Capítulo III Hipótesis y variables
Variable 2: Nivel de logro de aprendizaje
1. Teniendo en consideración la hipótesis específica 1 que plantea: “Las condiciones
físicas y ambientales se relacionan significativamente con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos - Año 2016”, se ha podido establecer su validez, comprobada por las teorías, lo manifestado por los entrevistados y los resultados estadísticos, que el nivel de logro alcanzado por los cadetes se debe, en parte, por la actitud general que tienen los cadetes hacia el
estudio, así como la buena elección del lugar de estudio que hacen, y el estado físico que mantienen. De esta manera se comprueba fehacientemente la hipótesis específica 1.
2. Teniendo en consideración la hipótesis específica 2 que plantea: “La planificación y estructuración del tiempo se relacionan significativamente con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos - Año 2016”, se ha podido establecer su validez, comprobada por las teorías, lo manifestado por los entrevistados y los resultados estadísticos, que el nivel de logro alcanzado por los cadetes se debe, en parte, por la planificación y estructuración que hacen del tiempo disponible. De esta manera se comprueba fehacientemente la hipótesis específica 2. 3. Teniendo en consideración la hipótesis específica 3 que plantea: “El conocimiento de
las técnicas básicas se relacionan significativamente con el nivel de logro de
aprendizaje de los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos - Año 2016”, se ha podido establecer su validez, comprobada por las teorías, lo manifestado por los entrevistados y los resultados estadísticos, que el nivel de logro alcanzado por los cadetes se debe, en parte, por las técnicas de estudio, la manera como preparan los exámenes, ejercicios y tareas . De esta manera se comprueba fehacientemente la hipótesis específica 3.
4. Los cadetes tienen buenos niveles de hábitos y técnicas de estudio, considerando que el 16 de ellos (15%) tienen nivel EXCELENTE, y 90 de ellos (85%) tienen nivel BUENO. Es oportuno hacer notar que ninguno estuvo en la condición de nivel bajo, probablemente se deba a la disciplina militar y a la actitud positiva de los cadetes. 5. Los cadetes tienen un buen nivel de logro de aprendizaje, considerando que el 35%
tienen un nivel alto y el 65% tienen nivel medio. La nota máxima es 18.684 y la mínima es 13.286; el promedio de II Año es 16.478.
6. Se ha podido determinar, a la luz de toda la información obtenida y analizada, que los hábitos y las técnicas de estudio se relacionan significativamente con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos - Año 2016.
Recomendaciones
Al término de la presente investigación y teniendo en consideración los resultados de la misma, se recomienda lo siguiente:
1. Hacer conocer a los alumnos el resultado del Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE), a fin de que optimicen sus hábitos de estudio y se motiven más por sus aprendizajes.
2. Que la Dirección propicie más a menudo la realización de este tipo de encuestas, a fin de mejorar la calidad educativa de la Escuela Militar.
3. Hacer conocer estos resultados a los docentes e instructores, ya que mucho hace la predisposición de ellos para motivar en los cadetes una actitud positiva ante los estudios.
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Apéndice A Matriz de consistencia
Relación de los hábitos y técnicas de estudios con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de II año de la Escuela Militar de Chorrillos – 2016
Definición del problema Objetivos Hipótesis Variables e
dimensiones Metodología Problema general
¿De qué manera se relacionan los hábitos y técnicas de estudios con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016?
Problemas específicos
a.¿De qué manera se relacionan las condiciones físicas y ambientales con el nivel de logro de
aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016?
b.¿De qué manera se relaciona la planificación y estructuración del tiempo con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de III
Objetivo general
Determinar de qué manera se relacionan los hábitos y técnicas de estudios con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016.
Objetivos específicos
a.Determinar de qué manera se relacionan las condiciones físicas y ambientales con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016. b.Determinar de qué manera se
relaciona la planificación y estructuración del tiempo con el
Hipótesis general
Los hábitos y técnicas de estudios se relacionan significativamente en el nivel de logro de aprendizaje de los de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016.
Hipótesis específicas
a.Las condiciones físicas y ambientales se relacionan significativamente en el nivel de logro de aprendizaje de los de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016. b.La planificación y estructuración
del tiempo se relacionan
significativamente en el nivel de Variables Variable 1: Hábitos y Técnicas de estudio Variable 2: Nivel de logro de aprendizaje Dimensiones Para variable X: Condiciones físicas y ambientales. Planificación y Tipo y Diseño de la Investigación. Investigación cuantitativa de naturaleza descriptiva correlacional, analizaremos la relación entre hábitos y técnicas de estudio y nivel de logro de aprendizaje. Población y muestra
año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016?
c.¿De qué manera se relacionan los conocimientos de técnicas básicas con el nivel de logro de
aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016?
nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos – 2016.
c.Determinar de qué manera se relacionan los conocimientos de técnicas básicas con el nivel de logro de aprendizaje de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016
logro de aprendizaje de los de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos – 2016 c.Los conocimientos de técnicas
básicas se relacionan
significativamente en el nivel de logro de aprendizaje de los de los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos - 2016. estructuració n del tiempo. Conocimient o de técnicas básicas Para variable Y: Nivel Bajo Nivel Medio Nivel Alto La población lo constituyen 145 cadetes alumnos y la muestra es de 106. Técnicas de recolección de datos Análisis de contenidos. Observación Encuestas. Instrumentos. Observación directa Acta de Notas CHTE
Apéndice B
Ficha técnica e instrumentos
Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE)
Ficha Técnica
Nombre: Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE) Autores: Manuel Álvarez Gonzales y Rafael Fernández Valentín Año de publicación: 1989 (TEA Ediciones, S.A.)
Aplicación: Individual y colectivo
Edades de aplicación: a partir de los 12 años Nº de preguntas: 56
Duración: Variable, 30 minutos aproximadamente
Descripción: El Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE) tiene como finalidad la evaluación de los hábitos y técnicas de estudio que influyen en las tareas de aprendizaje. En la elaboración del cuestionario se han considerado tres aspectos
fundamentales:
Condiciones físicas y ambientales,
Planificación y la estructuración del tiempo Conocimiento de las técnicas básicas.
Estos aspectos se han desglosado en las siete escalas que componen el instrumento: Actitud general hacia el estudio, Lugar de estudio, Estado físico del alumno, Plan de trabajo, Técnicas de estudio, Exámenes y ejercicios y Trabajos.
Fundamentación y descripción del CHTE Dimensión: Condiciones físicas y ambientales
Actitud General hacia el estudio (AC): 10 preguntas. Predisposición, interés y motivación.
Lugar de estudio (LU): 10 preguntas. Ubicación física
Estado físico del escolar (ES): 6 preguntas. Condiciones físicas.
Dimensión: Planificación y estructuración del tiempo
Plan de trabajo (PL): 10 preguntas. Planificación y estructuración del tiempo.
Dimensión: Conocimiento de las técnicas básicas
Técnicas de estudio (TE): 9 preguntas. ¿Cómo estudiar? Y pasos a seguir.
Exámenes y ejercicios (EX): 5 preguntas. Pautas para realizar examen/ ejercicio.
Trabajos (TR): 6 preguntas. Esquema inicial, fuentes de información, desarrollo, presentación
Respuestas:
Las respuestas son dicotómicas: SI o NO
SÍ, en caso de coincidir SIEMPRE o CASI SIEMPRE NO, en caso de no coincidir NUNCA o CASI NUNCA De las 56 respuestas, 43 son afirmativas y 13 son negativas Por cada respuesta acertada es un punto
Calificación: (Adaptado para la Escuela Militar)
Respuestas Calificación
De 0 a 30 Malo
De 31 a 50 Bueno
Cuestionario de encuesta
Buenos días, estamos realizando una encuesta para evaluar los hábitos y técnicas de estudios que tienen los cadetes de III año; por favor, contesten las preguntas sin apasionamiento, pero con la verdad, eso nos ayudará a lograr los objetivos de nuestra investigación. Este cuestionario se denomina CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO.
INSTRUCCIONES
Emplee bolígrafo de tinta negra o azul para rellenar el cuestionario.
No hay respuestas buenas o malas. Estas simplemente reflejan su opinión personal.
Marque con claridad la opción elegida con un aspa (x) o un check.
Recuerde: no se deben marcar las dos (02) opciones.
Sus respuestas serán anónimas y absolutamente confidenciales.
Si no se entiende alguna pregunta, hágalo saber al encuestador, él le explicará el sentido de la pregunta.
¡MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!
Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio (CHTE) Dimensión: condiciones físicas y ambientales
Nº Dimensión: condiciones físicas y ambientales SI NO
Indicador: actitud general ante el estudio
1 ¿Tienes claras las razones por las que estudias? 2 ¿Tomas nota de las explicaciones de los profesores? 3 ¿Consideras el estudio una ocasión para aprender? 4 Cuando comienzas a estudiar, ¿tardas bastante tiempo en concentrarte? 5
Cuando faltas a clase, ¿sueles informarte a través de un compañero o del profesor de lo que se ha realizado y se ha de realizar?
6 Cuando no comprendes algo, ¿lo anotas para luego consultarlo? 7 ¿Tratas de estudiar sólo lo justo para una prueba o control? 8 ¿Intentas sobreponerte con interés, con ánimo, ante un bajón en las notas? 9
Cuando terminas tu sesión de estudio personal, ¿sueles acabar las tareas que te habías propuesto?
10 ¿Pones de tu parte todo lo que puedes para asegurarte unos buenos resultados en tu tarea?
Indicador: lugar de estudio
1 ¿Sueles cambiar con cierta frecuencia el lugar donde estudias en tu casa? 2 ¿Tu lugar de estudio está alejado de ruidos y otras cosas que impidan concentrarte? 3 En el lugar donde estudias habitualmente, ¿hay personas o cosas que distraen tu atención? 4 ¿Tienes luz suficiente (luz natural o lámpara para estudiar sin forzar la vista? 5 ¿Sueles abrir un poco la puerta/ventana de tu habitación de estudio para que se ventile?
6
En tu lugar de estudio, ¿dispones de suficiente espacio para tener organizado y a mano todo el material que necesitas?
7 ¿Cabe en tu mesa todo lo que necesitas para el estudio? 8 ¿A tu silla de estudio le falta respaldo? 9 ¿La altura de tu silla de estudio te permite apoyar bien los pies en el suelo? 10 ¿La altura de la mesa está proporcionada a la silla?
Indicador: estado físico
1
¿Procuras estudiar en aquellas horas en que te encuentras en mejores condiciones para aprender?
2 ¿Sueles dormir, por lo menos, 8 horas cada día? 3 ¿Sueles dormir mal y por la mañana te sientes cansado y poco repuesto? 4 ¿Combinas el tiempo que dedicas al estudio con el tiempo de descanso? 5
¿Has notado que los resultados en tus estudios son bajos cuando tienes el tiempo demasiado ocupado en otras cosas?
6 ¿Te acercas excesivamente sobre el libro cuando estudias?
Nº Dimensión: planificación y estructuración del tiempo SI NO
1
¿Te has parado a pensar sobre el número de actividades que realizas cada día y el tiempo que le dedicas a cada una de ellas?
2
¿Tienes una idea general de lo que vas a estudiar a lo largo del curso en cada materia o asignatura?
3
¿Has elaborado un plan de trabajo en función del tiempo de que dispones y de las asignaturas que tienes?
4 ¿Dedicas a cada asignatura el tiempo necesario que pueda asegurarte un buen resultado? 5 ¿Sigues el plan de trabajo que te has propuesto desde el principio del curso? 6 Antes de empezar a estudiar, ¿piensas lo que vas a hacer y cómo vas a distribuir el tiempo? 7 ¿Sueles interrumpir tus sesiones de estudio en casa? 8 ¿Tienes organizado todo el material que se ha trabajado en cada materia? 9 ¿Tienes la costumbre de preparar los exámenes con poco tiempo de antelación? 10
¿Aprovechas algún momento del fin de semana para repasar aquellos temas que te han quedado más flojos?
Nº Dimensión: conocimiento de técnicas básicas SI NO
Indicador: técnicas de estudio
1
¿Acostumbras a mirar el índice y los apartados más importantes de un tema antes de comenzar a estudiar?
2
Antes de estudiar el tema con profundidad, ¿realizas una lectura rápida del mismo para hacerte una idea general?
3 Cuando tomas notas, ¿sueles copiar al pie de la letra lo que dice el profesor? 4
Después de una primera lectura del tema, ¿haces una lectura lenta y reposada para buscar las ideas más importantes?
5 ¿Subrayas las ideas más importantes a medida que vas estudiando un tema?
6
Resumes lo más importante de cada uno de los apartados del tema, para elaborar después una síntesis general?
7
¿Te has acostumbrado a hacer esquemas, croquis, cuadros, gráficos, etc., cuando estudias un tema?
8 ¿Relacionas el tema estudiado con lo aprendido anteriormente? 9
¿Acostumbras a memorizar las ideas más importantes que has resumido en un tema o lección?
Indicador: exámenes y ejercicios
1 ¿Lees con detenimiento los enunciados de las preguntas? 2
Antes de escribir la respuesta, ¿piensas detenidamente lo que vas a contestar y cómo lo vas a hacer?
3 En un examen o ejercicio, ¿repartes el tiempo para cada pregunta? 4 ¿Cuidas de que tu expresión escrita sea clara, ordenada y comprensiva? 5
Si te sobra tiempo, ¿entregas el examen inmediatamente sin repasar de nuevo las respuestas?
Indicador: trabajos
1
Antes de empezar tu trabajo, ¿haces un esquema de los aspectos más importantes que vas a desarrollar?
2
Cuando has de hacer un trabajo, ¿sueles comentar con tu profesor el esquema y desarrollo del mismo?
3 En el caso que necesites información para hacer un trabajo, ¿sabes cómo encontrarla? 4
Cuando buscas información en un libro, enciclopedia, etc., para realizar un trabajo, ¿te limitas a copiar al pie de la letra lo que lees?
5 ¿Descuidas la redacción y presentación del trabajo? 6
¿Sueles indicar el nombre de todos aquellos materiales (libros, enciclopedias, revistas, etc.) que has utilizado en el trabajo?
Apéndice C Cuadro de notas
Nota Atributo Nota Atributo Nota Atributo 1 18,684 Alto 36 17,021 Alto 71 16,222 Medio 2 18,531 Alto 37 17,010 Alto 72 16,120 Medio 3 18,400 Alto 38 16,911 Medio 73 16,009 Medio 4 18,398 Alto 39 16,901 Medio 74 16,009 Medio 5 18,325 Alto 40 16,859 Medio 75 15,996 Medio 6 18,132 Alto 41 16,830 Medio 76 15,920 Medio 7 18,110 Alto 42 16,821 Medio 77 15,920 Medio 8 18,084 Alto 43 16,821 Medio 78 15,733 Medio 9 18,065 Alto 44 16,801 Medio 79 15,733 Medio 10 18,024 Alto 45 16,801 Medio 80 15,635 Medio 11 18,004 Alto 46 16,740 Medio 81 15,635 Medio 12 17,920 Alto 47 16,740 Medio 82 15,603 Medio 13 17,812 Alto 48 16,730 Medio 83 15,603 Medio 14 17,806 Alto 49 16,730 Medio 84 15,425 Medio 15 17,689 Alto 50 16,725 Medio 85 15,425 Medio 16 17,625 Alto 51 16,725 Medio 86 15,328 Medio 17 17,614 Alto 52 16,620 Medio 87 15,248 Medio 18 17,589 Alto 53 16,618 Medio 88 15,210 Medio 19 17,586 Alto 54 16,608 Medio 89 15,109 Medio 20 17,524 Alto 55 16,608 Medio 90 15,014 Medio 21 17,520 Alto 56 16,607 Medio 91 14,987 Medio 22 17,497 Alto 57 16,604 Medio 92 14,911 Medio 23 17,484 Alto 58 16,602 Medio 93 14,859 Medio 24 17,420 Alto 59 16,578 Medio 94 14,854 Medio 25 17,403 Alto 60 16,.578 Medio 95 14,810 Medio 26 17,399 Alto 61 16,574 Medio 96 14,788 Medio 27 17,385 Alto 62 16,574 Medio 97 14,457 Medio 28 17,357 Alto 63 16,560 Medio 98 14,451 Medio 29 17,302 Alto 64 16,513 Medio 99 14,333 Medio 30 17,247 Alto 65 16,513 Medio 100 14,287 Medio 31 17,211 Alto 66 16,486 Medio 101 14,154 Medio 32 17,210 Alto 67 16,390 Medio 102 14,123 Medio 33 17,185 Alto 68 16,390 Medio 103 14,101 Medio 34 17,050 Alto 69 16,300 Medio 104 14,075 Medio 35 17,025 Alto 70 16,258 Medio 105 13,875 Medio 106 13,286 Medio
Apéndice D