Comunidad Universitaria

En los antecedentes de investigación abordados en este trabajo se encontró que poco se explicita lo que es la comunidad universitaria y, por ende, lo que es la cultura académica universitaria. Para esta investigación resulta indispensable conceptualizar acerca de qué es la comunidad universitaria y lo que ella comprende. Para ello, antes de consultar referentes bibliográficos sobre el tema, es necesario hacer una revisión en los documentos institucionales de la Universidad del Valle, como por ejemplo el Proyecto

Institucional, Acuerdo 010 del 7 de abril de 2015 del Consejo Superior, en el que se refiere que el mismo:

[…] es resultado de procesos de reflexión y discusión de la comunidad universitaria4_, liderados por los consejos Académico y Superior, sobre el carácter, el sentido y los fines de la Universidad; y el punto de partida para consolidar y proyectar su reconocimiento académico y contribuir al desarrollo del departamento del Valle del Cauca y de la región suroccidental del país (p. 10).

La pregunta que se plantea, entonces, es: ¿a qué se refiere el término comunidad universitaria en el contexto de la Universidad del Valle? Este interrogante tiene su respuesta en el mismo documento, Proyecto Institucional, en el apartado “Definiciones Esenciales” que, entre otras definiciones, se encuentra la de comunidad universitaria:

La comunidad universitaria está conformada por los docentes, los estudiantes, los directivos, el personal administrativo y de servicios y los egresados. Los docentes y los estudiantes se organizan en torno a programas de formación docente, de investigación y de extensión y constituyen el eje alrededor del cual se desarrollan las actividades esenciales de la Universidad. Los directivos son los responsables del cumplimiento de los objetivos y de las metas académicas de la Institución. El personal administrativo y de servicios es el soporte básico para su funcionamiento eficiente en el ámbito académico y operativo […] (p. 18).

A partir de la definición anterior, se concluye entonces que en este documento institucional se reconoce que el desarrollo de “las actividades esenciales de la Universidad”, en términos académicos, comprende el trabajo articulado entre estudiantes, docentes y directivos. En ese sentido, se hace necesario conceptualizar qué

4 _{Resaltado por la autora.}

es la cultura académica universitaria dentro de esta comunidad universitaria definida en el documento citado de la Institución, pues no se hace una teorización sobre qué se entiende por cultura académica universitaria, ni tampoco se explicita el término en los documentos institucionales.

5.1.1 Cultura Académica Universitaria

Dentro de los propósitos institucionales de la Universidad del Valle, como se mencionó en el planteamiento del problema de este trabajo, se esboza que:

La Universidad en ejercicio de su autonomía, en el marco de su misión y en el desarrollo de su visión, […] se propone: […] 2. Promover […] una cultura de calidad, excelencia y mejoramiento continuo […] diversificada5[…] (Proyecto Institucional de la Universidad del Valle, Acuerdo 010 del 7 de abril de 2015 del Consejo Superior, pp. 10 – 13).

Partiendo de lo anterior, se tiene entonces que, en cobertura, diversidad e inclusión tanto en la academia como en la sociedad, la Universidad del Valle tiene alcances ambiciosos; sin embargo, dada la complejidad de la cultura académica universitaria, en los documentos institucionales se hace alusión a ella, mas no se define explícitamente, como puede constatarse en la cita anterior e, incluso, en el resto del documento del que se tomó. Por tanto, se podría afirmar que:

[…] la cultura académica […] se trata de una cultura compleja, que suele permanecer implícita en las aulas universitarias. […] El problema con la cultura académica es que [no] es homogénea. […] los esquemas de pensamiento, que adquieren forma a través de lo escrito, [son] distintos de un dominio a otro. (Carlino, 2005, p. 15)

5 _{Resaltado por la autora.}

La heterogeneidad de la cultura académica universitaria, entonces, es tan poco reconocida en la Universidad que no posibilita que cada comunidad académica identifique los usos que hace de la lectura y la escritura de manera particular en cada disciplina. De este modo, las propuestas formuladas para abordar los procesos de lectura y de escritura en la Institución han incurrido en la estandarización de estos procesos.

En síntesis, se quiere resaltar la coincidencia entre lo hallado en el documento institucional y el aporte de Carlino, en el sentido de que la cultura académica universitaria está implícita en el documento, hecho que se refleja en la Institución. Lo anterior, como punto de partida, da licencia para reconstruir en este trabajo el concepto de cultura académica universitaria, entendida como una cultura compleja y heterogénea en la que convergen distintos valores, percepciones del mundo y concepciones de la realidad, conocimientos y saberes que moldean las maneras de leer, escribir, pensar y

hacer de cada miembro de la comunidad académica universitaria que, al ser parte de una disciplina, inicia un proceso de construcción de nuevos conocimientos y de nuevas maneras de expresarse. Ello conlleva una constante restructuración de la identidad de cada individuo, percibido dentro de su propia comunidad académica como un sujeto cognitivo, reflexivo, afectivo y social.

5.1.2 Política Curricular

El propósito de este trabajo no es ahondar en este tema, mas se considera fundamental, si se habla de cultura académica universitaria, acuñar una definición de política curricular, teniendo en cuenta lo que refiere el Proyecto Institucional de la Universidad del Valle al respecto:

El Proyecto Institucional hace explícitos los principios, los valores y las definiciones que caracterizan a la Universidad y sirven de fundamento a las políticas y los planes estratégicos de desarrollo que orientan a la comunidad universitaria en el cumplimiento de sus actividades misionales de investigación, docencia, extensión y proyección social; el desarrollo de los procesos pedagógicos y curriculares de los programas académicos; el bienestar universitario; la planeación y la gestión académico-administrativa; y la cultura organizacional. Asimismo, presenta los propósitos y lineamientos estratégicos que la orientan y definen los vínculos de la institución con la región, el país y el mundo (2015, pp. 9 – 10).

Lo anterior, además de considerar la definición de “política” del Diccionario de la Real Academia Española, en el sentido de que las políticas son “orientaciones o directrices que rigen la actuación de una persona o entidad en un asunto o campo determinado” (2016).

Es así como, en el marco de esta investigación, se concibe la política curricular como un conjunto de postulados fundamentados en los principios, valores y definiciones explícitas que caracterizan la Universidad, y que se constituyen como directrices para orientar el quehacer administrativo y académico de los directivos, los docentes y los estudiantes, actores cuyo trabajo articulado debe apuntar a la recreación y actualización de esa política curricular. Lo anterior como garante para la consolidación de una cultura académica universitaria de calidad, en la que los procesos de lectura y de escritura constituyan un pilar fundamental, tomando en cuenta las diferentes maneras de organizar el discurso, según las distintas disciplinas que componen la cultura académica universitaria.