CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1 Conclusiones

A continuación se presenta el resultado del análisis de los datos obtenidos por medio de las encuestas que fueron realizadas a los estudiantes de quintos cursos, los cuales serán contrastados con el marco teórico y los objetivos de la tesis.

Con este resultado se evidencia que no existe una verdadera motivación en la enseñanza del inglés y ha provocado dificultad en aprenderlo por parte de los estudiantes.

Es por este motivo que es necesario que el docente amplie la metodología que aplica día a día en el aula, utilizando recursos que están al alcance de todos y que no sea solamente él quien los elabore, sino que debe hacer partícipes a sus estudiantes quienes también son muy creativos y desarrollan muchos materiales para aprender este idioma.

Estos resultados también evidencian que no es que los docentes no dominan esta lengua peor aún que no saben enseñar, sino que debe existir una selección adecuada de temas que se imparten en esta asignatura que garanticen el aprendizaje del mismo.

Además la enseñanza del inglés debe darse en forma balanceada, en tal virtud que no se reduzca únicamente a la enseñanza de reglas y estructuras

gramaticales, sino al desarrollo de destrezas integradas y de un elevado pensamiento crítico.

Por otro lado, debemos aprovechar que tanto niños, y jóvenes están en edades propicias para aprender un idioma extranjero, pero no debemos olvidar que lo importante no es la edad sino como se enseña; es decir con procesos eficaces y efectivos que garanticen una participación activa, democrática, motivadora, reflexiva, investigativa y creadora; con un profundo respeto a las opiniones, ideas y conclusiones que tengan los demás y de igual manera a la cultura inglesa, sin olvidar la nuestra, que asegurará de esta manera resultados solventes y sobre todo de calidad.

En base a las encuestas realizadas podemos sacar las siguientes conclusiones:

 El uso del texto otorgado por el Ministerio de Educación o cualquier otro material debe ser utilizado como base, pero lo que se debe hacer es investigar, crear, tomar actividades de otros libros y sea para el estudiante novedoso y pueda desarrollar las habilidades que necesitamos para este idioma que no es difícil pero hemos provocado como una insatisfacción por la manera como los docentes lo enseñamos.

 Las explicaciones que se dan durante las horas clases de inglés son entendibles puesto que estas se dan en español, esto es un impedimento para el aprendizaje de este idioma, lo recomendable es que los profesores solo se

comuniquen con sus estudiantes en el mismo idioma para que se adapten al sonido y pronunciación de palabras, frases y oraciones.

 El desarrollo de vocabulario y gramática que es muy esencial durante las clases de inglés, es muy poco se debe mantener la práctica de estos para no olvidar y perder la pronunciación.

 La utilización de casetes y videos es una gran alternativa para practicar el idioma inglés.

 Hay que tomar en cuenta que a pesar de que la institución no cuenta con un espacio físico para desarrollar de mejor manera las clases, el docente debe ver la manera de hacer más dinámicas las clases, llevar nuevo material, no enfrascarse solamente en el uso de un texto.

 El exceso número de estudiantes en las aulas hace que se limite las actividades que desarrolla el docente, tomando en cuenta que lo ideal es trabajar con quince o veinte estudiantes por aula para lograr una ínter actuación, participación y un mejor aprendizaje

 En las clases se debe buscar que los estudiantes se mantengan el máximo de tiempo en conversaciones en el lenguaje extranjero; quizá la mayoría de nuestros estudiantes logran hacer algo en inglés quizá como entender pero no

hablar, escuchar pero no escribir, saber gramática, traducir pero no comunicarse en inglés.

 El profesor no debe seguir una sola metodología en la enseñanza del idioma inglés, lo mejor es combinar y aplicar diferentes métodos y estrategias de acuerdo con la necesidad del educando y del material de enseñanza.

 Mucho tiene que ver la personalidad, conocimientos, preparación, experiencia e interés del profesor para impartir su enseñanza pues, no por el simple hecho de hablar una lengua se la puede enseñar a otra persona.

 Con los resultados obtenidos, se puede evidenciar que en el establecimiento se ha generado el aprendizaje del idioma Inglés de una manera teórica, haciéndolo cansado, repetitivo y memorístico sin que exista un verdadera metodología que haga interesante y práctica la materia.

 Lo que el docente debe hacer es motivar la enseñanza- aprendizaje del idioma Inglés; haciéndolo claro no cansado ni tedioso.

4.2 Recomendaciones

 Hay que tomar en cuenta que en la actualidad, el aprendizaje del inglés es importante a nivel mundial, ya que toda información científica, técnica,

comercial, etc. se mueve a través de este idioma, por este motivo la ampliación de la metodología para desarrollar las destrezas del inglés, ayudará a emplear y tener un mejor vocabulario, que permitirá al estudiante avanzar en el desarrollo del aprendizaje del inglés, evitando un estancamiento y desinterés del mismo. Con nuevas propuestas y maneras de incluir en los programas educativos nuevas formas de aprendizaje se mejorará el aprendizaje no solo del inglés sino de otras asignaturas.

 A pesar de no contar con espacio físico y recursos materiales necesarios para impartir esta cátedra, el maestro se vio en la necesidad y la obligación de crear nuevas formas y medios de aprendizaje del inglés para incentivarlo y hacerlo más activo, no solamente utilizando el texto que se utiliza como instrumento de enseñanza de este idioma otorgado por el Ministerio de Educación ( Proyecto CRADLE, Our World Through English) se creó un ambiente favorable en el aula tanto para docentes como para dicentes, realizando diferentes actividades en las que interactúa tanto el docente como el estudiante, utilizando otros textos y diferentes ejercicios que hicieron más fácil el aprendizaje del inglés.

 Además se sugirió algunas actividades para el desarrollo de las cuatro habilidades en el inglés.

Fue importante conocer la opinión del estudiante, con respecto a la metodología o forma como el maestro realiza sus clases, esto no quiere decir que se lo juzgó, sino que ayudó a mejorar y obtener mejores resultados y aprendizaje de los estudiantes.

Además se quiso comprobar si se está aplicando y se cumple con lo que solicita la institución sobre todo en base a un aprendizaje constructivista planteado en el marco teórico.

Lo que pudo influir también fue que algunos cursos que pertenecen al ciclo diversificado y principalmente a los quintos cursos no poseían un aula adecuada donde se desempeñan las labores educativas, ya que al no existir cursos se les ha adecuado una en el corredor de la institución, privándoles de luz, ventilación y espacio para movilizarse.

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ANEXO