Concepto de Método de Enseñanza

Los metodos de enseñanza son caminos que nos llevan alcanzar el aprendizaje entre los alumnos, es decir alcanzar los objetivos de enseñanza…es un conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno. en definitiva el metodo media entre el profesor , el alumno y lo que se quiere enseñar. (Camacho & Noguera, 2011, pág. 27)

El método de enseñanza es tan variante que cada ser humano, por su propia naturaleza, puede desarrollar su propio método, pero en lo que no varía es en el resultado, porque siempre se busca la perfección de los conocimientos

2.1.10.1 Método. y diseño de la Enseñanza

De acuerdo con (Llera & Alvaréz, 2011) : “El método de enseñanza debe estar en íntima relación con las características del alumnado y su entorno, los objetivos a alcanzar. Así nos quedan las preguntas por que

enseñar, como enseñar, que método aplicaremos, y evaluación del aprendizaje” (p.25).

A veces el error más frecuente es generalizar el método de enseñanza, suponiendo que todos los alumnos tienen las mismas condiciones, y eso no es así; cada grupo de personas que aprenden requieren su propio proceso, porque simplemente hay grupos y grupos de connotaciones diferentes, que hasta la más mínima diferencia no hace que sean semejantes. Bajo esta premisa el educador debe tener una actitud versátil de ajustarse a la realidad del grupo de trabajo, y orientar todos sus esfuerzos a la expectativa del grupo. Por lo tanto el método es clave para el desarrollo de destrezas en los alumnos.

2.1.10.2 Estimulación

La información que el individuo obtiene al recibir estímulos de su entorno, es captada a través del cuerpo, ello es posible mediante la acción de los órganos receptores y procesados por el sistema nervioso. Este proceso acciona el organismo del niño, es una función coordinada de nervios y músculos.

La estimulación perceptiva motriz, tiene como propósito desarrollar las habilidades motrices e intelectuales de los alumnos, conforme el niño adquiere más experiencia en sus percepciones con base, amplía su memoria motriz progresivamente y es capaz de reproducirlas en un acto consciente… Importa tener una buena herencia genética pero si el ambiente en que se desarrolla es pésimo los resultados serán nulos. (Bravo, 2014, pág. 10)

cuerpo debe mantenerse en movimiento y el cerebro está coordinando los movimientos del cuerpo.

El apoyo que le den los padres, autoridades, profesores es muy importante para que el alumno despierte su interés por esta materia y mantenga su mente ocupada y reduzca comportamientos inadecuados.

2.1.10.3 Docentes

Los mayores obstáculos y dificultades que señalan los docentes para la aplicación de la inclusión educativa alude a la falta de recursos materiales y personales, a la heterogeneidad de los alumnos en los grupos de clase y a la falta de preparación para la atención a la diversidad, provocando todo ello un amplio malestar entre el profesorado. No obstante, la complejidad y la magnificencia de dichos problemas no ha de suponer una manera en el buen hacer de los futuros profesionales, que con la formación adecuada deben luchar para conseguir solventar los obstáculos actual hacer realidad el sueño de la inclusión educativa. (Blázquez, 2006), citado por (Mendoza, 2013, pág. 43)

Los docentes están con la primera misión de ser facilitadores del conocimiento, pero en este aspecto no todos lo cumplen, esto es porque se sienten superiores y quieren imponer sus criterios de aprendizaje y no dejan que sus alumnos desarrollen otras alternativas de aprendizaje, pero a esta situación la solución más adecuada es que exista un verdadero diálogo entre los actores educativos para mejorar el aprendizaje, y docentes como estudiantes aprendan unos de los otros.

2.1.10.4 Rendimiento

El cerebro es un órgano increíblemente dinámico. Esta capacidad de modificación frente a diferentes estímulos es aún mucho mayor durante la infancia y la adolescencia. El cerebro de un niño es todo actividad, es decir comunicación, creación y consolidación de circuitos o caminos celulares que determinan funciones como la memoria o el desarrollo de emociones. (Jérez, 2010, pág. 3)

Por otra parte, ningún otro mecanismo biológico consume tanta energía como la comunicación neuronal. Así pues, el cerebro en crecimiento es cambiante con la finalidad de adquirir y madurar funciones, aprender y desarrollarse. El cerebro humano, debido a su plasticidad tiene una enorme capacidad para modificar su funcionamiento y estructura a través de la interacción con el entorno, es innegable que la actividad física ha contribuido en su desarrollo.

A su vez, estos procesos necesitan sustancias capaces de transmitir información, alimentar y hacer crecer los tejidos, lo cual sólo se puede realizar a través de grandes cantidades de energía.

El ejercicio físico está tomando un lugar destacado como factor susceptible de modificar la función y la estructura cerebral, aportando claros beneficios en el rendimiento cognitivo y bienestar psicológico. (Biddle & Asare, 2011)

El rendimiento escolar es algo muy delicado de tratar y muy complejo de lograr, porque aquí intervienen todos los factores conductuales del

educativas, para que el alumno pueda canalizar todos sus esfuerzos del estudiante para lograr sus metas, y a medida que las va consiguiendo está alcanzando mayores rendimientos.

2.1.10.5 Infraestructura

Es importante buscar dotar a los estudiantes de un espacio seguro, funcional y confortable que cubra las necesidades de la comunidad educativa, por lo que es necesario atender problemas relacionados con la construcción, rehabilitación, adaptación, mantenimiento, planeación y seguridad de aulas, pasillos, escaleras, patios de recreo, canchas deportivas, sanitarios, bibliotecas o bardas perimetrales, lo que hace indispensable llevar a cabo acciones de remodelación y mantenimiento preventivo y correctivo.

El Comité que se encargue de ésta temática, tendrá a bien contribuir en la formación de una cultura de participación social que permita el mejoramiento y la atención de necesidades de infraestructura de los espacios escolares, para que cuenten con las condiciones físicas y de equipamiento adecuadas para el desarrollo del proceso educativo.

Según, (Moreno, 2014), indica que en la gestión el Comité tendrá que incidir en:

 La mejora de las condiciones generales del inmueble.

 La solución de los problemas más severos, en términos de infraestructura, que se hayan identificado en el diagnóstico o autoevaluación.

 La promoción del cuidado y mantenimiento de las instalaciones de la escuela.

el desarrollo de los trabajos de la comunidad escolar, considerando la normatividad que regula el desarrollo urbano y la atención a discapacitados, se sugiere hacer una valoración del centro escolar, a fin de identificar las condiciones físicas de los espacios escolares: estructura, acabados, instalaciones eléctricas e hidro-sanitarias, impermeabilización, mobiliario y equipo.

Para poder integrar un programa anual de trabajo vinculado con la planeación escolar. es importante buscar dotar a los estudiantes de un espacio seguro, funcional y confortable que cubra las necesidades de la comunidad educativa, por lo que es necesario atender problemas relacionados con la construcción, rehabilitación, adaptación, mantenimiento, planeación y seguridad de aulas, pasillos, escaleras, patios de recreo, canchas deportivas, sanitarios, bibliotecas o bardas perimetrales, lo que hace indispensable llevar a cabo acciones de remodelación y mantenimiento preventivo y correctivo.