Del proceso de consulta se establecieron veinticinco (25) competencias específicas como fundamentales para la formación de un/a ingeniero/a agrícola (Tabla 2). Estas competencias representan lo esperado de un egresado del programa de ingeniería agrícola a nivel de pregrado en Colombia.
Tabla 2. Competencias específicas identificadas en el proceso de consulta.
Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas para su contexto. Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico.
Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
Planificar y programar obras y servicios de ingeniería agrícola
Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
Evaluar el impacto ambiental y social de las obras de ingeniería Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería.
Dirigir y liderar recursos humanos.
Administrar los recursos materiales y equipos.
Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería agrícola.
Abstracción espacial y representación gráfica.
Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible. Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de ingeniería agrícola. Manejar e interpretar información de campo.
Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la ingeniería. Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería. Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería agrícola
Formular proyectos de gestión y desarrollo para el manejo integral de los recursos de agua y suelo Aplicar técnicas para el manejo y conservación de suelos.
Aprovechar los residuos agrícolas
Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas.
Concebir, analizar, proyectar y diseñar equipos, sistemas y procesos para la obtención, manejo, transformación y conservación de productos agrícolas
La totalidad de las respuestas analizadas mostraron la siguiente distribución de acuerdo a la participación de cada uno de los grupos encuestados: académicos un 14.3% (23), empleadores 8.1% (13), egresados 29.2% (47) y estudiantes 48.4% (78); se recibieron respuestas de académicos de las universidades: Nacional de Bogotá, Nacional de Palmira, Universidad del Valle, Universidad de Sucre y Universidad Surcolombiana; de egresados de las Universidades: Nacional de Bogotá, Nacional de Palmira, Nacional de Medellín, Universidad del Valle, y Universidad Surcolombiana; y de estudiantes de las Universidades: Nacional de Bogotá, Nacional de Palmira, Nacional de Medellín, Universidad del Valle, Universidad de Sucre y Universidad Surcolombiana.
4.1.1 Análisis por grupo. 4.1.1.1 Académicos
A continuación se presenta el análisis de la información suministrada por los académicos encuestados.
En la tabla 3 se consigna el valor de las medias de acuerdo a la apreciación de los encuestados en cuanto al nivel de importancia de las competencias específicas y en cuanto al nivel realización de las mismas al cursar el programa de Ingeniería Agrícola.
Tabla 3. Importancia y realización de las competencias específicas, para Académicos de Ingeniería Agrícola en Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
COMPETENCIA Importancia Realización
Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la
ingeniería agrícola 3,696 2,913
Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería. 3,696 2,174
Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales
de ingeniería. 3,696 2,174
Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico. 3,609 2,391
Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola
(Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,609 3,174
Evaluar el impacto ambiental y social de las obras de ingeniería 3,609 2,696
Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de ingeniería agrícola. 3,609 2,043
Formular proyectos de gestión y desarrollo para el manejo integral de
los recursos de agua y suelo 3,565 2,783
Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible. 3,522 2,348
Manejar e interpretar información de campo. 3,478 2,870
Aplicar técnicas para el manejo y conservación de suelos. 3,478 2,522
Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas para
su contexto. 3,435 2,565
Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la
Continuación Tabla 3. Importancia y realización de las competencias específicas, para Académicos de Ingeniería Agrícola en Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
Aprovechar los residuos agrícolas 3,435 2,261
Concebir, analizar, proyectar y diseñar equipos, sistemas y procesos para la obtención, manejo, transformación y conservación de productos agrícolas
3,435 2,348
Adaptar y diseñar equipos agrícolas para mejorar la eficiencia en las
labores del campo. 3,435 2,261
Planificar y programar obras y servicios de ingeniería agrícola 3,391 2,739
Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniería agrícola (Riegos,
drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,391 2,696
Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
3,348 2,870
Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de
ingeniería agrícola 3,304 2,174
Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas. 3,304 2,565
Administrar los recursos materiales y equipos. 3,261 2,130
Abstracción espacial y representación gráfica. 3,261 2,478
Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería agrícola.
3,217 2,391
Dirigir y liderar recursos humanos. 3,087 1,739
Para los académicos todas las competencias específicas obtuvieron una valoración por encima de 3.08, de las 25 competencias, 9 estuvieron por encima de 3,5. En relación con el grado de realización, solo una competencia: “Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)”, obtuvo una media por encima de 3. La competencia menos valorada por los académicos en cuanto a su importancia, es la que recibió el valor más bajo en cuanto al grado de realización: “Dirigir y liderar recursos humanos”, además esta competencia es la única que obtuvo una media que se encuentra por debajo de 2.
Tabla 4. Las seis competencias específicas más y menos importantes según los Académicos de ingeniería agrícola de Colombia.
Competencias más importantes Competencias menos importantes
Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola
Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería agrícola Modelar y simular sistemas y procesos de
ingeniería.
Realizar transformaciones primarias de
productos agrícolas. Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar
soluciones integrales de ingeniería.
Administrar los recursos materiales y equipos. Crear, innovar y emprender para contribuir al
desarrollo tecnológico.
Continuación Tabla 4. Las seis competencias específicas más y menos importantes según los Académicos de ingeniería agrícola de Colombia.
Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de
ingeniería agrícola (Riegos, drenajes,
estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería agrícola.
Evaluar el impacto ambiental y social de las obras de ingeniería
Dirigir y liderar recursos humanos.
Las competencias que presentaron menor diferencia entre la valoración de importancia y la valoración de realización son: “Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)”, “Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)”, “Manejar e interpretar información de campo”, “Planificar y programar obras y servicios de ingeniería agrícola”, “Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)” y “Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas”, de estas 6 competencias, que muestran la menor brecha entre importancia y realización, hay una que fue considerada como la menos importante por los académicos (Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas), esto puede implicar que, si bien no se considera como muy importante, se percibe como realizada adecuadamente.
Para el caso de las competencias que presentan la mayor diferencia entre lo que se valoró como importante y la apreciación sobre su realización se tienen las siguientes: “Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de ingeniería agrícola”, “Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería”, “Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería”, “Dirigir y liderar recursos humanos”, “Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico” y “Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible”. 4.1.1.2 Estudiantes
En la tabla 5 se presenta el valor de las medias de acuerdo a la apreciación de los estudiantes en cuanto al nivel de importancia de las competencias específicas y en cuanto al nivel realización de las mismas al cursar el programa de Ingeniería Agrícola.
Tabla 5. Importancia y realización de las competencias específicas, para Estudiantes de Ingeniería Agrícola en Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
COMPETENCIA Importancia Realización
Manejar e interpretar información de campo. 3,731 2,987
Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola
(Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,692 2,949
Formular proyectos de gestión y desarrollo para el manejo integral de los
recursos de agua y suelo 3,628 2,513
Aplicar técnicas para el manejo y conservación de suelos. 3,628 2,769
Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniería agrícola
(Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,603 2,615
Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la
ingeniería. 3,603 2,436
Evaluar el impacto ambiental y social de las obras de ingeniería 3,577 2,667
Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico. 3,564 2,295
Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de ingeniería agrícola. 3,564 2,500
Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería
agrícola 3,551 2,872
Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniería agrícola (Riegos,
drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,551 2,487
Aprovechar los residuos agrícolas 3,551 2,474
Adaptar y diseñar equipos agrícolas para mejorar la eficiencia en las
labores del campo. 3,551 2,346
Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible. 3,526 2,577
Planificar y programar obras y servicios de ingeniería agrícola 3,500 2,590
Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas para su
contexto. 3,462 2,526
Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas. 3,462 2,577
Concebir, analizar, proyectar y diseñar equipos, sistemas y procesos para la obtención, manejo, transformación y conservación de productos agrícolas
3,462 2,359
Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería agrícola.
3,449 2,269
Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de
ingeniería. 3,410 2,231
Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de
ingeniería agrícola 3,385 2,346
Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería. 3,346 2,154
Dirigir y liderar recursos humanos. 3,295 2,410
Abstracción espacial y representación gráfica. 3,295 2,244
Administrar los recursos materiales y equipos. 3,256 2,410
Para los estudiantes todas las competencias específicas obtuvieron una valoración por encima de 3.25, de las 25 competencias, 15 están por encima de 3,5. En relación con el grado de realización, ninguna competencia obtuvo una media por encima de 3, la que estuvo más cerca de este valor fue la que ocupa el mayor valor de las medias en importancia: “Manejar e interpretar información de campo”.
La competencia menos valorada por los estudiantes en cuanto a su realización, es la que se ubicó en el puesto 22: “Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería”, es interesante observar que ninguna competencia fue valorada por los estudiantes por debajo de 2 en su grado de realización.
Tabla 6. Las seis competencias más y menos importantes según los estudiantes de ingeniería agrícola de Colombia.
Competencias más importantes Competencias menos importantes
Manejar e interpretar información de campo. Interactuar con grupos multidisciplinarios y
dar soluciones integrales de ingeniería. Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de
ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería agrícola Formular proyectos de gestión y desarrollo para el
manejo integral de los recursos de agua y suelo
Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería.
Aplicar técnicas para el manejo y conservación de suelos.
Dirigir y liderar recursos humanos. Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras
de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes,
estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
Abstracción espacial y representación
gráfica. Utilizar tecnologías de la información, software y
herramientas para la ingeniería.
Administrar los recursos materiales y
equipos.
Las competencias que presentan menor diferencia entre la valoración de importancia y la valoración de realización son: “Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola”, “Manejar e interpretar información de campo”, “Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)”, “Administrar los recursos materiales y equipos”, “Aplicar técnicas para el manejo y conservación de suelos” y “Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas”, de estas 6 competencias, que muestran la menor brecha entre importancia y realización, hay una que fue considerada como la menos importante por los estudiantes (Administrar los recursos materiales y equipos). Para el caso de las competencias que presentan la mayor diferencia entre lo que se valoró como importante y la apreciación sobre su realización se tienen las siguientes: “Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico”, “Adaptar y diseñar equipos agrícolas para mejorar la eficiencia en las labores del campo”, “Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería”, “Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería agrícola”, “Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería” y “Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la ingeniería”.
Una de estas competencias, con la mayor brecha entre importancia y realización, “Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la ingeniería”, es considerada entre las seis más importantes por parte de los estudiantes.
4.1.1.3 Egresados
En la tabla 7 se presentan los valores de las medias de acuerdo a la apreciación de los egresados del programa de Ingeniería Agrícola en cuanto al nivel de importancia de las competencias específicas y en cuanto al nivel realización de las mismas.
Tabla 7. Importancia y realización de las competencias específicas, para Egresados de Ingeniería Agrícola en Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
COMPETENCIA Importancia Realización
Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible. 3,681 2,447
Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la
ingeniería. 3,638 2,255
Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico. 3,617 2,362
Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la
ingeniería agrícola 3,532 3,085
Evaluar el impacto ambiental y social de las obras de ingeniería 3,489 2,298
Manejar e interpretar información de campo. 3,489 2,851
Identificar, evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas para
su contexto. 3,468 2,745
Formular proyectos de gestión y desarrollo para el manejo integral de
los recursos de agua y suelo 3,468 2,383
Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales
de ingeniería. 3,426 1,957
Modelar y simular sistemas y procesos de ingeniería. 3,404 2,298
Comprender y asociar los conceptos legales, económicos y financieros para la toma de decisiones, gestión de proyectos y obras de ingeniería agrícola.
3,404 2,128
Dirigir y liderar recursos humanos. 3,362 1,872
Administrar los recursos materiales y equipos. 3,362 2,170
Aplicar técnicas para el manejo y conservación de suelos. 3,362 2,532
Adaptar y diseñar equipos agrícolas para mejorar la eficiencia en las
labores del campo. 3,362 2,340
Planificar y programar obras y servicios de ingeniería agrícola 3,340 2,596
Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
3,340 2,489
Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniería agrícola (Riegos,
drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,340 2,532
Abstracción espacial y representación gráfica. 3,340 2,383
Concebir, analizar, proyectar y diseñar equipos, sistemas y procesos para la obtención, manejo, transformación y conservación de productos agrícolas
3,298 2,383
Continuación Tabla 7. Importancia y realización de las competencias específicas, para Egresados de Ingeniería Agrícola de Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de
ingeniería agrícola 3,277 2,128
Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola
(Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,255 2,617
Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas. 3,213 2,511
Aprovechar los residuos agrícolas 3,191 2,319
Para los egresados todas las competencias específicas obtuvieron una valoración por encima de 3.19, de las 25 competencias, solo 4 están por encima de 3,5, el resultado más bajo entre los cuatro grupos encuestados. En relación con el grado de realización, solo una competencia obtuvo una media por encima de 3: “Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola”.
La competencia menos valorada por los egresados en cuanto a su realización, es la que se ubicó en el puesto 12 en cuanto al grado de importancia: “Dirigir y liderar recursos humanos”, la cual, al igual que la competencia “Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería”, obtuvo una valoración en el grado de realización inferior a 2.
Tabla 8. Las seis competencias específicas más y menos importantes según los Egresados de ingeniería agrícola de Colombia.
Competencias más importantes Competencias menos importantes
Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo so stenible.
Concebir, analizar, proyectar y diseñar
equipos, sistemas y procesos para la
obtención, manejo, transformación y
conservación de productos agrícolas Utilizar tecnologías de la información, software y
herramientas para la ingeniería.
Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de ingeniería agrícola.
Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico.
Emplear técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería agrícola Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y
ciencias de la ingeniería agrícola
Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) Evaluar el impacto ambiental y social de las obras
de ingeniería
Realizar transformaciones primarias de
productos agrícolas.
Manejar e interpretar información de campo. Aprovechar los residuos agrícolas
Las competencias que presentan menor diferencia entre la valoración de importancia y la valoración de realización son: “Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola”, “Manejar e interpretar información de campo”, “Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)”, “Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas”, “Identificar,
evaluar e implementar las tecnologías más apropiadas para su contexto” y “Planificar y programar obras y servicios de ingeniería agrícola”, de estas 6 competencias, que muestran la menor brecha entre importancia y realización, hay dos que fueron consideradas entre las seis menos importantes por los egresados (“Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)” y “Realizar transformaciones primarias de productos agrícolas”).
Para el caso de las competencias que presentan la mayor diferencia entre lo que se valoró como importante y la apreciación sobre su realización se tienen las siguientes: “Interactuar con grupos multidisciplinarios y dar soluciones integrales de ingeniería”, “Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola”, “Dirigir y liderar recursos humanos”, “Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la ingeniería”, “Crear, innovar y emprender para contribuir al desarrollo tecnológico” y “Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible”.
Tres de estas competencias con mayor brecha entre importancia y realización, (“Proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible”, “Utilizar tecnologías de la información, software y herramientas para la ingeniería” y “Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y ciencias de la ingeniería agrícola”), son las tres competencias específicas consideradas como más importantes por parte de los egresados.
4.1.1.4 Empleadores
En la tabla 9 se presentan los valores de las medias de acuerdo a la apreciación de los Empleadores de Ingenieros/as Agrícolas en Colombia, en cuanto al nivel de importancia de las competencias específicas y en cuanto al nivel realización de las mismas.
Tabla 9. Importancia y realización de las competencias específicas, para Empleadores de Ingenieros/as Agrícolas en Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
COMPETENCIA Importancia Realización
6. Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar obras de ingeniería agrícola (Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural)
3,846 2,692
11. Administrar los recursos materiales y equipos. 3,846 2,692
15. Prevenir y evaluar los riesgos en las obras de ingeniería agrícola. 3,769 2,385
16. Manejar e interpretar información de campo. 3,769 2,615
4. Concebir, analizar, proyectar y diseñar obras de ingeniería agrícola
(Riegos, drenajes, estructuras hidráulicas, infraestructura rural) 3,692 2,846
Continuación Tabla 9. Importancia y realización de las competencias específicas para Empleadores de Ingenieros/as Agrícolas en Colombia. Medias en orden decreciente según importancia
7. Operar, mantener y rehabilitar obras de ingeniería agrícola (Riegos,