donde el grupo 16-19 años presentó promedios más altos de la escala total de resiliencia y de la aceptación positiva al cambio con respecto al grupo 25-42 años, con P(0,025) y P(0,015). (Tabla 17)
107 Tabla 17.Comparación múltiple de la resiliencia por grupos de edad
HSD de Tukey Escala / subescalas (I) Grupo de
edad (J) Grupo de edad Diferencia de medias (I-J) P Resiliencia total 16 - 19 25 - 42 3,94(*) 0,025
R1 Aceptación positiva del cambio 16 - 19 25 - 42 2,44(*) 0,015
(*) La diferencia de medias es significativa al nivel .05.
Por género
Para el género se encontraron diferencias significativas en los puntajes promedios de las subescalas competencia personal P(0,025) y espiritualidad P(0,000). Observando los promedios en estas subescalas, se tiene que las mujeres presentaron valores más altos que los hombres. Para la competencia personal el puntaje promedio de las mujeres se ubicó en 22,45 puntos, mientras que los hombres en 21,92 puntos; En cuanto a la espiritualidad los promedios fueron 6,03 puntos para las mujeres y 5,38 puntos para los hombres. (Tabla 18)
Tabla 18. Comparación del puntaje promedio de la resiliencia por género
Escala / subescalas Género P Femenino Masculino Media (Ds) Media (Ds) Resiliencia total 84,56 (10,63) 83,43 (11,25) 0,244
R1 Aceptación positiva del cambio 40,2 (6,25) 40,25 (6,57) 0,918
R2 Competencia personal 22,45 (2,59) 21,92 (2,78) 0,025
R3 Control 15,88 (2,93) 15,88 (3,27) 0,979
R4 Espiritualidad 6,03 (1,6) 5,38 (1,86) 0,000
(Ds)=Desviación estándar
Por curso académico
Para los años académicos se observaron diferencias significativas en los puntajes promedios de la escala total de resiliencia P(0,000), las aceptación positiva del
108 cambio P(0,000), competencia personal P(0,005), control P(0,033) y espiritualidad P(0,006). (Tabla 19).
Tabla 19. Comparación del puntaje promedio de la resiliencia por curso académico
Escala / subescalas
Curso académico (año)
P
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
Media (Ds) Media (Ds) Media (Ds) Media (Ds) Media (Ds) Media (Ds)
Resiliencia total 85,78(10,66) 83,06(10,22) 85,98(9,34) 86,86(7,51) 80,49(11,79) 81,02(14,21) 0,000
R1 Aceptación positiva cambio 41,21(5,96) 39,78(6,1) 41,38(5,58) 42,39(4,48) 37,75(7,25) 37,8(7,79) 0,000
R2 Competencia personal 22,41(2,8) 22,09(2,77) 22,61(2,1) 23,0(1,57) 21,81(2,3) 21,33(3,67) 0,005
R3 Control 16,31(2,96) 15,65(3,25) 16,3(2,92) 16,2(2,87) 14,99(3,15) 15,51(3,09) 0,033
R4 Espiritualidad 5,85(1,68) 5,55(1,78) 5,7(1,87) 5,27(1,83) 5,94(1,77) 6,38(1,36) 0,006
(Ds)=Desviación estándar
Las diferencias encontradas anteriormente en la resiliencia corresponden a los siguientes años de la carrera; para la escala total de resiliencia las diferencias son del primer año con respecto al quinto y sexto año con P(0,010) y P(0,041), asimismo, se observan diferencias entre el cuarto año, con el quinto y sexto año con P(0,006) y P(0,023), donde los del primer y cuarto año presentaron puntaje promedio superior. Para la subescala aceptación positiva al cambio, se observó diferencias significativas con probabilidades que fluctúan entre P(0,000) y P(0,024) en el primer, tercer y cuarto año con relación al quinto y sexto año, en este caso los promedios del primer, tercer y cuarto año fueron estadísticamente superiores al del quinto y sexto año. La subescala competencia personal presentó diferencias significativas con P( 0,004) entre el cuarto y sexto año, siendo el puntaje promedio del cuarto año superior. En el control la diferencia se encontró entre el primer y quinto año con P(0,037) siendo la del primer año superior; por último en la espiritualidad las diferencias fueron entre el sexto año con respecto a los del segundo y cuarto año con P(0,029) y P(0,003), donde el promedio del sexto año en superior. (Tabla 20).
En general se puede decir que los estudiantes cursantes del quinto y sexto año presentaron puntajes promedios inferiores en la escala de resiliencia total, así como,
109 en las subescalas aceptación positiva en comparación con otros años de la carrera, por otra parte los del sexto año presentaron puntaje promedio inferior en las subescala competencia personal con respecto al cuarto año, pero obtuvieron el mayor puntaje promedio en la subescala espiritualidad la cual fue significativa con el segundo y cuarto año.
Por presencia de hijos
Al comparar los promedios de la escala y subescalas de resiliencia en los estudiantes con o sin hijos, se encontraron diferencias significativas para la resiliencia total P(0,007), aceptación positiva al cambio P(0,006), control P(0,002) y espiritualidad P(0,021); los estudiantes que no tiene hijos presentaron puntajes promedios más altos en la resiliencia total, aceptación positiva al cambio y control, caso contrario ocurrió para la espiritualidad donde los estudiantes con hijos presentaron el puntaje promedio más alto. (Tabla 21)
Tabla 20. Comparación múltiple de la resiliencia por curso académico
HSD de Tukey Escala / subescalas (I) Curso
académico
(J) Curso académico
Diferencia de medias (I-J) P
Resiliencia total Primero Quinto 5,29(*) 0,010
Primero Sexto 4,76(*) 0,041
Cuarto Quinto 6,37(*) 0,006
Cuarto Sexto 5,84(*) 0,023
R1 Aceptación positiva del cambio Primero Quinto 3,46(*) 0,002
Primero Sexto 3,41(*) 0,004
Tercero Quinto 3,63(*) 0,016
Tercero Sexto 3,57(*) 0,024
Cuarto Quinto 4,64(*) 0,000
Cuarto Sexto 4,59(*) 0,000
R2 Competencia personal Cuarto Sexto 1,67(*) 0,004
R3 Control Primero Quinto 1,32(*) 0,037
R4 Espiritualidad Segundo Sexto -0,83(*) 0,029
Cuarto Sexto -1,11(*) 0,003
110 Tabla 21. Comparación del puntaje promedio de la resiliencia por presencia de hijos
Escala / subescalas Tiene Hijos P No Sí Media (Ds) Media (Ds)