CAPÍTULO III. VALIDACIÓN Y/O EVALUACIÓN DE RESULTADOS
4. CONCLUSIONES GENERALES
4.1 CONCLUSIONES
Los docentes del Instituto Superior Rumiñahui necesitan poner en práctica en el proceso aprendizaje el uso de las TIC´S como una estrategia que permita mejorar la asimilación con un propósito llegar a lograr en los educandos el desarrollo y construcción del aprendizaje significativo siempre y cuando la tecnología debe formar parte activa como medio para lograr mejorar la calidad de la educación.
El desconocimiento de la utilidad práctica que puede tener los organizadores gráficos dentro del proceso clase para poder plasmar los contenidos tratados de forma entendible de fácil comprensión que los técnicos activos como son los esquemas gráficos pueden fortalecer el proceso cognitivo de manera significativa siendo de vital importancia que los docentes usen esta estrategia para llegar con los contenidos al estudiante.
Podemos mencionar que el aprendizaje significativo basado en la teoría de David Ausubel hoy en dio tiene gran interés lograr llegar al educando por el trabajo brindado durante la práctica docente al buscar desarrollar las capacidades, habilidades, destrezas y luego potenciarles para que sea en la sociedad un ente que aporte actuar de tal manera que la tecnología eduque, forme y sobre todo mejore la calidad de la educación.
150 4.2 RECOMENDACIONES
Es necesario que los docentes del Instituto Superior Rumiñahui pongan en práctica el uso de las TIC’S es decir la tecnología dentro del proceso clase con un solo propósito mejorar sus capacidades entre ellos la asimilación, el razonamiento, el pensamiento crítico y por medio de ello llegar a la consolidad del aprendizaje significativo.
Es conveniente poner en práctica una guía de organizadores gráficos que por medio de estas estrategias que le permite al estudiante asimilar con mayor facilidad los conocimientos cuando el docente trabaje aplicando las TIC’S para logra llegar a la comprensión y por ende al aprendizaje significativo entonces es necesario contar el docente con una guía que sirve como un herramienta para potencializar los saberes.
Es necesario poner en funcionalidad un proceso activo dinámico de parte del docente para llegar a la adquisición y construcción del aprendizaje significativo para que perdure lo aprendido a través del tiempo solo ahí hablaríamos de un saber funcional, práctico etc.
151 5. BIBLIOGRAFÍA
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CARTA DE VALIDACIÓN
CERTIFICACIÓN Ambato, 05 de mayo de 2015
Yo Msg Danilo Ulloa Luego de revisar la guía de organizadores gráficos presentados en el Instituto Superior Rumiñahui del cantón Ambato CERTIFICO que la presente guía es una herramienta que aportará notablemente en la calidad de la educación de hoy en día que debe estar acorde a la realidad de un mundo cambiante y globalizado, siendo necesario poner en práctica con los estudiantes de bachillerato las Tic’s es decir la tecnología al servicio de los educandos esto permitirá llevar a la practica el trabajo en el aula con la utilización de organizadores gráficos los cuales permiten al educando desarrollar ciertas capacidades como son el razonamiento, la reflexión, el análisis, la creatividad, el desarrollo y construcción del conocimiento, la imaginación entonces se puede manifestar que la guía de organizadores gráficos aportará notablemente en la calidad de la educación de los estudiantes de bachillerato que tendrán la oportunidad de superar sus conocimientos de forma activa, participativa.
Entonces se puede afirmar que este proyecto aporta notablemente en la formación académica de los educandos que por medio de las Tic’s y a través de los organizadores gráficos dando un visto bueno a la utilidad e importación que tiene este documento para los docentes del Instituto Superior “Rumiñahui”.
Msg. Danilo Ulloa
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN MAGISTER EN DOCENCIA DE LA CIENCIAS
INFORMÁTICAS.
ENCUESTA REALIZADA A 46 DOCENTES DE BACHILLERATO DEL INSTITUTO SUPERIOR RUMIÑAHUI
OBJETIVO
Determinar si aplican dentro del proceso aprendizaje el uso de los tics para fortalecer la calidad del educación
Indicaciones generales.
Estimado Sr. Maestro le rogamos antes de contestar la pregunta leer detenidamente.
1) ¿Cómo docente ha trabajado mediante las tic´s?
Si ( ) No ( )
2) Piensa que es necesario aplicar en el aula clases las tic´s?
Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
3) ¿Le hace fácil poner en práctica el uso de las tic´s?
Sí ( ) No ( )
4) ¿El asimilar con facilidad los contenidos tratados mediante las tic´s estudiados? Y
Siempre ( ) Frecuentemente ( ) Nunca ( )
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5) ¿Domina usted el empleo de los organizadores gráficos?
Sí ( ) No ( )
6) ¿Aplicar correctamente el proceso de inter aprendizaje?
Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )
7) ¿Conoce a cabalidad del proceso de aprendizaje?
Si ( ) No ( )
8) ¿Cree usted que al poner en práctica los organizadores gráficos llegan con más facilidad a los aprendizajes significativos?
Siempre ( ) Frecuentemente ( ) Nunca ( )
9) ¿Aporta en el aprendizaje significativo el trabajar con las tic´s?
Si ( ) No ( )
10) ¿Maneja usted un programa mediante las tic´s como organizadores gráficos?
Sí ( ) No ( )
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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN CARRERA DE CIENCIAS DEL
EDUCACIÓN MENCIÓN MAGISTER EN DOCENCIA DE LA CIENCIAS
INFORMÁTICAS.
ENCUESTA REALIZADA A 174 ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL
INSTITUTO SUPERIOR RUMIÑAHUI.
OBJETIVO.-Establecer criterios de los estudiantes en torno a las tics el dentro
del proceso aprendizaje.
INDICACIONES GENERALES.- Solicitamos muy comedidamente responder las
preguntas con absoluta seriedad.
1)
¿Estimado estudiante conoce lo que son las tics?
Sí ( )
No ( )
2)
¿la tecnología aporta en la educación?
Siempre ( )
A veces ( )
Nunca ( )
3)
¿El uso de las tic´s favorece el aprendizaje?
Si ( )
No ( )
4)
¿Domina usted el empleo de los organizadores gráficos?
Siempre ( )
Frecuentemente ( )
Nunca ( )
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