Basándose en el concepto de estrategias de aprendizaje, se pueden establecer tres grandes objetivos que se consideran prioritarios si se quiere lograr que los alumnos sean estratégicos cuando aprenden.( Monereo,1994)
Primer objetivo: es el de mejorar el conocimiento declarativo y procedimental del estudiante con respecto a la materia tratada. Obviamente, el conocimiento procedimental debería incluir tanto los procedimientos que se han denominado específicos o disciplinares, como los interdisciplinares o de aprendizaje.
Segundo objetivo: es aumentar la conciencia del alumno sobre las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende un contenido o resuelve una tarea.
Tercer objetivo: consiste en favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que se produce la resolución de un determinado tipo de tareas o el aprendizaje de un tipo específico de contenidos. Se trata de conseguir una cierta transferencia de las estrategias empleadas a nuevas situaciones de aprendizaje, mediante el reconocimiento de condiciones en una nueva situación.
Definiciones de estrategias.
El término estrategia proviene del latín strategĭa, que a su vez desciende de dos términos griegos: stratos (“ejército”) y agein (“guía”). Es decir que el término estrategia quiere decir: que es el arte de dirigir las operaciones militares.
El concepto también se utiliza para referirse al plan ideado para dirigir un asunto y para designar al conjunto de reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. En otras palabras, una estrategia es el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado futuro.
o El concepto de estrategias es de modo general ya que este se lo puede utilizar en
cualquier campo, por su propia naturaleza se enfrenta a situaciones o momentos determinados.
o Es una planeación sobre un objetivo que permita desarrollar con eficacia la
transmisión del objeto o conocimiento para obtener un resultado
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las estrategias dinámicas significativas en el proceso de enseñanza para facilitar el aprendizaje.
o La estrategia de aprendizaje, es un conjunto de actividades (pensamientos,
conductas) para ciertas personas en particular que facilitan la adquisición de un nuevo conocimiento.
o La estrategia de enseñanza, facilita el aprendizaje de los alumnos dando
numerosas oportunidades, recibiendo retroalimentación a sus saberes previos y nuevos, de esa manera se estructura sus conocimientos.
o Las estrategias de evaluación, sirven para compartir con otros la experiencia
vivida, analizar el estudio de enseñanza en cada persona, valorar el estilo y la toma de decisiones.
En el ambiente de la docencia también es acostumbrado que se hable de la estrategia educativa para detallar a todas las actividades y actuaciones que se organizan con el claro objetivo de poder lograr alcanzar los objetivos que se han marcado.
Una estrategia es el conjunto de acciones que se implementarán en un contexto determinado con el objetivo de lograr el fin propuesto.
El concepto de estrategia en el año 1944 es introducido en el campo económico y académico por Von Newman y Morgerstern con la teoría de los juegos, en ambos casos la idea básica es la competición, posteriormente en el año 1962 se introduce en el campo de la teoría del management, por Alfred Chandler y Kenneth Andrews, y lo definen como la determinación conjunta de objetivos de la empresa y de las líneas de acción para alcanzarlas. Andrews resalta, la importancia que tienen para las empresas otros valores no necesariamente económicos, como son, la solidaridad humana, el amor a la naturaleza, la honradez y otros valores que enaltecen a las personas y por ende deben ser tenidas en cuenta al analizar el comportamiento humano en la organización.
La palabra estrategia según Roser Boix, se refiere a aquella secuencia ordenada y sistematizada de actividades y recursos que los profesores utilizan en la práctica educativa; determina un modo de actuar y tiene como principal objetivo facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Las estrategias didácticas se basan en unos principios metodológicos como señas de identidad de una actuación educativa concreta, son aquellas acciones que les caracterizan y
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les permiten diferenciarse de otro tipo de actuaciones; depende del momento en que se encuentra el proceso de enseñanza – aprendizaje, del grupo – clase al que van dirigidas y de la naturaleza de los aprendizajes.
Figura 9: Componentes básicos de las estrategias didácticas.
Elaborado por : María Paz Bravo
Fuente: Estrategias y recursos didácticos en la escuela rural (Roser Boix Tomás)
La Gestión didáctica implica el conocimiento y la puesta en práctica que realiza el docente del conjunto de saberes (conocimientos) y acciones metodológicas (uso de métodos y estrategias) orientadas a promover procesos de aprendizaje en los alumnos. Engloba los referentes: Presentación curricular, atención diferenciada, organización del grupo, relación de aprendizaje alumno-alumno, recursos didácticos, recursos espaciales, manejo del tiempo, indicaciones, explicaciones, preguntas, actividades dirigidas y actividades no dirigidas.(Rodríguez 2010)
Tipos de estrategias
Existen 5 tipos de estrategias de aprendizaje en el medio de la educación, podríamos decir que las tres primeras favorecen a los alumnos a crear y organizar las materias para que les resulte más sencillo su proceso de aprendizaje, la cuarta sirve para controlar la actividad cognitiva del alumno para conducir su aprendizaje, y la última es el apoyo de las técnicas para que se produzcan de la mejor manera. (http://www.estrategiasdeaprendizaje.com)
Principios
Metodológicos
Naturaleza de los
aprendizajes
Momento del proceso de Enseñanza -aprendizaje