Conceptos y Fundamentos

El presente modelo didáctico “SPENAC”, por sus siglas en inglés “Spanish and English in Adventist Context” y en su traducción “El español e inglés en el contexto adventista”, ha sido creado como alternativa para dar solución a la problemática existente en cuanto a la metodología en la enseñanza del idioma extranjero, como es el inglés, y la correcta adquisición del español como lengua materna , soluciones que deben, además, servir de soporte para el desarrollo de las capacidades fundamentales para la vida propuestas por el Ministerio de Educación, en lo que corresponde al aprendizaje fundamental número 4.

El modelo didáctico “SPENAC” se fundamenta en la teoría psicogenética del psicólogo suizo Jean Piaget y su aporte en el desarrollo de la inteligencia, así mismo en la teoría del psicólogo ruso Lev Vygotsky y su aporte en el desarrollo del lenguaje según su teoría socio - histórico cultural a partir de la interacción social, lo mismo que en los aportes de la escritora adventista estadounidense Ellen White, la misma que basa sus contribuciones educativas en la Biblia como regla fundamental para el desarrollo armonioso de las facultades físicas, sociales, mentales y espirituales del ser humano y desde tempranas edades.

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El estudio de dichos aportes nos lleva a la construcción del presente modelo didáctico el cual propone seguir un orden cronológico para la adquisición de ambos idiomas, dentro de un contexto escolar mono lingüista, en donde el niño, muy al margen de la edad y el ciclo de estudios en que se encuentre, llegará a adquirir el segundo idioma con las mismas características de adquisición natural que posee un bebé; así también fundamenta que una lengua extranjera debe estar arraigada a la correcta adquisición de la lengua materna, dando libertad para que se acentúen las bases y así desarrollar uno de los ocho aprendizajes fundamentales; “comunicación para el desarrollo personal y la convivencia”. Por lo tanto la correcta adquisición natural del segundo idioma no interfiere en el desarrollo significativo de la lengua materna, sino más bien ayuda a los procesos informáticos de la mente y otorga libertad para que el idioma materno coloque las bases para el desarrollo de otras disciplinas; así mismo definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida.

b) Fundamentación filosófica

El modelo didáctico “SPENAC” se sustenta en los principios de la filosofía adventista la cual reconoce a Dios, Jehová el Señor, como ser creador de todo lo existente y la Biblia como la única regla de fe, en la cual se encuentra la dirección del ser humano, la formación de su carácter y el equilibrio de sus emociones, basado en un

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acercamiento voluntario a su creador y en adoración a él, esto es educación a un alto nivel. Asumimos que tal visión de educación permite transformar al ser humano, no como mero receptor de conductas externas basadas en el yo o un falso amor enmarcado en el ego, así como la autosuficiencia para conseguir el éxito propuesto, sino más bien a un encuentro personal con Dios para restaurar al niño y niña a la imagen de su hacedor.

Por tal motivo, el presente modelo didáctico “SPENAC” comprende en síntesis los resultados de cada experiencia en el proceso que se ha venido formando a través de hitos educativos; logrados a lo largo de 14 años de trabajo, investigaciones y proyectos como educador dentro del contexto educativo adventista, llegando a la conclusión que la adquisición de las competencias fundamentales para la vida, tienen su origen en el Creador, en las Sagradas Escrituras como modelo educativo y en el lenguaje; como organizador del pensamiento y soporte de las competencias comunicativas, cuyo mensaje dentro de la comunicación es el medio, el instrumento, vía de crisólita importancia para el desarrollo personal y la convivencia dentro de una sociedad con megatendencias, cuya característica es ser cambiante y desafiante pero a la vez amenazante en la decadencia de los valores morales y causante de los estragos de un mundo que día a día se hunde más y que necesita de hombres y mujeres preparados

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íntegramente; en los aspectos espiritual, intelectual, emocional, físico y social; y con dominio propio.

(…) que no se vendan ni se compren; hombres que sean sinceros y honrados en lo más íntimo de sus almas; hombres que no teman dar al pecado el nombre que le corresponde; hombres cuya conciencia sea tan leal al deber como la brújula al polo; hombres que se mantengan de parte de la justicia aunque se desplomen los cielos. (White, E. 2008)

c) Fundamentación científica:

El presente modelo didáctico “SPENAC”, se sustenta básicamente sobre principios creacionistas, asimismo comparte los fundamentos de la teoría innatista al referirse a una programación biológica en el ser humano para la adquisición del lenguaje, propuesta por Noam Chomsky en su gramática universal, igualmente sostiene que nuestro cerebro posee órganos con cualidades y funciones altamente diseñadas, así como un conjunto de reglas que son estructuras comunes del lenguaje y que permite a la persona adquirir el idioma en el cual se está inmerso, a esto se llama ducto o input.

Sin embargo, tales cualidades innatas pertenecientes solo al ser humano necesitan condiciones para su continuo desarrollo, dichas condiciones se relacionan con la madurez psicobiológica del ser

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humano y los estímulos externos del contexto social, por tal motivo nuestro modelo didáctico, toma en cuenta las teoría; psicopedagógica genética de Piagetpara explicar el desarrollo del pensamiento a partir de su desarrollo biológico y la madurez cerebral del individuo, así como el grado de su experiencia,la cual conecta lo aprendido con el nuevo conocimiento y la teoría socio - histórico cultural de Vygotsky para explicar el aprendizaje a través de la convivencia con otros seres en las mismas circunstancias, siendo conducidos de una zona de conocimiento a otra próxima.

Los estímulos a los cuales son influenciados los estudiantes en la adquisición del lenguaje; español e inglés, poseen las mismas características en cuanto a los procesos de adquisición para ambos idiomas, tales procesos de adquisición e inmersión de se llevará a caboa lo largo de unalínea de tiempo cronológico, para el L1 y L2 sucesivamentey dentro deun contexto de valores morales, el cual le dará sentido y significado al poder del lenguaje mediante la palabra hablada y escrita en la transformación integral del individuo.

d) Fundamentación Pedagógica

El modelo didáctico “SPENAC” adopta una perspectiva pedagógica integral, la cual contribuye a formar la totalidad de aspectos biopsicosociales y espirituales de la persona a través de la enseñanza y el aprendizaje de esta manera el modelo esta

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relacionado con la psicología educativa y las teorías contemporáneas del aprendizaje tales como: Andamiaje y Aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la cual basándose en el contexto, involucra a la construcción del conocimiento mediante armazones cognitivos los cuales los niños y niñas son capaces de construir apoyándose en los saberes previos y de la mano del facilitador quién es el encargado de crear las condiciones necesarias para su traslado de una zona a otra de desarrollo próximo.

Aprendizaje Significativo de David Ausubel, el cual sostiene que mediante un proceso de asimilación el niño logra recrear el conocimiento basados en los ya preexistentes, este tipo de adquisición del aprendizaje está en contra del aprendizaje sin sentido para el alumno el cual puede ser de tipo memorístico.

Aprendizaje Basado en Competencias, permite el desarrollo integral del ser humanodándole un valor significativo a su proceso de aprendizaje, desarrollando además principios básicos y englobando lo cognoscitivo, las destrezas, las actitudes hacia las personas , así como los valores: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser; así mismo el aprendizaje va más allá de las paredes escolares, ya que es significativo trasciende en la vida cotidiana y crea en el alumno una

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manera reflexiva de evaluación, tendencia de la metacognición. De tal manera, en el proceso de adquisición de una nueva competencia es impresindible el aprendizaje basado en tareas, como lo expresa en sus siglas en inglés TBL (Task Based Learning),siendo este proceso el motor que llevará al estudiante a ser competente y vivir una vida significativa; que él sea participe de la construcción de su propio conocimiento, sea consiente y valore quien es, lo que sabe, lo que hace y las reglas básicas para vivir dentro de un contexto de convivencia y relaciones con los diferentes rasgos característicos de la sociedad moderna esto es aprender a convivir.

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Modelo didáctico SPENAC y las teorías que la sustentan

Fuente: Vera, N. (2015)

e) Objetivos del modelo didáctico “SPENAC” e.1 Objetivo general

Desarrollar de manera integral las capacidades comunicativas en la adquisición del idioma inglés como segunda lengua en los alumnos de educación inicial de las IEA Adventistas – Trujillo, 2015.

e.2 Objetivos específicos

 _{Acentuar un orden cronológico para la adquisición de}

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considerando el desarrollo asociado de ambas competencias lingüísticas.

 _{Fomentar el aprendizaje del inglés como segundo idioma a}

partir de las mismas características de adquisición natural que posee un bebé de su lengua materna, teniendo en cuenta su desarrollo biopsicosocial y los estímulos que genera su entorno.

 Permitir el desarrollo significativo de la lengua materna para asentar en el niño uno de los 8 aprendizajes fundamentales para la vida “comunicación para el desarrollo personal y la convivencia” como base para el éxito inte_{lectual del} estudiante.

 Fomentar en los alumnos de educación inicial el desarrollo íntegro y armonioso de sus facultades físicas, sociales y espirituales.

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Diseño del Modelo Didáctico “SPENAC”

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1.8.2 Problemas de los procesos didácticos de las competencias