ocupación del estado ecuatoriano por mejorar la Educación Superior, según (SENESCYT, 2014) en los últimos 4 años, la publicación de artículos cientí- ficos del Ecuador aceleró su crecimien- to del 46,98%, es decir de 281 a 598 artículos publicados en dicho período. Sin embargo no hay evidencias de ar- tículos relacionados con proyectos de objetos de aprendizaje móvil que ha- yan sido aplicados en las Instituciones de educación superior del país; no así en otros países de América Latina, como México y Colombia.
Según encuesta, el 100% de docentes tiene un “muy buen manejo de tecno- logías de la información y comunica-
ción”, mientras que el 86% de estu- diantes demuestran la utilización de herramientas de la web en el aula, lo que reafirma la necesidad de uso per- manente en la práctica docente. Según reporte del sitio web de la Facultad de Ciencias de la Salud, las políticas de capacitación se encuentran orientadas al desarrollo de competencias para el manejo de las tecnologías de la in- formación y comunicación dirigidas al personal docente, mismas que son asumidas como un eje transversal en todas las áreas de especialidad, y con la propuesta de la presente investiga- ción se incluirá la capacitación en tec- nología móvil.
El 58% de docentes y 53% de estu- diantes utilizan su teléfono inteligente, en procesos de formación pedagógi- cos, este es un indicador que demues- tra, el dominio que tienen en el manejo de esta tecnología, por lo cual es nece- sario motivar a sus actores para garan- tizar el éxito del proyecto.
El sistema operativo más utilizado es el Android, cuyos resultados revelan un 54% para estudiantes y el 55% para docentes, por lo cual, la aplica- ción móvil está orientada al mismo. Para su construcción se utilizó el soft- ware de diseño Adobe Dreamweawer CS6, con programación HTML5, y su ejecución en Phonegap Build en lí- nea, lo que permite crear el Application
Pakage File y facilita la distribución e instalación en los dispositivos móviles, las herramientas manipuladas son pro- gramación bajo nivel, según Espinosa (2012). Por lo tanto este antecedente facilita la capacitación para la creación de objetos de aprendizaje móvil al per- sonal docente.
A medida que se ejecutó el proyecto en la carrera de Nutrición y salud Comu- nitaria, ha sido posible evidenciar una serie de impactos en diferentes ámbi- tos del quehacer académico y científi- co. En el ámbito educativo, ha permi- tido medir el nivel de conocimientos; el desempeño académico en los estu- diantes y docentes; el autoaprendiza- je; personalización de la comunicación entre docentes y estudiantes; actuali- zación y priorización de contenidos. Mientras que en el ámbito tecnológico incentiva el manejo e integración de herramientas de la web, además per- mite el uso de software open source. En el ámbito social permite el acceso de información específica y requerida por el syllabus de la asignatura, con lo cual genera una interacción entre estu- diantes y docentes. Para un futuro es- tas herramientas podrán ser utilizadas no solamente para educación formal interna, sino para procesos de vincula- ción y enseñanza informal. En el ámbi- to económico mide el nivel de ahorro, con la utilización de herramientas open source y herramientas de la web.
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VOL 3 NÚMERO 1 ISSN 1390-910X ENERO-JUNIO 2016 IBARRA- ECUADOR AÑO 2016
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ARTÍCULO CIENTÍFICO/
SCIENTIFIC PAPER ENFERMERIAVolumen 3. Número 1. Enero - Junio 2016 ISSN 1390-910X