4.1. CONCLUSIONES
Esta propuesta de intervención intenta poner en práctica el cómic como una herramienta didáctica que puede ayudarnos a aumentar la práctica lectora en nuestros alumnos. A lo largo de este trabajo se han marcado una serie de objetivos que creemos que aunque no se hayan puesto en práctica, sí podrían llegar a cumplirse en la intervención en el aula.
El objetivo principal de este trabajo era “realizar una propuesta de animación a la lectura a través del cómic” y para su ejecución se han planteado una serie de objetivos específicos. El primero es “ahondar en la importancia de crear hábitos lectores”, por lo que hemos podido concluir que la lectura es obligatoria al igual que necesaria, tal y como indican las diferentes leyes educativas.
Tanto el aprendizaje de la lectura como la escritura son dos experiencias que influyen en la vida de los niños, por eso es importante llegar a ellas de una forma espontánea y apacible, y por iniciativa propia y no de forma obligatoria; así, de esta forma los niños encuentran en los libros una forma de divertirse. Las ventajas que puede tener la lectura son ilimitadas: desde aumentar el vocabulario hasta mejorar las faltas de ortografía, desarrollar la imaginación, etc.
La figura del animador es fundamental para crear unos hábitos lectores, tanto dentro como fuera del aula, estos deben dar ejemplo y así transmitirán a los niños su pasión por la lectura
El segundo objetivo planteado es “descubrir las principales causas que llevan al abandono de la lectura en los niños”, y hemos podido concluir lo siguiente: el importante desinterés de los niños hoy en día por la lectura nos aproxima a conocer cuáles son las causas principales del abandono de esta. Los niños como los jóvenes pasan la mayor parte del tiempo en la escuela, y esta es la que se encarga de iniciarlos en el proceso de la lectura. Fuera del ámbito escolar las nuevas tecnologías, la poca afición de la familia a la lectura (encuesta aportada en este trabajo) y la falta de tiempo, entre otros factores, ocasionan ese desánimo del alumno hacia la lectura.
Con el esfuerzo y el trabajo de la escuela, la familia y la biblioteca se conseguirá una práctica constante de la lectura así que tenemos que proveer a los niños de recursos y herramientas que les impulsen hacía la lectura y, sobre todo, incluir las nuevas tecnologías como instrumentos que nos faciliten cualquier formato lector.
Y para finalizar con el último objetivo, “conocer y analizar el cómic como recurso didáctico”, hemos podido concluir que el cómic tiene un carácter globalizador, es decir, esta característica hace de este recurso un medio que puede ser aplicado en todas las áreas de Educación Primaria.
En este sentido, y tras la realización de este trabajo, hemos podido constatar que el cómic como un medio de comunicación creativo, entretenido y divertido y por esto lo vemos como una excelente herramienta para ser utilizada en el aula. El cómic es un elemento atractivo y fácil de leer a la vez que utiliza gran variedad de temas de forma más humorística, y nos permite trabajar todas las habilidades y desarrollar aptitudes como la comprensión lectora, la interpretación, animación a
la lectura, entre otras cosas. En resumen: motiva a los alumnos al mostrarles un soporte gráfico distinto.
Dicho objetivo se alcanzará a través de la puesta en práctica de la unida didáctica “la lectura a través del cómic” ya que nos permitirá desarrollar actividades que nos ayuden a incrementar el interés por la lectura y también permitirá a los alumnos de 4º curso de Educación Primaria a aumentar su hábito lector.
Por lo tanto, el cómic en este trabajo se utiliza principalmente para motivar a los alumnos en las aulas dentro del centro educativo, ya que su utilización no sólo debe servir para aumentar la práctica lectora en los niños, si no que también es idóneo para comprender la lectura de las imágenes. Asimismo, consideramos que el cómic, a parte de ayudar a mejorar la práctica lectora, también puede ayudar a mejorar y aumentar la autoestima de nuestros alumnos, su imaginación, su vocabulario, la expresión tanto escrita como oral, etc.
En esta propuesta se ha realizado una introducción teórica sobre diferentes conceptos como: ¿qué es la lectura?, el cómic como género narrativo, etc. Todo ello nos ha permitido conocer más en profundidad la importancia que tiene la lectura y como el cómic puede ser un elemento muy motivador que nos puede ayudar a conseguir una práctica continúa de la lectura.
Las actividades planteadas dentro de este trabajo están basadas en la utilización del cómic como recurso didáctico y están cuidadosamente planificadas a partir de los resultados obtenidos en la encuesta realizada en el aula en la que estaba realizando mis prácticas.
Sabemos que existen gran cantidad de actividades basadas en el cómic que nos pueden ayudar a alcanzar los objetivos planteados en esta propuesta y todo ello es cuestión de ponernos manos a la obra para seguir pensando como ayudar a nuestros alumnos a aumentar el hábito y la práctica lectora, claro está partiendo de las necesidades e intereses de los propios alumnos.
Es evidente que llevar a la realidad todo lo planteado en esta propuesta requiere un gran trabajo y esfuerzo por parte de todos, pero consideramos que el resultado final será positivo y merecería la pena, ya que los niños podrían disfrutar mucho con todo el proceso de enseñanza aprendizaje expuesto en estas páginas.
4.2. LIMITACIONES Y PROSPECTIVA
El principal inconveniente que encontramos en una posible puesta en práctica de esta propuesta es la falta de tiempo para poder trabajar en el aula este tipo de proyectos de mejora que nos puedan ayudar a alcanzar la práctica del hábito lector en los alumnos. Como el cómic es un recurso didáctico que se puede aplicar en cualquier ámbito educativo, lo que podríamos hacer es coger horas lectivas de otras asignaturas, como podrían ser la asignatura de lengua castellana, lengua catalana y lengua inglesa y seguir aplicando esta herramienta para poder trabajar otros contenidos.
Otra de las limitaciones que encontramos es el hecho que este proyecto no se ha podido poner en práctica, por lo que, no hemos tenido la oportunidad de comprobar la adquisición de los
objetivos planteados, como tampoco sabemos si el cuestionario a los padres y su implicación sería positiva.
Por otra parte, si hubiésemos puesto en práctica dicho proyecto nos hubiese permitido conocer los objetivos y resultados obtenidos a través del seguimiento y de las evaluaciones de los alumnos por medio de los cuestionarios y tablas de observación planteados. Esta información aportada por las evaluaciones nos permitirá hacer un seguimiento de la validez de todas las actividades planteadas con el objetivo de aumentar y mejorar el método de enseñanza y aprendizaje que se propone en este trabajo.
Para concluir esta propuesta de intervención y volviendo al campo de la prospectiva, cabe señalar que si bien la unidad que se plantea en este trabajo está diseñada y orientada para 4º curso de Educación Primaria, también podría aplicarse en 5º curso de esta misma etapa educativa. En este sentido, para trabajar estas actividades en otros ciclos y cursos tendríamos que modificar, cambiar y adaptar dicha unidad al curso al que vaya dirigido en cada ocasión, pero los objetivos generales, y la utilización del cómic como recurso didáctico sería el mismo.