Conocimientos sobre generalidades de influenza y el PEA

En cuanto al índice de conocimientos de generalidades sobre influenza, en el grupo intervenido hubo una disminución en la clasificación de conocimientos

“malos” de 24.44% posterior a la intervención. Esto se compara con el ligero

aumento en este mismo rubro de 0.44% en el grupo control.

En el nivel “regular” de conocimientos sobre generalidades, hubo un aumento

de más del 17% en el grupo intervenido, sin haber cambios significativos en el grupo control. Únicamente el grupo intervenido tuvo un aumento en la categoría

de conocimientos “buenos”, pasando de un 0 % a 7%. (Cuadros X y XI)

Cuadro X. Índice de conocimientos de generalidades sobre influenza pre y post intervención (grupo intervenido), Alpuyeca 2009

POBLACIÓN Índice de conocimientos generalidades sobre influenza. Grupo Intervención Malo Regular Bueno

Medición basal n=17 n=12 70.59% n=5 29.41% n=0 0%

Seguimiento n= 13 n=6 46.15% n=6 46.15% n=1 7.69%

Fuente: Elaboración propia en base a datos de la Intervención comunitaria, Alpuyeca 2009 Total de preguntas: 13

Índice Malo: 0-8 correctas Índice Regular: 9-11 correctas Índice Bueno: 12-13 correctas

Cuadro XI. Índice de conocimientos de generalidades sobre influenza pre y post intervención (grupo control), Alpuyeca 2009

POBLACIÓN Índice de conocimientos generalidades sobre influenza. Grupo control Malo Regular Bueno

Medición basal n=19 n=11 57.89% n=8 42.11% n=0 0%

Seguimiento n= 12 n=7 58.33% n=5 41.67% n=0 0%

Fuente: Elaboración propia en base a datos de la Intervención comunitaria, Alpuyeca 2009 Total de preguntas: 13

Índice Malo: 0-8 correctas Índice Regular: 9-11 correctas Índice Bueno: 12-13 correctas

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En cuanto al índice de conocimientos sobre el PEAI, en el grupo intervenido hubo una disminución en la clasificación de conocimientos “malos” de 24% posterior a la intervención. En comparación con el aumento de 19% del grupo control.

En el nivel “regular” de conocimientos sobre PEAI, hubo un aumento de casi

40% en el grupo intervenido, comparada con la disminución de 19% del grupo control. Únicamente el grupo intervenido tuvo un aumento en la categoría de

conocimientos “buenos”, pasando de un 0 % a 7%. (Cuadros XII y XIII)

Cuadro XII. Índice de conocimientos de Plan Escolar de Acción contra influenza (PEAI) pre y post intervención (grupo intervenido), Alpuyeca 2009.

POBLACIÓN Índice de conocimientos PEAI. Grupo Intervención Malo Regular Bueno

Medición basal n=17 n=8 47.06% n=9 29.41% n=0 0%

Seguimiento n= 13 n=3 23.08% n=9 69.23% n=1 7.69%

Fuente: Elaboración propia en base a datos de la Intervención comunitaria, Alpuyeca 2009 Total de preguntas: 7

Índice Malo: 0-4 correctas Índice Regular: 5-6 correctas Índice Bueno: 7 correctas

Cuadro XIII. Índice de conocimientos de Plan Escolar de Acción contra influenza (PEAI) pre y post intervención (grupo control), Alpuyeca 2009.

POBLACIÓN Índice de conocimientos PEAI. Grupo Control Malo Regular Bueno

Medición basal n=17 n=9 47.37% n=10 52.63% n=0 0%

Seguimiento n= 12 n=8 66.67% n=4 33.33% n=0 0%

Fuente: Elaboración propia en base a datos de la Intervención comunitaria, Alpuyeca 2009 Total de preguntas: 7

Índice Malo: 0-4 correctas Índice Regular: 5-6 correctas Índice Bueno: 7 correctas

Las características de los docentes que tuvieron el índice de conocimientos más bajo, sobre generalidades de influenza en el grupo intervención fueron: (Cuadro XIV)

 En la medición basal las mujeres tuvieron un índice bajo (66%), mientras en el seguimiento no hubo diferencias en el sexo de los docentes.

35  En los grupos de edad, tanto en la medición basal como de seguimiento, el grupo entre 40-49 años de edad tuvieron el índice más bajo (41% y 50% respectivamente).

 El grupo de casados obtuvo el índice más bajo en ambas mediciones (75% y 66% respectivamente).

 En cuanto a los años de experiencia laboral, el grupo con 21 a 30 años de edad obtuvo el índice más bajo en ambas mediciones (58% y 83%)

 El turno en el que laboran los docentes que presentó el índice más bajo en la medición basal fue el vespertino (66%). En el seguimiento no hubo diferencias en los turnos.

En el grupo control, fueron:

 En la medición basal, las mujeres tuvieron el índice bajo (63%), mientras en el seguimiento, el porcentaje de hombres fue ligeramente superior (57%).

 En los grupos de edad, al igual que en el grupo intervenido, tanto en la medición basal como de seguimiento, el grupo entre 40-49 años de edad tuvieron el índice más bajo (57% y 54% respectivamente).

 Al igual que en el grupo intervenido, los casados fueron los que obtuvieron el índice de conocimientos más bajo en ambas mediciones (60% y 71% respectivamente).

 En cuanto a los años de experiencia laboral, al igual que en el grupo intervenido, el grupo con 21 a 30 años obtuvo el índice más bajo en ambas mediciones (45% y 71%).

 En ambas mediciones, los docentes del turno matutino fueron los que obtuvieron el índice más bajo (54% y 85% respectivamente).

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Cuadro XIV. Características sociodemográficas del Índice más bajo de conocimientos sobre generalidades de influenza, Alpuyeca 2009.

Intervención _Control Índice conocimientos

malo Basal n=12 Seguimiento n=6 Basal

n=11 Seguimiento n=7 Sexo Hombre 4 (33.3%) 3 (50%) 4 (36.3%) 4 (57.14%) Mujer 8 (66.6%) 3 (50%) 7 (63.6%) 3 (42.86%) Grupo de edad <=29años 1 (8.33%) 0 (0%) 1 (9.09%) 1 (14.29%) 30-39años 4 (33.3%) 1 (16.6%) 2 (18.18%) 0 (0%) 40-49años 5 (41.6%) 3 (50%) 6 (54.55%) 4 (57.14%) >50años 2 (16.67%) 2 (33.3%) 2 (18.18%) 2 (28.57%) Estado Civil Soltero 3 (25%) 2 (33.3%) 4(40%) 2 (28.57%) Casado 9 (75%) 4 (66.6%) 6(60%) 5 (71.43%) Años de experiencia Laboral <=5años 2 (16.6%) 1 (16.67%) 2 (18.18%) 1 (14.29%) 6-10años 3 (25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 11–20años 0 (0%) 0 (0%) 3 (27. 27%) 0 (0%) 21-30años 7 (58.3%) 5 (83.33%) 5 (45.45%) 5 (71.43%) >= 31años 0 (0%) 0 (0%) 1 (9.09%) 1 (14.29%) Turno Matutino 4 (33.3%) 3 (50%) 6 (54.55%) 6 (85.71%) Vespertino 8 (66.6%) 3 (50%) 5 (45.45%) 1 (14.29%)

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Las características de los docentes que tuvieron el índice de conocimientos más bajo sobre el PEAI en el grupo intervención fueron: (Cuadro XV)

 En la medición basal las mujeres tuvieron un índice bajo (62%), mientras en el seguimiento, los hombres obtuvieron calificaciones más bajas (66%)

 En los grupos de edad, tanto en la medición basal como de seguimiento, el grupo entre 40-49 años de edad tuvieron el índice más bajo (50% y 66% respectivamente).

 El grupo de casados obtuvieron el índice más bajo en ambas mediciones (62% y 100% respectivamente).

 En cuanto a los años de experiencia laboral, los grupos de menos de 5 años y el de 21 a 30 años obtuvieron el índice más bajo en la medición basal (ambos con 37.5%). Mientras en el seguimiento, el grupo de 21 a 30 años obtuvo el índice más bajo (100%)

 El turno en el que laboran los docentes que presentó el índice más bajo en ambas mediciones fue el vespertino (62% y 66% respectivamente).

En el grupo control fueron:

 En la medición basal, las mujeres tuvieron el índice bajo (77%), mientras en el seguimiento, no hubo diferencias en los porcentajes entre hombres y mujeres.

 En los grupos de edad, en la medición basal el grupo de 30-39 años de edad obtuvo el índice más bajo (44%). En el seguimiento, al igual que en el grupo intervenido, el de entre 40-49 años de edad tuvieron el índice más bajo (62%).

 En la medición basal, los casados obtuvieron el índice más bajo (55%), mientras en el seguimiento fueron los solteros los que obtuvieron este mismo índice (62%).

 En cuanto a los años de experiencia laboral, el grupo con 11-20 años tuvo el índice más bajo en la medición basal (55%), mientras en el seguimiento, fue el grupo con 21-30 años (62%).

38  En ambas mediciones, los docentes del turno matutino fueron los que

obtuvieron el índice más bajo (55% y 75% respectivamente).

Cuadro XV. Características sociodemográficas del Índice más bajo de conocimientos sobre el Plan Escolar de Acciones contra la Influenza (PEAI), Alpuyeca 2009.

Intervención _Control

Índice conocimientos malo Basal n=8 Seguimiento n=3 _{Basal n=9 Seguimiento n=8}

Sexo Hombre 3 (37.5%) 2 (66.67%) 2 (22.2%) 4 (50%) Mujer 5 (62.5%) 1 (33.3%) 7 (77.78%) 4 (50%) Grupo de edad <=29años 1 (12.5%) 0 (0%) 1 (11.1%) 1 (12.5%) 30-39años 2 (25%) 0 (0%) 4 (44.4%) 2 (25%) 40-49años 4 (50%) 2 (66.67%) 2 (22.2%) 5 (62.5%) >50años 1 (12.5%) 1 (33.3%) 2 (22.2%) 0 (0%) Estado Civil Soltero 3 (25%) 0 (0%) 4(44.4%) 5 (62.5%) Casado 5 (62.5%) 3 (100%) 5(55.56%) 3 (37.5%) Años de experiencia Laboral <=5años 3 (37.5%) 0 (0%) 2 (22.2%) 1 (12.5%) 6-10años 2 (25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 11–20años 0 (0%) 0 (0%) 5 (55.56%) 2 (25%) 21-30años 3 (37.5%) 3 (100%) 1 (11.1%) 5 (62.5%) >= 31años 0 (0%) 0 (0%) 1 (11.1%) 0 (0%) Turno Matutino 3 (37.5%) 1 (33.3%) 5 (55.5%) 6 (75%) Vespertino 5 (62.5%) 2 (66.6%) 4 (44.4%) 2 (25%)

Fuente: Elaboración propia en base a datos de la Intervención comunitaria, Alpuyeca 2009

Conjuntando las descripciones poblacionales antes mencionadas, se pueden inferir ciertas características de los docentes con el índice más bajo de conocimientos en términos generales. Por ejemplo, tanto en el grupo control

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como el intervenido, para ambos rubros de conocimientos (Generalidades sobre influenza y PEAI), las mujeres fueron las que obtuvieron una calificación más baja en la medición basal, sin embargo, en las mediciones de seguimiento, fueron estas mismas las que obtuvieron las calificaciones más altas. Esto nos puede sugerir que las docentes fueron mejores receptoras de la información, aunque no se debe obviar, que la mayor parte de participantes fueron mujeres.

El grupo de edad que presentó menores índices de conocimientos fue el de entre 40 y 49 años. Así mismo, los docentes que contaban con entre 21 y 30 años de experiencia laboral, obtuvieron calificaciones similares. Cabe mencionar que este grupo de edad en la población general de docentes, se caracteriza por contar con una experiencia laboral promedio de 21 a 30 años.

En términos generales, los casados obtuvieron el menor índice de conocimientos, aunque también fue el estado civil más predominante. Para el grupo intervenido, el turno laboral con menor índice fue el vespertino, contrario al grupo control, en el que fue el matutino el de menor índice. Pero de igual forma, en el grupo intervenido, el que tuvo mayor participación fue el vespertino, sucediendo igual para el grupo control con el turno matutino.

11.3 Impacto de la intervención en los conocimientos sobre generalidades