Capítulo V. Resultados
5.1 Validez y confiabilidad de los instrumentos
5.1.2 Confiabilidad de los instrumentos
Prueba de confiabilidad del cuestionario “Concepción religiosa”, aplicado a estudiantes ingresantes
La confiabilidad responde a la pregunta ¿con cuánta exactitud los ítems, reactivos o tareas representan al universo de donde fueron seleccionados? El término confiabilidad “(…) designa la exactitud con que un conjunto de puntajes de pruebas mide lo que tendrían que medir” (Ebel, 1977, citado por Fuentes, op. cit., p. 103).
Para la prueba de confiabilidad del cuestionario “Concepción religiosa”, se aplicó la prueba estadística Alfa de Cronbach. En psicometría, el Alfa de Cronbach es un
coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una escala de medida. Se trata de un índice de consistencia interna que toma valores entre 0 y 1 y que sirve para comprobar si el instrumento que se está evaluando recopila información defectuosa y por tanto nos llevaría a conclusiones equivocadas o si se trata de un instrumento fiable que hace mediciones estables y consistentes.
Alfa es por tanto un coeficiente de correlación al cuadrado que, a grandes rasgos, mide la homogeneidad de las preguntas promediando todas las correlaciones entre todos los ítems para ver que, efectivamente, se parecen. Su interpretación será que, cuanto más se acerque el índice al extremo 1, mejor es la fiabilidad, considerando una fiabilidad respetable a partir de 0,80.
La fórmula de Alfa de Cronbach: Dónde:
K: El número de ítems
Si^2: Sumatoria de Varianzas de los Ítems ST^2: Varianza de la suma de los Ítems α: Coeficiente de Alfa de Cronbach
Para obtener la confiabilidad del instrumento “Concepción religiosa”:
a) Se determinó una muestra piloto de 22 estudiantes ingresantes de dos universidades privadas de la provincia de Chincha.
b) Se aplicó el cuestionario validado por juicio de expertos a la muestra.
c) Los resultados obtenidos mediante la aplicación del Software estadístico SPSS V24,0 para análisis de confiabilidad fue el siguiente:
Tabla 5
Confiabilidad del Cuestionario “Concepción religiosa”
Alfa de Cronbach N° de elementos
0,893 20
*Aplicado a una muestra de 22 personas
Aplicando el cuestionario de 20 ítems a una muestra piloto de 22 estudiantes
ingresantes de dos universidades privadas de la provincia de Chincha. Se obtiene un valor de alfa de 0,893, este valor indica que el test tiene alta consistencia interna.
2 21
1
T iS
S
K
K
Validez Estadística del instrumento
El criterio de validez del instrumento tiene que ver con la validez del contenido y la validez de construcción. La validez establece relación del instrumento con las variables que pretende medir y, la validez de construcción relaciona los ítems del cuestionario aplicado con los basamentos teóricos y los objetivos de la investigación para que exista consistencia y coherencia técnica. Ese proceso de validación se vincula a las variables entre si y la hipótesis de la investigación.
La validez de constructo responde a la pregunta ¿hasta dónde el instrumento mide realmente un rasgo determinado y con cuánta eficiencia lo hace? Al respecto Gronlund (1976, citado por Ruiz Bolívar, op. cit.) señala que esta validez interesa cuando se quiere usar el desempeño de los sujetos con el instrumento para inferir la posesión de ciertos rasgos. Para estudiar este tipo de validez es necesario que exista una conceptualización clara del rasgo estudiado basado en una teoría determinada. La teoría sugiere las tareas pruebas que son apropiadas para observar el atributo o rasgo y las evidencias a
considerarse en la evaluación.
La validez del test fue establecida averiguando la validez de constructo teniendo para tal fin como elemento de información al análisis de su estructura por medio de un análisis factorial exploratorio. En este contexto, la validez de construcción responde a la pregunta ¿qué proporción de la varianza o variabilidad en las puntuaciones de los encuestados en el test se puede atribuir a la variable que mide? Para dar a una respuesta a esta interrogante el análisis factorial se realizó con la técnica de los componentes principales.
Previamente, se comprobó la idoneidad de la matriz de intercorrelaciones de los ítems del Test para ser sometido al análisis factorial, aplicando el test de esfericidad de
Bartlett y el índice de adecuación de muestreo (KMO) para cada una de las variables que se pretende medir con el cuestionario denominado “Nivel del talento humano”, así determinar la unicidad de cada parte del mismo.
Tabla 6
KMO y prueba de Bartlett Aplicado al Cuestionario Concepción religiosa
Medida de adecuación muestral de Káiser-Meyer-Olkin. 0,619
Prueba de esfericidad de Bartlett
Chi-cuadrado aproximado 128,476
Grados de libertad 99
Valor de significancia 0,000
La medida de adecuación muestral del test de Káiser – Meyer – Olkin es de 0,619, como es superior a 0,5 se afirma que es satisfactorio para continuar el análisis de los ítems de esta variable, es decir que la muestra se adecua al tamaño del instrumento.
La prueba de esfericidad de Bartlett mide la asociación entre los ítems de una sola dimensión, se determina si los ítems están asociados entre sí y la misma está asociada al estadígrafo chi-cuadrado, como es significante asociada a una probabilidad inferior a 0,05, se rechaza la hipótesis nula, por lo que se concluye que la correlación de la matriz no es una correlación de identidad. Es decir, que los ítems están asociados hacia la medición de una sola identidad.
b) Ficha de observación “Educación científica” aplicado a estudiantes
La ficha de observación permitió valorar los aspectos relacionados a las
a través del cual los estudiantes dieron a conocer su percepción sobre la educación científica en dos universidades privadas de la provincia de Chincha.
Prueba de confiabilidad de la Ficha de observación “Educación científica”
La confiabilidad se puede definir como la estabilidad o consistencia de los resultados obtenidos. Es decir, se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento, al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados.
Para la prueba de confiabilidad de la Ficha de observación “Educación científica”, se aplicó la prueba estadística Alfa de Cronbach. En psicometría, el Alfa de Cronbach es un coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una escala de medida. Se trata de un índice de consistencia interna que toma valores entre 0 y 1 y que sirve para comprobar si el instrumento que se está evaluando recopila información defectuosa y por tanto nos llevaría a conclusiones equivocadas o si se trata de un instrumento fiable que hace mediciones estables y consistentes.
Alfa es por tanto un coeficiente de correlación al cuadrado que, a grandes rasgos, mide la homogeneidad de las preguntas promediando todas las correlaciones entre todos los ítems para ver que, efectivamente, se parecen.
Su interpretación será que, cuanto más se acerque el índice al extremo 1, mejor es la fiabilidad, considerando una fiabilidad respetable a partir de 0,80.
La fórmula de Alfa de Cronbach:
Dónde:
K: El número de ítems
Si^2: Sumatoria de Varianzas de los Ítems ST^2: Varianza de la suma de los Ítems α: Coeficiente de Alfa de Cronbach
Para obtener la confiabilidad del instrumento “Educación científica”:
a) Se determinó una muestra piloto de 22 estudiantes.
b) Se aplicó en la ficha de observación validado por juicio de expertos a la muestra.
c) Los resultados obtenidos mediante la aplicación del Software estadístico SPSS V24,0
Para análisis de confiabilidad fue el siguiente:
Tabla 7
Confiabilidad la Ficha de observación Educación científica
Aplicando el cuestionario de 20 ítems a una muestra piloto de 22 estudiantes, se obtiene un valor de alfa de 0,897 este valor indica que el test tiene alta consistencia
Alfa de Cronbach N° de elementos
0,897 20
2 21
1
T iS
S
K
K
interna, lo que garantiza que en la aplicación repetida del instrumento, al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados.
Validez estadística:
Se procedió a comprobar la idoneidad de la matriz de intercorrelaciones de los ítems del Test para ser sometido al análisis factorial, aplicando el test de esfericidad de Bartlett y el índice de adecuación de muestreo (KMO) para cada una de las variables que se pretende medir con el instrumento, así determinar la unicidad de cada parte del mismo.
Tabla 8
Resultados de KMO y prueba de Bartlett
Medida de adecuación muestral de Kaiser-Meyer-Olkin. 0,587
Prueba de esfericidad de Bartlett
Chi-cuadrado aproximado 118,534
Grados de libertad 99
Valor de significancia 0,000
La medida de adecuación muestral del test de Kaiser – Meyer – Olkin es de 0,587, como es superior a 0,5 se afirma que es satisfactorio para continuar el análisis de los ítems de esta variable, es decir que la muestra se adecua al tamaño del instrumento.
La prueba de esfericidad de Bartlett mide la asociación entre los ítems de una sola dimensión, se determina si los ítems están asociados entre sí y la misma está asociada al estadígrafo chi-cuadrado, como es significante asociada a una probabilidad inferior a 0,05, se rechaza la hipótesis nula, por lo que se concluye que la correlación de la matriz no es
una correlación de identidad. Es decir, que los ítems están asociados hacia la medición de una sola identidad.