Desde esta categoría se retomarán algunos trabajos realizados sobre el conflicto armado específicamente en el contexto colombiano, retomando así los planteamientos realizados por algunos autores mayormente colombianos y que han abordado el tema en diferentes contextos a nivel nacional.
En primer lugar se retoma el trabajo realizado por Sergio de Zubiría porque en él ensayo presentado como parte de los informes de los diálogos de paz habla de las causas del conflicto y expone cuatro factores o dimensiones que influyeron en el mismo, causas
políticas; causas socioeconómicas; causas institucionales; causas psicológicas, culturales y raciales. Los partidos políticos también tienen mucho que ver con la historia y los pasos que va dando el país puesto que de alguna manera estos partidos influyen en los ciudadanos a través del discurso que les dan siendo de los medios de comunicación o los ideales ya asumidos por los adultos que se empieza a construir una postura de los niños y las niñas frente al tema. El trabajo de este autor consideramos aporta teóricamente a este proyecto de investigación porque tiene elementos que se articulan con la pregunta debido a que a esa una contextualización histórica que nos permite entender algunos factores y causas del conflicto armado lo cual consideramos que es importante para el desarrollo de la investigación.
De igual manera se abordaran elementos planteados por Mauricio Lizarralde en una de sus investigaciones titulada: Ambientes educativos y territorios del miedo en medio del conflicto armado: estudio sobre escuelas del Bajo y Medio Putumayo. En este trabajo se habla de la influencia que tienen los diferentes actores armados sobre las poblaciones que están en los territorios donde hay guerra, como estos contextos influyen en la educación de los sujetos y están influenciados por el miedo a partir de las experiencias de vida que se ven en estos contextos.
En el desarrollo de esta investigación se tienen en cuenta tres aspectos principales: “en primer lugar, el contexto histórico, económico y social; en segunda instancia, las dinámicas culturales que se han ido configurando desde la sociabilidad y las prácticas de
socialización; en tercer lugar, las afectaciones que en lo psicosocial ha generado la
violencia”. Lizarralde (2012) plantea que “Tanto las palabras como los silencios muestran las características uso y memoria de las interacciones que allí se dan” silencios que son recurrentes al hablar de temas que han lastimado al país por esto en ocasiones hay partes de la historia que prefieren omitirse y otras que se narran con mucha fuerza para que no se olviden.
Ahora bien, el conflicto armado ha afectado la cotidianidad de diferentes contexto y la escuela es una de los más afectados por eso es pertinente retomar a Flor Alba Medina desde su artículo titulado “Conflicto armado y escuela en Colombia” este artículo da cuenta la relación que tiene la niñez con el conflicto armado y cómo esta afecta a la escuela debido a que genera diversas situaciones como el desplazamiento forzado o el reclutamiento de
menores obligando a los niños, niñas y jóvenes a abandonar la escuela, por otro lado, se presenta a la escuela como un espacio de lucha y transformación desde el cual se pueden generar propuestas que aporten al cambio que se necesita nuestro país.
Es importante que la escuela a pesar de que ha sido vulnerada y escenario del
conflicto armado plante estrategias para que desde allí se geste transformaciones sociales que permitan hacer resistencias desde esos territorios, Medina (2012) plantea “ la escuela es asumida no solamente como espacio de socialización del conocimiento, sino como escenario de transformación”, para esto es importante la formación que se les da a los niños y las niñas siendo conscientes de las herramientas que se les brindan a ellos para conocer y actuar frente a esta problemática.
Por su parte, el estudio de la comisión histórica y sus víctimas realizado por Darío Fajardo titulado “Estudio sobre los orígenes del conflicto social armado, razones de su persistencia y sus efectos más profundos en la sociedad colombiana” en el año 2014 aporta en el marco teórico de la presente investigación porque hace una indagación a profundidad de las causas que generaron el conflicto armado en Colombia, los sucesos que fueron detonantes para el desarrollo de este y como se ha reafirmado y fortalecido. El autor hace un recorrido histórico lo cual permite identificar los patrones y hechos que se han repetido a lo largo de la historia del país como la desigualdad que perpetúan el conflicto armado.
Con respecto al conflicto armado y su continuidad S, Fajardo 2014 plantea que “Para comprender la continuidad del conflicto es necesario tener en cuenta la persistencia de factores internos y externos, económicos y político-ideológicos, que contribuyeron a su génesis”. (P.32) lo cual reafirma lo necesario que es hacer una contextualización histórica del conflicto armado como punto de partida en el trabajo de investigación que se llevará a cabo con los niños y las niñas porque antes de profundizar en el tema y abordar la pregunta problema se deben conocer desde su raíz las problemáticas que generaron y todavía hacen que haya un conflicto armado interno.
Consideramos que este documento aporta a la presente investigación porque brinda argumentos para hablar del conflicto armado, la importancia de reconocer históricamente lo que sucede en el país y los efectos que genera en la sociedad colombiana, así mismo se plantea que la continuación de modelos económicos y sociales que se quedan cortos para las épocas y coyunturas actuales no permiten un avance verdadero para el país.